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2022春上海教科版品生一下第二單元《主題3 打扮我的小天地》word教學(xué)設(shè)計(jì)

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2022春上海教科版品生一下第二單元《主題3 打扮我的小天地》word教學(xué)設(shè)計(jì)

2022春上海教科版品生一下第二單元主題3 打扮我的小天地word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 開動(dòng)腦筋,在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、紙殼等制作出既有用又美觀的物品,來裝扮自己的房間,美化自己的生活。2.在制作過程中體驗(yàn)合作、互助,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。3.陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,創(chuàng)新能力和解決問題的能力,促使學(xué)生主動(dòng)從身邊去尋找美,發(fā)現(xiàn)美,動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美,使其發(fā)展為動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的人。課前準(zhǔn)備:1.準(zhǔn)備好上課用的材料:剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料。2.備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.謎語(yǔ)導(dǎo)入師:老師知道我們班的同學(xué)最愛猜謎語(yǔ)了,所以老師就給大家準(zhǔn)備了一則謎語(yǔ),同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?生:準(zhǔn)備好了師:有沒有信心?生:有師:聽好了,謎面是這樣的:兩課小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。(出示課件)師:開動(dòng)腦筋,猜出來的請(qǐng)舉手。師:看到大家都躍躍欲試,一起回答。生:手。師:對(duì),同學(xué)們真聰明,就是我們的雙手。師:平時(shí)我們的手都會(huì)干什么呢?(找生答)生:師:我們的雙手非常的了不起,能做很多的事情。通過前面的學(xué)習(xí)我也知道大家都非常的心靈手巧。師:那你想不想用自己靈巧的雙手來打扮一下自己的小天地呢?生:想。師:今天就讓我們當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,打扮一下自己的小天地(出示課件)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的打扮我的小天地。(師板書課題)二、合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活1、展示自制小作品師:課下老師讓大家用自己的小巧手制作一個(gè)小作品,都做了嗎?生:做了。師:帶來了嗎?生:帶來了。師:都拿出來擺在桌面上我看看。誰(shuí)能把你的作品給大家介紹一下?生一:我做了一個(gè)小房子(哇好漂亮呀!)師:你做的真精美,趕緊告訴大家你是用什么做的?生一:我是用鞋盒剪的,然后粘起來,最后把南瓜籽粘在了屋頂上當(dāng)瓦。師:南瓜籽當(dāng)瓦,這個(gè)主意真不錯(cuò)。生二:我做的是一盆花,用一個(gè)空氣清新劑的盒當(dāng)花盆,再插上一枝花就可以了。師:你的這盆花給老師帶來了清新的感覺。師:老師看到大家都很用心的去做了,并且做得很精美。1、交朋友,參觀明明的小天地師:今天,我給大家介紹一位非常有趣的新朋友,你瞧(出示課件)。這是一個(gè)用易拉罐制作的筆筒,它迫不及待的想跟大家打招呼了:嗨,大家好!我是一個(gè)空易拉罐,小主人把我做成了筆筒,瞧,主人放筆多方便呀!大家覺得這個(gè)新朋友可愛嗎?生:可愛。師:喜不喜歡?生:喜歡。師:在它的小主人明明的房間里,還有很多和它一樣都是用廢品做的物品,大家想看看嗎?生:想。師:那我們就去參觀一下小主人明明的房間吧!(出示課件)師:小易拉罐要考考大家啦:你們能認(rèn)識(shí)我的這些朋友嗎?猜猜看它們是用什么廢品做的?師:同學(xué)們看墻上這幅圖畫,誰(shuí)能猜想一下這是用什么做的?(指名說)生一:這可能是用一張舊掛歷紙,和一些彩色卡紙做成的,先把一張掛歷紙貼在墻上,再用彩色卡紙剪一片藍(lán)天、一片綠草地和一個(gè)太陽(yáng)貼在上面。師:你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。師:再看桌子上是一個(gè)筆筒,它可能是用什么來做的?生二:可能是用飲料瓶做的。師:恩,你真聰明!師:那你覺得他做的怎么樣?如果是你的話,你能讓它變得更漂亮嗎?