2022年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4課《森林的歌聲》教案 湘藝版

2022年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4課森林的歌聲教案 湘藝版教學(xué)目標(biāo)：1、能從森林的歌聲聽(tīng)辨各種小動(dòng)物，各種鳥(niǎo)鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2、能聽(tīng)辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào)，在欣賞森林的歌聲過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序3、發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨音樂(lè)的各段主題曲調(diào)，在欣賞森林的歌聲過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)演奏的順序。教學(xué)難點(diǎn)： 能從森林的歌聲聽(tīng)辨各種小動(dòng)物，各種鳥(niǎo)鳴叫聲等, 激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、打擊樂(lè)、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、     談話導(dǎo)入師：同學(xué)們。你們?nèi)ミ^(guò)大森林嗎？你所知道的大森林是怎么樣的呢？師：讓我們伴隨音樂(lè)一起走進(jìn)那神秘的殿堂吧。二、     聆聽(tīng)森林的歌聲1、視頻欣賞師：豎起耳朵：A、你聽(tīng)到了什么？B、你的心情怎么樣？2、聆聽(tīng)A段 A、初聽(tīng)一遍 （師用X XX X XX伴奏）師：讓我們踏著歡快的節(jié)奏向森林前進(jìn)吧。你聽(tīng)到的音樂(lè)，情緒是怎么樣的？（歡快 跳躍） B、跟琴用Deng模唱主旋律1師：讓我們也用歡快、跳躍的聲音用Deng來(lái)哼一哼這個(gè)曲調(diào)吧。（師彈琴，集體練習(xí)，進(jìn)行音色的引導(dǎo)）師：我想請(qǐng)第一大組的同學(xué)來(lái)試一試，行嗎？（邊哼邊打節(jié)奏） C、復(fù)聽(tīng)并用Deng模唱，用X XX X XX伴奏師：你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們一起哼著曲調(diào)前行吧！3、聆聽(tīng)B段 A、初聽(tīng)一遍師：你們的表現(xiàn)可真棒！讓我們繼續(xù)前行，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了森林里的這段音樂(lè)你的心情發(fā)生了什么變化？（舒暢 抒情）B、跟琴用Lu模唱主旋律2師：讓我們用Lu的歌聲來(lái)抒發(fā)一下這舒暢的心情吧。C、復(fù)聽(tīng)一遍師：你們的歌聲真美妙！這么美妙的歌聲，動(dòng)物們也跟了進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你豎起耳朵，哪些地方加入了小動(dòng)物們的伴唱？當(dāng)你聽(tīng)到小動(dòng)物們的伴唱時(shí)請(qǐng)舉起你的手來(lái)。D、模仿動(dòng)物的聲音師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，讓我們也來(lái)模仿小動(dòng)物的聲音好嗎？ （啯啯啯啯啯 呱呱呱呱呱 啾啾啾啾啾 0 啾 啾）注意聲音的控制E、第二大組表演師：我請(qǐng)第二大組的同學(xué)來(lái)表演一下。你們準(zhǔn)備好了嗎？4、聆聽(tīng)C段師：讓我們繼續(xù)往前走吧！此時(shí)森林里又有什么變化？是誰(shuí)讓森林的氣氛更加熱鬧起來(lái)了？A、初聽(tīng)一遍師：你們聽(tīng)得真認(rèn)真，說(shuō)得可真好！讓我們和動(dòng)物朋友們一起歌唱一曲吧。（前進(jìn) 激昂）B、用La模唱主旋律3C、第三大組表演師：我想請(qǐng)第三大組的同學(xué)們來(lái)試一試。5、介紹創(chuàng)作背景 A、聆聽(tīng)動(dòng)物的聲音師：讓我們走在森林里聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在歌唱？（小動(dòng)物們） B、介紹動(dòng)物師：你們的耳朵真靈！到底有哪些小動(dòng)物的聲音，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。（山羌 飛鼠 樹(shù)蟾 秧雞 腹斑蛙 ）師：這些小動(dòng)物們的聲音是怎么來(lái)的呢？你們想知道嗎？（有一年由于環(huán)境的破壞，臺(tái)灣的森林死亡了大量的動(dòng)物。這一現(xiàn)象喚起了人類(lèi)對(duì)自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是荒野探險(xiǎn)家、自然觀察家、自然錄音專(zhuān)家、留美制作人等，深入全臺(tái)灣山林實(shí)地錄音，用了整整五年時(shí)間，共收集鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺(tái)灣自然聲音，制作了擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)森林狂想曲。今天我們聽(tīng)到的是它里面的一首森林的歌聲。B、初聽(tīng)一遍師：同學(xué)們，讓我們完整了來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首森林的歌聲，音樂(lè)家們以動(dòng)物的聲音作主角的有幾處？當(dāng)你聽(tīng)到以小動(dòng)物的聲音做主角時(shí)請(qǐng)舉手。