徐悲鴻勵志學畫 第一課時教學設(shè)計2

徐悲鴻勵志學畫 第一課時教學設(shè)計 小學部 王艷香 知識能力目標 1 學會本課的生字 理解由生字組成的詞語 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 3 理解內(nèi)容 領(lǐng)悟表達 先總后分的表達方式 過程 方法 憑借具體的語言文字 抓重點詞句 展開想象讀懂內(nèi) 容 感悟徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神 情感態(tài)度價值觀 教育學生以徐悲鴻為榜樣 從小立志愛國矢志刻 苦學習 長大為國爭光 教學重點 讀懂徐悲鴻怎樣 勵志學畫 感悟徐悲鴻勤學苦練的精 神 教學難點 通過探究外國學生前后態(tài)度變化的原因 感受徐悲鴻為 祖國勤學苦練的可貴精神 教學過程 一 問題導(dǎo)入 1 今天 老師給大家?guī)砹艘环?出示 奔馬圖 這是 著名畫家徐悲鴻的 奔馬圖 請同學們仔細觀察馬的姿態(tài) 如果讓 你來形容的話 你會想到哪個詞 2 教師小結(jié) 奔馬圖 是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作 現(xiàn)已被列為國家一級文物 大家看 這六匹馬的動作神態(tài)各不相同 有的前腳落地 后腳翹起 有的兩條蹄子直著往前伸 有的騰空而 起 有的回首長嘶 再來看 這些馬神采飛揚 鼓舞人心 催人奮 進 他為什么畫得這么傳神呢 今天 就讓我們一同走近徐悲鴻 3 板書課題 這里有一個新詞 勵志 誰來告訴老師 勵志 是什么意思 勵 激勵 志 志向 勵志的意思是為了實 現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力 4 齊讀課題兩遍 讀了課題 你想知道什么 徐悲鴻為什 么要勵志學畫 徐悲鴻怎樣勵志學畫 徐悲鴻勵志學畫的結(jié)果怎樣 師及時板書 為什么 怎樣 結(jié)果 二 獨立自學 交流互學 1 同學們都預(yù)習過課文 你們都預(yù)習了什么 A 我讀了三遍課文 教師評價激勵 你是個自覺的孩子 B 我讀了五遍課文 真的嗎 你是個勤奮小學生 C 我標出了課文自然段序號 教師追問 課文共有幾個自然段 D 我還想了想課文的內(nèi)容 看 僅僅讀是不不夠的 重要的是思 考 你是相會思考的孩子 傾聽也是一種學習 會聽是一項了不起 的本領(lǐng) E 我查了字典 你能借助工具書 是個會學習的孩子 F 我在書上記下了自己的感受 你已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的 好習慣 師相機提醒 讀書做記號是一種重要的讀書方法 也是一種良好的 讀書習慣 你在書上都做了哪些記號呢 2 預(yù)習情況究竟如何呢 請大家看看這些詞語你們會讀嗎 達仰 嫉妒 禮貌 激怒 疲倦 陳列 臨摹 購買 繪畫 成績 震驚 錯誤 1 先自己讀讀試試 2 讀的過程中 有沒有覺得特別難讀或容易讀錯的 需要提醒大 家 理解 臨摹 嫉妒 的意思 3 開火車檢查 4 把詞語齊讀兩遍 5 生字詞大家都認識了 課文讀得如何呢 找 8 名同學接讀課文 其他同學注意認真聽 他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里 還可以 在心里默默地跟著讀 邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什 么勵志學畫 哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫 哪幾個自然段寫 了勵志學畫的結(jié)果 6 傾聽也是一種學習 會聽也是一項了不起的本領(lǐng) 聽出問題了 嗎 讀書就要看準 做到不添字 不落字 不改字 7 誰來說一說課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學畫 