生:我會(huì)把筆筒周圍彎下來,變成花裙子。師:你的這個(gè)主意太好了,老師相信你會(huì)做得更漂亮。師:同學(xué)們,看到這些,相信你們已經(jīng)迫不及待的想要打扮自己的小天地了。2、我最想制作師:如果讓你設(shè)計(jì)一下自己的房間,你有什么好主意?師:現(xiàn)在,你就自己當(dāng)回設(shè)計(jì)師。想好后,說給同桌聽一聽,也可以在小組內(nèi)交流交流。看哪個(gè)小組討論的最激烈。師:找個(gè)設(shè)計(jì)師說說自己的設(shè)計(jì),誰(shuí)來說一下。生一:師:恩。你的想法真不錯(cuò)。生二:師:你真是一個(gè)魔法師,瞬間讓你的小天地充滿了童趣。師:咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮,但是咱們要做的東西很多,可能一下子做不完,這節(jié)課老師只讓你們制作你最想制作的東西好不好?生:好。三、精講點(diǎn)撥、整合知識(shí):1、明明最想做師:咱們先去看看明明最想制作什么來打扮他的小天地?師:明明小朋友最想制作相框了,他是怎樣做的呢?(出示課件)第一步,先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準(zhǔn)備好;第二步,把硬殼紙整齊地對(duì)折。第三步,把膠水小心地涂在相片的背面,再把相片牢固地貼在紙中間,千萬(wàn)不能貼歪了,這樣就不好看了。第四步,把雞蛋殼弄成碎片,一片一片小心地貼在相片的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。師:這樣就做成了一個(gè)相框,瞧,明明把相框擺在書桌上,相框里的明明多帥氣?。。ǔ鍪菊n件)師:你打算做什么?怎么做?先在小組內(nèi)說一說,小組內(nèi)互相商量一下,等會(huì)每個(gè)小組拿出一個(gè)作品來好不好?生:好。2、巧手變廢為寶(l)老師提出制作要求(出示課件):小組成員要分工明確。使用工具的時(shí)候,千萬(wàn)注意安全!制作時(shí)要有耐心,還要非常細(xì)心,按步驟一步一步地做。(2)師:看誰(shuí)的手最巧?下面請(qǐng)同學(xué)們商量好了后,把課前準(zhǔn)備好的材料拿出來制作吧。(教師行間巡視,適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生制作。)3、展覽會(huì)師:同學(xué)們的作品已經(jīng)制作好了!現(xiàn)在每個(gè)小組派個(gè)設(shè)計(jì)師來介紹一下你們的作品。(出示課件)師:要介紹小作品的制作材料,重點(diǎn)介紹小作品的制作過程和用途。師:其他同學(xué)仔細(xì)聽,認(rèn)真學(xué),有聽不明白的可以問,誰(shuí)先來?生一:我們組制作的是一個(gè)洞洞筆盒,用兩個(gè)化妝品盒粘在一起,用釘子在上面打上洞,再把餅干盒上的圖案粘在縫上就好了,這些洞洞里可以放筆。生二:我們組做的是一個(gè)儲(chǔ)物盒,先把煙盒盒蓋清理干凈,扣好,再用雙面膠兩個(gè)兩個(gè)粘起來,用硬紙板做一個(gè)盒底就好了。生三:生四:師:聽了小設(shè)計(jì)師們的介紹,咱們每一個(gè)小朋友都來當(dāng)當(dāng)評(píng)委,給這些展覽的作品評(píng)出“最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)”“最實(shí)用獎(jiǎng)”“精美獎(jiǎng)”“最佳制作獎(jiǎng)”。師:大家制作的作品,真的非常有創(chuàng)意也很漂亮。師:祝賀你們,把掌聲送給自己。師:下面我們一起欣賞一些同樣用廢品制作的精美物品。(出示課件)四、拓展延伸、深化主題師:老師相信你們一定能把自己的小天地打扮的很美麗??墒敲髅餍∨笥巡粌H把自己的小天地打扮的很漂亮,你們瞧,他還跑到了廚房幫助起了大人(出示課件)。師:他用硬紙片做成了漏斗,幫奶奶把袋裝的糖裝入了瓶中。你認(rèn)為明明是個(gè)怎樣的孩子?(找生說)生一:明明是個(gè)懂事的孩子。生二:明明是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。師:是??!我們也要向明明小朋友學(xué)習(xí),課下的時(shí)候,動(dòng)腦筋,用你的智慧和雙手制作一件實(shí)用物品,送給爸爸媽媽,表達(dá)你對(duì)爸爸媽媽的關(guān)心和愛。五、課堂小結(jié)、升華主題今天我們學(xué)習(xí)了這么多,還制作了自己最想制作的作品,開不開心?(開心)。是??!小朋友們做的小作品都是自己動(dòng)手做出來的,既能變廢為寶,又非常漂亮而且實(shí)用。一雙手,十個(gè)指頭,就是我們最寶貴的財(cái)富。我們要善于在日常生活中開動(dòng)腦筋,用我們的雙手創(chuàng)造出更寶貴的財(cái)富。附送:2022春上海教科版品生一下第四單元主題2 我的問題卡片word教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問。2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。