聽(tīng)到你小組表演過(guò)的旋律時(shí)，請(qǐng)你們用動(dòng)作與歌聲來(lái)表示。（引子 間奏 尾聲）D、復(fù)聽(tīng)一遍，介紹樂(lè)器師：你能聽(tīng)出音樂(lè)中有哪些樂(lè)器在演奏嗎？聽(tīng)到熟悉的樂(lè)器用動(dòng)作告訴大家。 （笛子 小提琴 吉他） D、再聽(tīng)一遍師：其實(shí)這是一首動(dòng)物的真實(shí)聲音和美妙的樂(lè)音交織而成的曲子，笛子演奏了第一主題，小提琴演奏了第二主題，吉他演奏了第三主題，讓我們?cè)俅渭?xì)心的聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，邊用歌聲來(lái)哼唱，思考樂(lè)曲主題出現(xiàn)的順序是怎么樣的？我們用字母來(lái)表示? （引子a+b+a+b+c+a 間奏a+b+a+b+c+a尾聲）三、        教學(xué)延伸小結(jié) 師：今天我們一起聆聽(tīng)了森林的歌聲，并且自己進(jìn)行了演繹，從樂(lè)曲中感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然，讓從我們身邊的小事做起，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類(lèi)能和自然和諧相處。讓我們一起聽(tīng)著這大自然的聲音離開(kāi)教室吧。森林的歌聲音樂(lè)教案背景：森林的歌聲選自森林狂想曲。 這是擁有全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專(zhuān)家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎(jiǎng)制作人及演奏音樂(lè)獎(jiǎng)得主范宗沛，全心全意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)創(chuàng)作！制作過(guò)程耗時(shí)5年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等近100種臺(tái)灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)性相合無(wú)間，感受到中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器和自然糅合后帶給我們一種清涼而又純凈的空間，不帶一點(diǎn)修飾，不帶一點(diǎn)剪輯的純自然聲息。教學(xué)目標(biāo):1、在欣賞森林的歌聲過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)記憶各段主題曲調(diào)的順序和旋律，提高音樂(lè)記憶力。           2、能從森林的歌聲的樂(lè)曲中聽(tīng)辯各種小動(dòng)物的鳥(niǎo)叫聲等，以體驗(yàn)音樂(lè)的這種描繪功能，從而激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。      3、了解笛子、提琴、吉它等樂(lè)器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞森林的歌聲過(guò)程中，通過(guò)各種活動(dòng)記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教材分析：器樂(lè)合奏森林的歌聲這首樂(lè)曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂(lè)音交織而成。那些可愛(ài)的小精靈們樹(shù)蟾、秩雞、腹斑蛙、褐鷹梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂(lè)器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂(lè)曲的旋律簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)。樂(lè)曲在森林中小動(dòng)物的鳴叫聲中開(kāi)始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律這個(gè)旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。在先行顯示出樂(lè)曲主題的引子之后，樂(lè)曲進(jìn)入第一部分。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個(gè)旋律a與b兩個(gè)旋律末尾相同，它們之間并無(wú)太大的對(duì)比。隨后再運(yùn)用不同的配器將音樂(lè)重復(fù)一遍，造成音色的變化。樂(lè)曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定的對(duì)比，加上諸種樂(lè)器的加入，使氣氛熱烈起來(lái)，仿佛森林中的動(dòng)物鼓起勁，放聲地歌唱。在主題a再現(xiàn)后，音樂(lè)突然安靜下來(lái)，旋律的流動(dòng)變?yōu)槌掷m(xù)的長(zhǎng)音并作半音上行，營(yíng)造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂(lè)器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂(lè)器加強(qiáng)，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂(lè)曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無(wú)窮樂(lè)趣。