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2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《漁夫和金魚(yú)的故事》教案 新人教版

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2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元《漁夫和金魚(yú)的故事》教案 新人教版

2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第六單元漁夫和金魚(yú)的故事教案 新人教版 一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù)音樂(lè)劇是一門(mén)新型的綜合藝術(shù)實(shí)踐課,它以講故事的形式將時(shí)間、地點(diǎn)、事件諸多要素構(gòu)成情節(jié),用以展開(kāi)沖突、塑造形象,最終還要表現(xiàn)一定的人文主題,體現(xiàn)了深刻的人文關(guān)懷。其構(gòu)成要素幾乎囊括了音樂(lè)、文學(xué)戲劇、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式。它的認(rèn)識(shí)功能、教育功能、審美功能是通過(guò)愉悅功能或是附著在愉悅功能上得到實(shí)現(xiàn)的。這樣才能更好地讓學(xué)生在獲得審美愉悅的同時(shí)培養(yǎng)多樣性的藝術(shù)能力,從而促進(jìn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展,有助于他們健康的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。新課標(biāo)指出:“應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能,使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情”,還說(shuō):“強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化、主張開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)。”二、教學(xué)背景分析在我們國(guó)家,音樂(lè)劇的受眾群及收看率還很低,尚未普及。大家感到這種綜合的藝術(shù)形式高不可攀,不知如何下手指導(dǎo)。人教版新教材五年級(jí)下冊(cè)中有一課小小音樂(lè)劇漁夫和金魚(yú)的故事,這個(gè)故事是根據(jù)俄羅斯著名詩(shī)人普希金的一篇詩(shī)歌所改編,故事內(nèi)容學(xué)生早已了解。但是如何將這個(gè)故事改編成音樂(lè)劇,還要將它引入到課堂中來(lái),最終能讓學(xué)生把它完整地表演出來(lái),應(yīng)該說(shuō)這種帶有時(shí)尚感的音樂(lè)課型應(yīng)成為一種寶貴的教學(xué)契機(jī)和資源。首先教師要表現(xiàn)出對(duì)表演藝術(shù)的熱情、興趣,要有發(fā)自?xún)?nèi)心的激情與表演欲望。其次,要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、表演欲強(qiáng)等心理特點(diǎn),有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生展開(kāi)想象,積極創(chuàng)編臺(tái)詞、創(chuàng)編歌曲、表演及舞蹈動(dòng)作等,充分發(fā)揮各自特長(zhǎng),允許個(gè)性差異,積極地參與課堂表演,多思路、多體驗(yàn)、多實(shí)踐。以往的音樂(lè)課,學(xué)生能真正盡情在課堂上展示自我的機(jī)會(huì)很少,學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)得不到開(kāi)發(fā)、施展,許多極具表演天賦的學(xué)生被埋沒(méi)。但在這種課中,學(xué)生個(gè)人展示、分小組展示,臺(tái)上展示、臺(tái)下還展示,多渠道、多思路地將音樂(lè)劇進(jìn)行到完美,最終讓每個(gè)孩子提高審美品位的同時(shí)啟迪他們各個(gè)方面的思維。三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用正確的歌唱方法演唱?jiǎng)≈械膸锥胃枨敖虝?huì)學(xué)生初步的表演技巧及了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)。2過(guò)程與方法:通過(guò)歌唱、欣賞、創(chuàng)編臺(tái)詞與設(shè)計(jì)表演動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生說(shuō)、演、唱、創(chuàng)等多方面的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)表演力。3教學(xué)重難點(diǎn):開(kāi)闊學(xué)生的文化視野,豐富學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。