哪 幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫 哪幾個自然段寫了勵志學畫的結(jié) 果 三 點撥助學 一 品讀感悟 體會外國人的傲慢 1 徐悲鴻為什么勵志學畫呢 請大家讀 1 至 3 自然段 2 指名說 3 誰來讀外國學生的話 1919 年的中國貧窮落后 內(nèi)憂外患 國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷 在國際上沒有地位 中國人在國外常常遭人白眼 被外國人看不起 誰再來讀 4 聽了外國人的話 徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢 指名讀 幻燈出示第三 自然段 激怒什么意思 他為什么被激怒了 5 如果你是徐悲鴻 受到這樣的侮辱 你會怎樣 6 誰來讀 讀出徐悲鴻為國爭光的決心 7 讓我們用堅定的語氣 齊讀第三自然段 8 現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵志學畫 二 情景再現(xiàn) 感受徐悲鴻的勤奮 徐悲鴻又是怎樣勵志學畫的呢 請大家讀 4 5 6 自然段 讀 書還有一個好習慣 一邊讀一邊想象畫面 請大家默讀 4 5 6 自 然段 邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子 看能不能把一 個詞 一句話變成一幅活的畫 1 你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面 指名說 你是從哪些詞句看到的 你看到了怎樣的徐悲鴻 2 你的腦海中還有其他的畫面嗎 用你的朗讀讓我們看到畫入迷 的徐悲鴻 3 徐悲鴻學畫的過程還會遇到什么困難 讀第 6 自然段 你又看到 了什么畫面 4 同學們的想象太豐富了 徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力 他像一匹不 知疲倦的駿馬 日夜奔馳 勇往直前 請大家齊讀第 4 自然段 看 看這一自然段跟 5 6 自然段有什么關(guān)系 5 教師小結(jié) 課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力 后從學習刻苦 和生活的清苦兩方面來具體描述的 這種寫作方法叫先總后分 希 望同學們以后在寫作中試著運用這種寫作方法 3 研讀思考 領(lǐng)悟外國人的變化 徐悲鴻這樣刻苦努力 結(jié)果怎樣 請同學同們讀 7 8 自然段 1 指名說 教師相機板書 轟動 2 功夫不負有心人 是什么意思 3 看來想要成功真不是一件容易的事 這讓你想到了哪些名言 4 他用事實讓外國學生重新認識了中國人 那個曾經(jīng)嘲笑他的外國 學生有什么表現(xiàn)呢 5 指名回答 震驚 什么意思 什么叫 有眼不識泰山 6 這位外國學生前后都有哪些變化 7 這位外國學生前后為什么會有這么大的變化 8 現(xiàn)在你就是那位外國學生 站在取得重大成績的徐悲鴻面前 你 該怎么讀 現(xiàn)在請同學們把整篇課文連起來讀一讀 感受徐悲鴻為祖國勤 學苦練的精神 四 檢測悟?qū)W 課文學完了 你有什么收獲 談收獲既可以談感受 也可以談 你學到了什么知識 更可以談學到了什么學習方法 還可以評價一 下今天的課你最滿意的是什么 最不滿意的是什么 五 布置作業(yè) 1 搜集中外名人勵志小故事閱讀 準備在班內(nèi)舉行故事會 2 學習徐悲鴻勵志學畫的精神 寫一寫 我的志向 6 板書 為什么 激怒 學畫刻苦 7 徐悲鴻勵志學畫 怎樣 奮發(fā)努力 生活清苦 結(jié)果 轟動世界 為國爭光 徐悲鴻勵志學畫 教學反思 徐悲鴻勵志學畫 是一篇寫人的文章 課文講述了年輕畫師徐 悲鴻留學法國時受到外國學生的嘲笑 他勵志學畫 以優(yōu)異的成績 為中國人爭光的故事 贊頌了徐悲鴻為祖國爭光勤學苦練的精神 這篇文章以 勵志學畫 為主線 