樂(lè)曲中各段旋律出現(xiàn)的順序?yàn)椋篴+b+a+b+c+a (重復(fù)一次)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程： 一、        組織教學(xué) （音樂(lè)律動(dòng)）  播放郊游進(jìn)教室二、導(dǎo)入新課 師：走走走走走，我們走到了一片大森林（出示森林圖片）三、學(xué)習(xí)新課（1）完整欣賞歌曲1、師：今天就讓我們走進(jìn)森林，聆聽(tīng)森林的歌聲，聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲情緒怎樣？這首樂(lè)曲給你的怎樣的畫(huà)面？還有這首樂(lè)曲中有幾種樂(lè)器在演奏？（播放森林的歌聲）森林的歌聲                                                                          教學(xué)目標(biāo)：1、記住A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂(lè)曲中辨認(rèn)，知道樂(lè)曲主奏樂(lè)器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，知道樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)中所描繪的內(nèi)容，能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的體驗(yàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3、喜歡聆聽(tīng)森林狂想曲，進(jìn)一步探尋樂(lè)曲的音效伴奏，并能積極參與到再現(xiàn)樂(lè)曲的活動(dòng)中來(lái)，感受到人與大自然要和諧相處。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師：同學(xué)們，森林里要舉行一場(chǎng)演唱會(huì)，小動(dòng)物們?cè)缭绲谋徊脊萨B(niǎo)叫醒，聽(tīng)聽(tīng)，都有哪些小動(dòng)物？（播放：動(dòng)物的聲音）引子部分生：蛐蛐、布谷鳥(niǎo)、青蛙、。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、師：這些小動(dòng)物都是怎樣叫的？找一個(gè)你喜歡的，學(xué)一學(xué)。在森林里，青蛙和布谷鳥(niǎo)可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。板書(shū)： 青蛙：24   × ××  × ×  布谷鳥(niǎo)：24   × × ×   ×   練習(xí)要求：根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲，注意節(jié)奏的重拍，突出強(qiáng)弱 根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥(niǎo)的叫聲，注意強(qiáng)弱、聲音的感覺(jué)分兩組，青蛙和布谷鳥(niǎo)的聲音交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱師:分兩組，青蛙和布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)情緒、做好鋪墊】師：真不錯(cuò)！小青蛙和布谷鳥(niǎo)唱的多開(kāi)心呀。讓我們帶著這種愉快的心情，開(kāi)始今天的欣賞。二、初聽(tīng)全曲：1、 與森林共賞：今天我們要隨著一首樂(lè)曲來(lái)一次奇妙的森林音樂(lè)之旅。板書(shū)-森林的歌聲【播放影象資料】森林的歌聲的視頻資料師：聽(tīng)的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲的速度。并思考問(wèn)題：樂(lè)曲給你什么感受？你聽(tīng)到一個(gè)怎樣的森林？生：樂(lè)曲輕快、流暢生:一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)的森林。師：從始至終都很熱鬧嗎？安靜熱鬧安靜2、 與森林共奏：師：樂(lè)曲中你都聽(tīng)到了那些聲音？（動(dòng)物聲、樂(lè)器的聲音）師：樂(lè)曲中主要用到了三種樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)第一種、第二種、？生：笛子、小提琴、吉他【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動(dòng)作模仿演奏姿勢(shì)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：全曲感受，對(duì)樂(lè)曲留下整體印象。】三、分析樂(lè)曲： 與森林共舞-聽(tīng)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1、我們對(duì)樂(lè)曲有了初步的理解之后，讓我們一起仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲的第一段旋律-a：師：聆聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們可以再用點(diǎn)手心的方式感受樂(lè)曲速度。【播放樂(lè)曲旋律a】旋律a：246 1 3 5  3 3 2 3 3 2  3 67 1 3 2 1 6   5    3 -   3 -   6 1 3 5  3 3 2 3 3 2  3 - 1 3 2 1 6   5   6 - 6 - 師：同學(xué)們聽(tīng)完a段旋律，這段音樂(lè)是用什么演奏的？笛子（獨(dú)奏）除了笛子的演奏還有什么聲音？-小動(dòng)物的聲音樂(lè)曲的速度是：慢、稍快、很快？樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)輕快、流暢（笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既歡快又流暢。） 