提高學(xué)生多樣性的藝術(shù)能力,促進(jìn)人文素質(zhì)的全面發(fā)展。使學(xué)生懂得不勞而獲及貪婪的人是不會(huì)獲得快樂(lè)和幸福的。漁夫和金魚(yú)的故事教案一、了解劇情、劃分劇幕1師:同學(xué)們,我們上次課已經(jīng)了解了漁夫和金魚(yú)的故事,老師這里有五張圖畫(huà),看看誰(shuí)能按照故事的劇情把它們按順序排列出來(lái)?2學(xué)生到臺(tái)前將畫(huà)貼在黑板上。3師:今天我們來(lái)將這個(gè)故事改編成一個(gè)小音樂(lè)劇,為了讓觀(guān)眾看得清楚明白,我們需要把它劃分出幾幕來(lái)演,你們覺(jué)得把它編成幾幕比較合適?4生:五幕,一幅圖就是一幕。5師將五幅圖略做介紹。二、復(fù)習(xí)劇中的主題歌曲師:在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了這部劇中的主題歌曲,我們一起來(lái)唱唱,好嗎?1唱主題歌曲。師:誰(shuí)能感受到這段主題音樂(lè)具有哪個(gè)民族的音調(diào)特征?2簡(jiǎn)介主題歌曲。師:這個(gè)故事是俄國(guó)詩(shī)人、作家普希金創(chuàng)作的,這段小調(diào)式的主題曲也確實(shí)具有俄羅斯民族音調(diào)特征。3再唱一遍主題歌。師:音樂(lè)是音樂(lè)劇的靈魂,這段小調(diào)音樂(lè)在這部劇中要多次出現(xiàn),但在每一次出現(xiàn)時(shí)都應(yīng)該做出一些變化來(lái),做出怎樣的變化,為什么要做出這樣的變化?我們排練過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們自己去體會(huì)、去思考。好,讓我們進(jìn)一步了解一下音樂(lè)劇。三、了解音樂(lè)劇的表現(xiàn)手段1請(qǐng)同學(xué)們看音樂(lè)劇貓錄像片段思考:出自哪一部???在上演音樂(lè)劇時(shí),除了音樂(lè)和演員的表演外,還可以通過(guò)哪些手段或方法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)的效果?2生答:音樂(lè)劇可以通過(guò)變化的場(chǎng)景、道具、燈光、服裝、音效等手段推動(dòng)劇情的發(fā)展。師加以總結(jié):音樂(lè)劇是把音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)、朗誦、繪畫(huà)等為一體的綜合藝術(shù)呈現(xiàn)在舞臺(tái)上,展示給觀(guān)眾看。當(dāng)然我們?cè)谡n堂上表演,不需要太煩瑣。四、創(chuàng)編序幕1師:好,讓我們一起來(lái)創(chuàng)編漁夫和金魚(yú)這個(gè)故事中的序幕。首先我們要知道在序幕中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(兩個(gè),老漁夫和老太婆)2場(chǎng)景是什么?(大海邊、一間破屋子、舊木盆和在架子上的破漁網(wǎng)。)3如果有燈光來(lái)渲染,我們用明亮的還是昏暗的?為什么?(昏暗的,因?yàn)槠婆f與貧窮讓老漁夫和他的妻子心情不愉快。)4師:說(shuō)的很好。音樂(lè)劇屬于戲劇的一種,它在表現(xiàn)人物性格時(shí)同樣要鮮明、生動(dòng)。我們看老漁夫和老太婆的性格是怎樣的?(1)生:老漁夫膽小,老實(shí)。(2)生:老太婆貪婪、粗暴。5師:給每小組發(fā)下一張沒(méi)有臺(tái)詞的劇本,我們分組創(chuàng)編一下序幕的臺(tái)詞。在寫(xiě)臺(tái)詞時(shí)一定要注意語(yǔ)言符合人物的性格特征。6每組請(qǐng)出兩個(gè)代表來(lái)讀事先準(zhǔn)備一下,用三組即可。7師:我們可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格,還可以用什么來(lái)表現(xiàn)?(動(dòng)作、表情)那我們想想我們?nèi)绾伪憩F(xiàn)老太婆在第一幕中對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)?每個(gè)人在原位上做做。好,誰(shuí)到臺(tái)上來(lái)表演一下?掌聲鼓勵(lì)。(先后找兩個(gè)學(xué)生,略做評(píng)價(jià)。)8師:聽(tīng)完老太婆的抱怨后,老漁夫的反應(yīng)是什么?誰(shuí)來(lái)表演一下?(先后找兩個(gè)學(xué)生做,評(píng)價(jià))9師:好,現(xiàn)在我們將序幕完整的排演一遍。為了讓劇情更為清楚、流暢,我們還要請(qǐng)上一位解說(shuō),誰(shuí)來(lái)?劇中的小房子和木盆也請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演,好嗎?師:你們沒(méi)有臺(tái)詞怎么演呀?(表情)想做出什么表情,先悄悄地告訴我好嗎?10師:我們把主題歌曲也加上,看在什么時(shí)候唱合適?(節(jié)目一開(kāi)始和旁白一起進(jìn)入,引人入勝。)那好,我們唱的時(shí)候,臺(tái)上演員先勞動(dòng),醞釀情感。音樂(lè)一完,對(duì)白進(jìn),可要一鳴驚人啊。掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?11表演序幕。