2022年二年級道德與法治上冊 第三單元 我們在公共場所 11《大家排好隊》教學設計 新人教版

2022年二年級道德與法治上冊 第三單元 我們在公共場所 11大家排好隊教學設計 新人教版本課是二年級道德與法治第二單元我們的班級的第一課。教材首先從學生熟悉的生活情境發(fā)放作業(yè)本引入，讓學生聯(lián)系生活經驗，為理解排隊的好處做好鋪墊。本課的教學注重以學生為主體，教師為主導的教學理念，讓學生獨立的探索發(fā)放作業(yè)的最佳方式，在交流的過程中通過對比得出“還是排隊好”的結論。并且注重細節(jié)的引導，如：哪些地方要排隊，怎么排隊好等等?！局R與能力目標】結合社會生活實際，幫助學生了解排隊的基本行為規(guī)則。【過程與方法目標】在活動中體驗集體排隊的快樂，懂得遵守排隊的規(guī)則?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受集體活動中秩序的重要性，養(yǎng)成自覺排隊的好習慣【教學重點】學會排隊，懂得遵守排隊的規(guī)則。【教學難點】感受集體活動中秩序的重要性。 課前準備課件、小紅花。 教學過程一、導入談話開始：上節(jié)課有十名學生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領取吧，教師和同學一旁觀察同學取小紅花時的秩序。說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？教師小結：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時，特別擔心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？學生通過討論想出排隊的點子。教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧。（出示課題我們來排隊）二、新課（一）還是排隊好活動一：新聞播報，視覺體驗1、出示課件，播放視頻。教師：這里是上海地標性建筑東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）2、播放視頻“昆明明通小學踩踏事件”。教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么會發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？提示：不排隊，亂哄哄，不文明；不排隊，沒秩序；不排隊，不公平；不排隊，很危險所以，還是排隊好！活動二：情景體驗，游戲乘坐電梯教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？引導學生知道在電梯門兩側有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側移動兩步，表示門開了）乘客先下后上。交換角色繼續(xù)游戲。活動三：故事感悟1、閱讀教材P4245頁的小故事。2、思考：什么時候要排隊？什么時候要禮讓？提示：排隊是基本的規(guī)則，先來后到，保證公平；但有時遇到需要幫助的人我們表示禮讓，也是文明的表現(xiàn)。（二）哪些地方需要排隊活動四：結合生活，鞏固認知1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行社會中：超市排隊收銀、排隊上下車2、引導學生說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果?（三）怎樣排隊好活動五：“找茬”游戲1、教師出示圖片，學生找出并改正圖中的錯誤做法，激發(fā)學生興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。2、學習排隊歌：放學后排隊走你在前我在后守規(guī)則講秩序小學生有禮貌分果果要排隊你一個我一個不爭搶多快樂小學生講文明放學后排隊走你在前我在后守規(guī)則講秩序小學生有禮貌分果果要排隊你一個我一個不爭搶多快樂活動六：了解“自覺排隊日”出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像“11”一樣順序排列。三、升華情景體驗：爭當排隊日宣傳員。在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。（延伸：將“自覺排隊”宣傳畫布置在學校各個環(huán)境中。讓環(huán)境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習慣。）附送：2022年二年級道德與法治上冊 第三單元 我們在公共場所 12我們小點兒聲教學設計 新人教版2022年二年級道德與法治上冊 第三單元 我們在公共場所 12我們小點兒聲教學設計 新人教版【知識與能力目標】知道什么時候應該小點兒聲?！具^程與方法目標】在通過情景創(chuàng)設、故事交流等活動，引導學生了解什么時候應該小點兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】自覺在公共場合說話小聲，不影響其他人?！窘虒W重點】知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。【教學難點】逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。 課前準備收集相關圖片、故事等，制作多媒體課件。 教學過程一、故事激趣，引入新課師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是二年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？生(紛紛舉手)：我來，我知道！師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時要大聲說話。師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？今天我們先來研究一下“什么時候需要小聲說話”？揭示課題我們小點兒聲。二、創(chuàng)設情境，主動交流（一）教室里面有點吵（出示情景視頻，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧）1、這樣的教室給你什么感覺？2、你覺得怎樣做才是對的，為什么？3、我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。4、教師總結：出示書頁下小故事風聲小了雨聲小了我們的聲音小了（二）做個小小調音師1、班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己）2、這樣的做法對不對？（1）就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家。（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。（3）大家都在學習呢，我們不要說話了，噓?。ㄈ┻@里也要小點兒聲還有哪些地方需要我們小聲點？情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？總結：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生。提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音？生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也監(jiān)督身邊的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。三、總結收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。四、拓展師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。