再來(lái)體會(huì)一次：邊聽(tīng)邊模仿吹笛子的姿勢(shì)。下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)模唱進(jìn)一步感受樂(lè)曲：師彈奏a段旋律，生看譜模唱(1)用“l(fā)a”“l(fā)u”模唱旋律跟琴：慢速分句模唱跟琴：稍快不分句模唱跟音樂(lè)哼唱（做吹笛子狀）【設(shè)計(jì)意圖：熟悉了主旋律，加深了印象。】旋律是音樂(lè)的靈魂，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。我們分析一下a旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型：（分析第一樂(lè)句）：24 ×     ×    ：24 × ×    ×   × ：24 × ××  × ××：24 ×× ×××× ××師：看似很難的旋律，其實(shí)正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動(dòng)了旋律的發(fā)展。同學(xué)們，我們一起練一練。（選拍手方式）將旋律和節(jié)奏對(duì)照，按照旋律的發(fā)展，拍打出a旋律的節(jié)奏。6 1   3 5  3 3 2 3    3 2  3   67  1 3 2 1  6   5   ×× ×× × ×× × ×× × ×× ×× ×× ×     3   -    3    -    6 1  3 5  3   3 2  3     3 2 ×      ×      ×× ×× × ×× ×   ×× 3     -    1 3   2 1 6    5    6   -  6     - ×      ×× ××  ×     × ×     ×    讓學(xué)生稍做練習(xí)，再集體展示。再次聆聽(tīng)音樂(lè)a，將學(xué)生分兩組，一組跟音樂(lè)哼唱旋律，一組拍打節(jié)奏型，拍打節(jié)奏的一組，聲音稍弱些。（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)體會(huì)一下樂(lè)曲的第二段主旋律：b師：聆聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們可以邊感受樂(lè)曲速度，邊聽(tīng)是哪種樂(lè)器演奏的?！静シ判蒪】旋律b：241 2 3 4 5 4 3 2 2 3  2  6 7 1 2 3  7 6 7 -  7  -  1 2 3 4  5 4 3 2  2 3  2 -  1 3 2 1 6 5 6 - 6 - 師：同學(xué)們聽(tīng)完b段旋律：是用什么樂(lè)器演奏的？-小提琴獨(dú)奏除了小提琴還有什么聲音？-小動(dòng)物的聲音。樂(lè)曲的速度是：慢、稍快、很快？小提琴優(yōu)美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流暢，又不失歡快的情緒。再來(lái)體會(huì)，邊聽(tīng)邊模仿拉小提琴的姿勢(shì)。跟琴：慢速la模唱跟琴：稍快模唱跟音樂(lè)哼唱（做拉小提琴狀）師：我們一起來(lái)看b旋律的樂(lè)譜，來(lái)看b旋律中的基本節(jié)奏型：24 ×     ×    ：24 × ×    ×   × ：24 × ××  × ××：24 ×× ×××× ×× 師：原來(lái)還是由這些基本節(jié)奏型組成的，通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)熟悉這四條節(jié)奏，對(duì)照b旋律的歌譜，拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型，一組跟音樂(lè)哼唱旋律，一組拍打相應(yīng)的節(jié)奏型。師：（現(xiàn)在我們正在積極運(yùn)動(dòng)的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂(lè)欣賞，就是要在或歡樂(lè)或激動(dòng)或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂(lè)素養(yǎng)，同學(xué)們會(huì)在不知不覺(jué)中就有了鑒別音樂(lè)，感悟音樂(lè)的能力。）（3）請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)第三段旋律：C段是最熱鬧的一段，聆聽(tīng)時(shí)：  請(qǐng)注意：這段旋律是很強(qiáng)還是很弱？與a、b、和c比起來(lái)他們的力度就稍微-弱一點(diǎn)。    一種樂(lè)器演奏，還是多種樂(lè)器合起來(lái)演奏？就是？-合奏（因?yàn)槭嵌喾N樂(lè)器的合奏，音樂(lè)色彩很豐富）                                          那么a、b是一種樂(lè)器單獨(dú)演奏，就是？-獨(dú)奏（音樂(lè)色彩就相對(duì)單一）、abc的演奏形式不一樣，所以音樂(lè)色彩也發(fā)生了變化。演奏時(shí)又用到了什么樂(lè)器？-笛子、小提琴、吉他、其他樂(lè)器的合奏旋律從力度上來(lái)分析-很強(qiáng)強(qiáng)還是強(qiáng)？相比之下a,b的力度是很強(qiáng)還是強(qiáng)？     旋律c通過(guò)樂(lè)器的多樣加入和演奏形式由獨(dú)奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強(qiáng)，音樂(lè)色彩也變得豐富起來(lái)總結(jié)：下面，請(qǐng)同學(xué)們邊看圖表，一邊完整聆聽(tīng)樂(lè)曲聽(tīng)辯樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：師：完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，三段旋律a,b,c,出現(xiàn)的先后順序?！