2022年(秋)一年級語文上冊 識字(一)1 天地人教案1 新人教版
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2022年(秋)一年級語文上冊 識字(一)1 天地人教案1 新人教版
2022年(秋)一年級語文上冊 識字(一)1 天地人教案1 新人教版教學目標:1會認天地人你我他6個生字。2正確、流利地讀6個生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學重點、難點:知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備:生字卡片,相關的課件。教 法:培優(yōu)輔差學 法:小組合作教學課時:2課時第一課時一、談話導入從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!二、觀察圖畫,揭示課題1看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。2指名讀:誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的?3結合具體實例,引導學生理解里。三、圖文結合,學習生字1圖文結合,引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。2教師放慢語速范讀,學生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準字音。1學生自由讀生字,同桌交流。2全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?3讀一讀。出示6個生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。五、認識生字。1出示表示相應文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?六、認識田字格,指導書寫一1認識田字格。2引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。3拍手讀兒歌:田字格四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。4指導書寫-。教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。七、布置作業(yè)1找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。2、學寫本課生字第二課時一、鞏固生字1我會認。變序抽取字卡,學生開火車讀,全班齊讀。做找朋友游戲。2我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。3我會用。摘果子說詞語或句子。選生字卡填空。交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?三、指導書寫天''人1觀察課本中田字格里的范字。2說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)3教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領。4學生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導。5講評:講評后,學生繼續(xù)練寫。四、課堂小結板書設計:課后反思:附送:2022年(秋)一年級語文上冊 識字(一)1 天地人教案2 新人教版教學目標1. 運用已有學習基礎和在生活中識字的方法,認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;2. 在兒歌、游戲等各種形式的復現(xiàn)中進一步鞏固所學生字,理解字義,對生活中識字產(chǎn)生初步興趣3. 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4. 在學習、游戲過程中,學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。教學重難點:認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;對識字感興趣,樂于在生活中認識更多的字寶寶;在識字中,了解中華傳統(tǒng)文化。課時安排:1課時教學過程聯(lián)系舊知,導入新課1. 小朋友們,在上一年級以前,你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶,如果你認識他們,就大聲地叫出它們的名字。2.逐個出示:“天、地、人、你、我、他”,學生齊讀;3.指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”,說說什么時候什么情況下認識這些字寶寶。(二)學習“天地人”1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;2.出示“天”,讀一讀;3.配合圖片,結合甲骨文,教師講解“天”的本義;4.認識田字格中的“天”,初步感受漢字書寫的美;5.同“天”的教學方法類似,教學“地、人”;6.讀一讀三字經(jīng)中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了這三個方面,世界才開始。 (三)學習“你我他”1.出示三個小朋友做游戲的圖片,認識“你我他”三個生字;2.根據(jù)句式:“你是_,我是_,他是_, 我們都是_。 ”上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱你的名字叫什么,在歌唱中鞏固生字“你我”。(四)鞏固游戲1. 摘蘋果游戲:可重復玩幾次;2找朋友游戲:找找圖片中認識的字,學習在生活中認識更多的字寶寶;3. 開火車游戲:除了讀圖片上的詞語,還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。(五)談話小結小朋友們,通過這節(jié)課的學習,你認識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天里,無論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認識的,想認識的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰交到的字寶寶朋友最多。