圍繞關(guān)鍵語句 必須用事實 讓他們重新認識一下真正的中國人 來展開敘述 功夫不負有心人 揭示了本文的主旨 在理解教材之后 根據(jù)質(zhì)疑課題提出的 徐悲鴻為什么勵志學 畫 怎樣勵志學畫 和 勵志學畫的結(jié)果怎么樣 我設(shè) 計了這樣的教學環(huán)節(jié) 一 在第一課時完成生字 詞語的教學目標 通過朗讀課文 讓孩子們從課文中找到徐悲鴻被外國學生嘲笑后立 下了 必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人 這個志向 二 在教學中 我以問題 徐悲鴻怎樣勵志學畫 和 勵志學畫的 結(jié)果怎么樣 為主線 根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)孩子理解課文 在學習怎 樣勵志學畫的部分時 我先讓孩子們自由朗讀課文 并且畫出自己 找到的關(guān)鍵詞 根據(jù)關(guān)鍵詞談?wù)勛约旱睦斫?并結(jié)合孩子自己學習 繪畫的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺?進而體會到徐悲鴻學習繪畫的艱辛 體會到徐悲鴻在節(jié)衣縮食的情況下 奮發(fā)努力練習繪畫 把自己所 有的精力都放在了繪畫上 就是為了自己心中的志向 必須用事實 讓他們重新認識一下真正的中國人 希望自己有朝一日能夠通過自 己的實力為中國人爭光 終于 功夫不負有心人 徐悲鴻學畫成功 了 這時 我讓孩子們默讀課文 邊讀邊用筆畫出自己找到的表現(xiàn) 徐悲鴻學習繪畫結(jié)果的句子 以組為單位進行交流 然后全班交流 說說你找到的關(guān)鍵詞句 孩子們很容易能夠找到課文中的句子 三 年過去了 徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考 試 他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時 轟動了整個畫界 此時 那個外 國學生又是什么態(tài)度呢 孩子通過閱讀課文 能夠找到外國學生態(tài) 度的變化 然后讓孩子說說態(tài)度有哪些變化以及出現(xiàn)這些變化的原 因 孩子通過對課文內(nèi)容的理解 能夠說出來外國人產(chǎn)生態(tài)度變化 的原因 此時 回顧整個徐悲鴻勵志學畫的故事 他們心里肯定有 話想對徐悲鴻先生說 有話想對自己說 在這里我讓孩子們自由練 習說話 在拓展延伸的部分 我是這樣設(shè)計的 最近河南省博物院 有徐悲鴻和法國畫家的作品展 如果你對繪畫感興趣 對徐悲鴻感 興趣 就跟爸爸媽媽一起去欣賞畫展吧 這節(jié)課后 教研組長對本課進行點評 在這一節(jié)課中 我能夠 在一堂課的時間內(nèi)完成教學任務(wù) 教學設(shè)計的思路是對的 但是在 具體的教學過程中還存在一些問題 1 指導(dǎo)學生讀書要有梯度 有 層次 孩子每次讀書的體會和感悟應(yīng)該是不一樣的 要從朗讀中讀 出孩子對課文內(nèi)容的理解的程度 我需要在指導(dǎo)孩子讀書的部分完 善教學設(shè)計 2 教學要靈活 當孩子答出你沒有預(yù)想到的答案的時 候 老師要靈活應(yīng)對 根據(jù)孩子的回答繼續(xù)進行教學過程而不能置 學生的答案于不顧 獨自進行教學 我在調(diào)控整個課堂時要增加靈 活性 機智應(yīng)對隨機出現(xiàn)的問題 3 在講 他像一匹不知疲倦的駿 馬 日夜奔馳 勇往直前 這個比喻句時 我應(yīng)該通過圖文結(jié)合的 方式 在課件出示徐悲鴻先生非常喜歡畫馬 擅長畫馬的資料 讓 孩子們對徐悲鴻畫馬理解透徹 這樣他們自然而然就會明白這個比 喻句 進而加深對整篇課文內(nèi)容的理解 反思我的教學 雖然自己 現(xiàn)在已經(jīng)能夠按照正確的思路上課 但是在課堂靈活調(diào)控方面能力 還是有欠缺 這正是日后我努力提高的方向 給自己加油