五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 口語(yǔ)交際 預(yù)防校園侵害 創(chuàng)建平安校園教案 湘教版

口語(yǔ)交際 預(yù)防校園侵害 創(chuàng)建平安校園【教學(xué)目標(biāo)】1.有條理，通順連貫地表達(dá)自己的情感。2.能即興發(fā)言，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，大膽、充分、自由地表達(dá)自己的看法。3.說(shuō)話(huà) 時(shí)態(tài)度大方，有禮貌；聽(tīng)話(huà)時(shí)認(rèn)真，邊聽(tīng)邊思考。【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心話(huà)題闡述觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)建平安校園積極出謀劃策，提高自護(hù)自救能力?！窘叹邔W(xué)具】 收集有關(guān)校園侵害事件的案例。【授課類(lèi)型】 新授課【教學(xué)方法】 教師引導(dǎo)，學(xué)生交流、討論?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入 1、描述孩子們校園生活的快樂(lè)場(chǎng)景。 2、舉一例校園侵害事件，與上一話(huà)題形成對(duì)比，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心。 3、相機(jī)提出創(chuàng)建平安校園的重要性。 二、交流互動(dòng) 1、小組交流所了解到的校園侵害事件，選擇其中一個(gè)案例在班上進(jìn)行模擬再現(xiàn)。 2、學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)想，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 3、查一查，聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所在學(xué)校校園及周邊所存在的安全隱患給予曝光。 4、說(shuō)一說(shuō)：自己在預(yù)防校園侵害方面是怎么做的，或你最想提醒誰(shuí)注意這方面的問(wèn)題？在侵害發(fā)生時(shí)，你知道哪些自護(hù)自救的常識(shí)？ 三、集中討論 1、你認(rèn)為在校園里或校園周邊，目前最緊迫、最需要解決的問(wèn)題是什么？ 2、展開(kāi)討論，教師歸納總結(jié)。 樹(shù)立安全意識(shí)，遇事不慌。 掌握安全常識(shí)，正確應(yīng)付。 四、安全建議發(fā)布會(huì) 1.圍繞“在校園里，我們可能會(huì)遇到哪些侵害狀況，怎樣開(kāi)展自護(hù)自救”為中心議題分組討論，提高認(rèn)識(shí)能力。 2.共同設(shè)計(jì)完善“校園侵害調(diào)查表”，匯總安全建議，交學(xué)校管理者。 3.創(chuàng)傷空間：平安校園警句我來(lái)說(shuō)。 五、課堂小結(jié) 對(duì)本次“口語(yǔ)交際”小結(jié)一下吧?！窘虒W(xué)反思】口語(yǔ)交際是日常的口語(yǔ)交際，是現(xiàn)代生活必備的生活技能。所以口語(yǔ)交際要經(jīng)常化，應(yīng)設(shè)計(jì)多樣符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在口語(yǔ)交際中說(shuō)得具體，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得有趣。在本次的口語(yǔ)交際中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了在校園里及在校園周邊受到侵害的情境。學(xué)生在這些生活情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際，不僅提高了口語(yǔ)交際能力，還豐富了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)會(huì)“生存”奠定了基礎(chǔ)?！疚业姆此肌縚