3、學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:書、卡片、課件教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)第一課時(shí)一、 激起興趣:小朋友們,大自然是奇妙的。我們?cè)谏钪袝?huì)遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢?1、 交流:2、 學(xué)生交流自己收集整理的問題。每個(gè)同學(xué)都把自己的問題念出來,教師把它們寫在黑板上。3、 學(xué)生寫幾個(gè)以后,發(fā)現(xiàn)問題太多了。教師提出問題:同學(xué)們的問題太多了,這樣都寫在黑板上很亂,而且有些問題好像是同一類的,如有些問題說的都是植物,有些問題說的都是環(huán)境保護(hù)的問題。如果把這些問題都放在一起,它們會(huì)打架,怎么辦呢?我們給他們分分家怎么樣?讓他們同一類的住在一間房子里,如何?請(qǐng)你們趕快給他們分家吧!三、分類:1、學(xué)生先將自己手中的問題進(jìn)行分類,每位同學(xué)可以按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,教師不必給出統(tǒng)一的分類標(biāo)準(zhǔn)。2、 全班同學(xué)交流自己的分類情況:按照什么進(jìn)行分類,分為幾個(gè)類型等。3、將全班同學(xué)的問題都放在一起進(jìn)行分類。四、整理:1、每位學(xué)生將分類后的問題記在自己的筆記本中。第二課時(shí)教學(xué)過程:教師指導(dǎo)語(yǔ):佳佳是一個(gè)心靈手巧的孩子,她把問題記下了,又找到了答案。他想呀,把問題做成一個(gè)個(gè)漂亮的小卡片,不就更好了嗎?于是,她自己動(dòng)手作了很多張卡片。她的卡片有很多種形狀,她還將卡片裝飾了一番呢!同學(xué)們想不想去看看她的卡片?一、出示多種卡片(制作卡片),讓學(xué)生看!卡片內(nèi)容:藕為什么有很多孔?原來,植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水和空氣。藕是蓮的地下莖,生長(zhǎng)在池塘底的淤泥中。因?yàn)槟嗬锏目諝夂苌?,藕就要靠水面上的葉子和葉柄上的氣孔來補(bǔ)充空氣。蓮的葉柄是空心的,空氣從葉柄中間通過,進(jìn)到藕的孔里,再傳到根,這樣,藕就能呼吸到空氣了?;ㄅ璧紫聻槭裁从锌??同學(xué)們,你們家里養(yǎng)花嗎?你有沒有注意到花盆底下都有一個(gè)孔,它有什么用呢?道理很簡(jiǎn)單,它是為讓植物透氣和排出積水特意留下的??諝獠涣魍?,花的根就不會(huì)健康生長(zhǎng),過多的水會(huì)使根部腐爛,所以留下小孔就解決了問題。雖然有小孔,但也不可以一下子給花澆太多的水。雞為什么喜歡吃小石子? 家里養(yǎng)過雞的小朋友都會(huì)看到,雞在吃食的時(shí)候,總是會(huì)吃一些沙?;蛐∈樱@是為什么呢? 大家知道,人吃飯時(shí)要用牙齒把食物嚼碎。但雞沒有牙齒,怎么辦呢?只有靠其他東西幫助磨碎了,而小石子正起到了這個(gè)作用。食物和小石子一起進(jìn)入雞的胃后,在胃的蠕動(dòng)下,小石子摩擦著食物,這樣食物就被磨碎了。所以,小石子起的是幫助消化的作用。 有的同學(xué)可能會(huì)問:雞吃小石子會(huì)不會(huì)把胃磨破?這倒不用擔(dān)心。因?yàn)殡u的胃非常結(jié)實(shí),消化能力很強(qiáng),而且它吃的石子非常細(xì)小,所以胃根本不會(huì)被磨破。星星為什么會(huì)一閃一閃地沖你眨眼睛? 同學(xué)們,你見到過星星一閃一閃地沖你眨眼睛嗎?你知道那是為什么嗎?原來這都是大氣層造成的。地球周圍的大氣層很厚,不同地方空氣的疏密程度不一樣,而且空氣總是在不斷流動(dòng)的。光本來是直線傳播,但它通過大氣層時(shí)會(huì)發(fā)生折射,就導(dǎo)致光線一會(huì)兒偏左,一會(huì)兒偏右,一會(huì)兒強(qiáng),一會(huì)兒弱,傳到我們眼里,就會(huì)覺得忽明忽暗,一閃一閃的,好象眨眼睛一樣。如果乘飛船到大氣層外看,星星就不眨眼睛了。月亮上有什么?什么東西會(huì)發(fā)光?今天,小問號(hào)想帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鬟@神奇、美妙的世界,它將帶我們到哪兒去呢?讓我們跟著小問號(hào)向?qū)б黄鹑タ纯窗?!二、制作問題卡片1學(xué)生把問題寫在卡片上(可以寫下來、可以畫下來、還可以粘貼下來)。2學(xué)生制作、裝飾。3學(xué)生交流自己的卡片。4教師評(píng)比:評(píng)出優(yōu)秀卡片,獎(jiǎng)勵(lì)。三、資料卡小展臺(tái)學(xué)生們將自己的問題卡片找到答案后,變成資料卡,帶到教室,在課堂上展示交流,評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

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