静シ?ababca】 旋律a旋律b旋律c演奏樂(lè)器笛子小提琴樂(lè)器合奏演奏形式獨(dú)奏獨(dú)奏合奏旋律色彩單一單一豐富力   度強(qiáng)強(qiáng)很強(qiáng)情   緒熱鬧熱鬧歡騰 生：聽(tīng)辨分組聽(tīng)辨音樂(lè)，板書(shū)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)： ab-a-b-ca同學(xué)們，我們剛才分析的這一段，就整首樂(lè)曲而言，只是第一部分，整首樂(lè)曲是以小動(dòng)物的叫聲為引子，然后演奏ababca作為樂(lè)曲的第一部分，又以動(dòng)物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏ababca作為樂(lè)曲的第二部分，最后以動(dòng)物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。與森林共唱-感受音效的伴奏1、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、拍一拍師:同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲，動(dòng)物的叫聲集中出現(xiàn)在哪三個(gè)地方？生:前奏,間奏,結(jié)尾師:其實(shí),在樂(lè)曲的找中間,動(dòng)物們擔(dān)當(dāng)了伴奏的角色.一起聽(tīng),聽(tīng)到的時(shí)候請(qǐng)你舉手表示【播放：ab】聽(tīng)ab找動(dòng)物的聲音出現(xiàn)在哪？聽(tīng)ab師引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物聲音處加入拍手， ××    ×   動(dòng)物叫聲的出現(xiàn)，豐富了音樂(lè)色彩，烘托了音樂(lè)氣氛，使樂(lè)曲顯得清新、自然、富有生機(jī)、充滿情趣。 2.按節(jié)奏和曲中動(dòng)物一起為樂(lè)曲伴唱師:同學(xué)們我們一起模仿布谷鳥(niǎo)、青蛙聲音為樂(lè)曲伴唱。師：播放ab ，引導(dǎo)學(xué)生輕聲加入青蛙和布谷鳥(niǎo)的聲音。（注意強(qiáng)弱，更有層次感）我們一起來(lái)看樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)：ab-a-b-ca，剛才我們給第一個(gè)ab的每句結(jié)束句處，拍打××    ×  下面還有第二組ab我們加入剛才練習(xí)的節(jié)奏為它伴奏怎么樣？ab我們是怎么練習(xí)的同學(xué)們還記得嗎？（兩組，一組哼唱旋律一組輕聲拍打節(jié)奏）我們知道c是樂(lè)曲中最熱鬧的一段，我們就把四條節(jié)奏同時(shí)演奏，來(lái)襯托這種熱鬧怎么樣？同學(xué)們同意嗎？當(dāng)a旋律第三次響起，我們就不要節(jié)奏來(lái)伴奏了，只要青蛙和布谷鳥(niǎo)的聲音就夠了。好像感覺(jué)森林又恢復(fù)了安靜。師：我們一起把最難的、中間的a-bc連起來(lái)來(lái)一遍。播放abc，引導(dǎo)學(xué)生分組哼唱和拍打。師：同學(xué)們的表現(xiàn)出乎了老師的意料，真是太棒了，看似很難的問(wèn)題，卻一點(diǎn)也難不倒我們同學(xué)，那同學(xué)們有沒(méi)有信心，完整表現(xiàn)ab-a-b-ca！注意：老師的手勢(shì)表現(xiàn)了強(qiáng)和弱。哪組同學(xué)該進(jìn)入，哪組同學(xué)該準(zhǔn)備，請(qǐng)同學(xué)們一定要，看老師的指揮。設(shè)計(jì)意圖：用游戲方式參與音樂(lè)，感受樂(lè)曲、理解節(jié)奏、再現(xiàn)升華與森林共歡樂(lè)-合作表現(xiàn)表現(xiàn)全曲：師：讓我們和小動(dòng)物們一起完整的演繹一遍。按照ab ab c a的排列順序，盡情表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)ab-a-b-ca?！編煵シ判蒩babca 】（看到同學(xué)們的表情，我知道同學(xué)們已經(jīng)在音樂(lè)中體會(huì)到了快樂(lè)，老師也一樣，一節(jié)課下來(lái)，很滿足，很幸福;雖然我們對(duì)樂(lè)曲的理解還很淺顯，雖然我們的表現(xiàn)還有些生澀，沒(méi)那么完美，可是，在老師的眼里你們已經(jīng)很努力了，你們是最棒的。）四、介紹樂(lè)曲：師：同學(xué)們喜歡這曲子么？讓我們感謝曲子的制作者。師介紹：今天我們欣賞的這首樂(lè)曲森林的歌聲是森林狂想曲其中的一首，它是由荒野探險(xiǎn)家徐仁修、自然錄音專(zhuān)家劉義驊等5人經(jīng)過(guò)耗時(shí)5年的制作，深入全臺(tái)灣森林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、溪流等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。但是同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題卻是我們國(guó)家每年有接近50余種動(dòng)植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽(tīng)到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類(lèi)的好朋友在5年或10年以后，我們?cè)僖惨?jiàn)不到了，那么我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生討論）教師小結(jié)：保護(hù)野生動(dòng)物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好