五、排演第一幕1師:第一幕講了什么內(nèi)容?(老漁夫三次撒網(wǎng)只網(wǎng)住了一條小金魚(yú))2師:出現(xiàn)了幾個(gè)人物?3師:場(chǎng)景是什么?4師:在劇中如何表現(xiàn)出大海的特點(diǎn)呢?(用打擊樂(lè)模仿海浪聲)5師:用一些簡(jiǎn)單的材料也可模仿出大海的浪聲。老師拿來(lái)了一些紙張、塑料袋,同學(xué)們傳著使用,看看用哪一樣材料為大海擬音最合適?(材料分三組,大家都有機(jī)會(huì)試)請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)做擬音師,去配合著準(zhǔn)備一下。6師:現(xiàn)在老漁夫來(lái)到海邊開(kāi)始撒網(wǎng)了,我們一起來(lái)做撒網(wǎng)的動(dòng)作。(這網(wǎng)很沉,我們可要用力的把網(wǎng)撒開(kāi),這樣才會(huì)網(wǎng)住更多的魚(yú)。)7學(xué)生做撒網(wǎng)、收網(wǎng)的動(dòng)作(師邊做邊說(shuō),這第一網(wǎng)下去因?yàn)槭撬?,收網(wǎng)時(shí)不需要太大勁,這)(負(fù)責(zé)擬音的同學(xué)抖動(dòng)玻璃紙,效仿出大海的聲響)8現(xiàn)在我們和著音樂(lè)撒網(wǎng),注意在有音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)候,我們的任何動(dòng)作要盡可能地和上音樂(lè)的節(jié)拍,也就是要有節(jié)奏感、韻律感?,F(xiàn)在我們和著音樂(lè)練一下。撒三次網(wǎng)。9師:同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老漁夫第一次和第二次撈上來(lái)的全是海藻,第三次撒下后,只網(wǎng)住了一條小金魚(yú),這時(shí)可以想象老漁夫的心情怎樣?他又會(huì)說(shuō)些什么?10生:“今天的運(yùn)氣可真不好,只網(wǎng)住了這么大點(diǎn)兒的小魚(yú)?“11師:誰(shuí)還來(lái)編?12生:“莫非是老天爺成心跟我作對(duì),想讓我今天空手而歸。”13師:這時(shí)小金魚(yú)被網(wǎng)住了,她會(huì)有什么反映?(哀求),教材上安排了一首歌我們一起來(lái)唱唱這首歌,注意我們的情緒。14師:我們可以用歌聲表達(dá)小金魚(yú)的哀傷,還可以用什么?15生:用體態(tài)和她的表情。如讓小金魚(yú)倒在地上,顫抖雙腳,用哀求的眼神表達(dá)她的哀傷。(師:你能來(lái)表演一下嗎?掌聲鼓勵(lì))16師:還可以怎么表現(xiàn)?同學(xué)們可以站起來(lái)做做。17師:誰(shuí)來(lái)一邊唱一邊表演。18師:老漁夫聽(tīng)到小金魚(yú)的哀求后,做出了什么反映?(學(xué)生回答)19師:上節(jié)課我們一同為老漁夫創(chuàng)編了一首小歌,還起了個(gè)名兒叫小金魚(yú),請(qǐng)你回家吧,誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們唱唱。(掌聲)20師:小金魚(yú)聽(tīng)后做出什么反映?(高興的,充滿(mǎn)感激的)會(huì)說(shuō)什么?(老爺爺真好)21完整表演第一幕。六、小結(jié):師:這節(jié)課同學(xué)們之間表現(xiàn)出的相互配合、共同協(xié)作的精神,及大膽的創(chuàng)作意識(shí),豐富的想象力、表演力,令老師十分感動(dòng),希望大家繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下次課能表現(xiàn)得更加出色。七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高,百分之百的學(xué)生參與了表演,百分之八十的學(xué)生有機(jī)會(huì)到臺(tái)上表演。2教師與學(xué)生的問(wèn)答激發(fā)和促進(jìn)了學(xué)生對(duì)表演及創(chuàng)作的興趣,整堂課始終圍繞著故事情節(jié)展開(kāi),著重表現(xiàn)出了劇中人物的性格特點(diǎn)。在課堂上教師能與學(xué)生做到有效溝通,師生都感到莫大的愉悅,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。3在分組表演中,觀(guān)眾能夠積極的評(píng)價(jià)總結(jié)臺(tái)上同學(xué)表演的情況,及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。4在整個(gè)表演過(guò)程中,學(xué)生收放自如,展示出了自己的特長(zhǎng)。5創(chuàng)編及表演中的亮點(diǎn)一男生說(shuō):“某某同學(xué)表演老太婆不到位,她不夠厲害。老師,男生能演老太婆嗎?”老師問(wèn):“誰(shuí)表演的好,為什么?”答:“某某表演的好,他表演老漁夫又咳嗽又駝背,還唉聲嘆氣的,特別真實(shí)?!?最后由學(xué)生評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng),最佳擬音師,最佳旁白等等。(原創(chuàng)作品)

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