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2022年(秋)三年級語文上冊 第二十九課 三袋麥子教案 西師大版

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2022年(秋)三年級語文上冊 第二十九課 三袋麥子教案 西師大版

2022年(秋)三年級語文上冊 第二十九課 三袋麥子教案 西師大版教學目標1. 用自己喜歡的方法認識本課生字并正確書寫。2. 能借助旁批讀懂這個故事,并用不同的語氣讀好不同角色的話。3. 能正確地評價三個小動物,明白不同的做法會有不同的結果的道理。 教學準備準備與故事有關的圖畫。教材解析    三袋麥子是一篇童話故事。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日的禮物一袋麥子。小豬把麥子磨成了面粉,做成了各種各樣的食品吃了;小牛把麥子保存好,慢慢享用;而小猴則把麥子全種下了地,一年之后收獲了很多麥子。同樣是一袋麥子,三個人采用了不同的處理方法,結果是不一樣的。    全文一共九個段。第一段是故事的開端,講土地爺爺給小豬、小牛、小猴各送了一袋麥子。第二至四段是故事的發(fā)展,講小豬、小牛和小猴對一袋麥子有不同的想法和處理方式。第五至九段是故事的結局,講土地爺爺一年之后故地重訪,并對三個小動物的不同舉措給予了不同的評價。面對憨厚可愛的小豬,土地爺爺忍不住哈哈大笑;看到勤勞節(jié)儉的小牛,土地爺爺點頭贊許;面對聰明能干的小猴,土地爺爺顯得異常興奮,摸著它的頭,高興地說:“謝謝你!”    那么,在土地爺爺?shù)男闹?,究竟誰是最優(yōu)秀的呢?課文沒有做出明確的回答,教師在注重學生獨特體驗的同時,也應對教材內容的價值取向做出適當?shù)囊龑А?#160;   本課是一篇批讀課文,教師應指導學生借助旁批自讀課文,理解課文,同時,也可以嘗試把自己的理解和體會寫下來。在教學時,可以按照事情發(fā)展的順序學習課文,也可以采用對比的方法,分別學習三個小動物的做法以及產生的不同結果,想一想:它們的身上各有什么優(yōu)點?悟一悟:如果你也得到一袋麥子,你會選擇怎樣的方法?    建議本課12課時完成。 旁批引導提出問題。 第二段:引導學生關注小豬看到這袋麥子后的表現(xiàn),體會小豬高興、迫不及待的心情,并帶著這樣的體會讀一讀小豬的話,引導學生發(fā)現(xiàn)小豬能吃會做的特點。迫不及待:急迫得不能再等待。引導學生通過這個詞語體會小豬的心情。 旁批引導對小豬的評價愛吃會做。 第三段:可以讓學生勾畫小牛怎么想、怎么做的詞語。如:捧、看了又看、慢慢吃、透透風讓學生設想:當土地爺爺了解小牛的想法和做法后,會怎樣夸獎小牛呢? 旁批引導對小牛的評價有備無患。有備無患:事先有準備就可以避免禍患。 上等:質量高的、品質好的。小猴收到這袋麥子后是怎樣想的?討論:對三種小動物的做法你怎么看?  旁批引導對小猴的評價更有遠見。 第六段:從“感謝”“最好吃”“不由得舔了舔嘴唇”都反映出了小豬的憨厚可愛。士也爺爺對小豬是“忍不住哈哈大笑”。 第七段:讓學生從“老人點點頭”的動作中體會到土地爺爺對小牛做法給予了肯定。 神秘:使人摸不透底細。神秘的表情表現(xiàn)出小猴難以抑制住內心成功的喜悅。 自豪:自己感到驕傲和光榮。從士地爺爺?shù)膭幼骱驼Z言,可以感受到老人對小猴的贊賞。組織學生總結:不同的做法會產生不同的結果,設想:要是自己也有一袋麥子,你會怎么做?鼓勵學生發(fā)表自己的看法。 注意“存”和“唇”一個是平舌音,一個是翹舌音。“獲”字書寫時,提醒學生不要少寫了一點。教學設計參考一、課題激趣,引入新課1. 師:節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物?快過年了,土地爺爺也給大家派送禮物。土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結果。想讀讀這個故事嗎?2. 出示課題:三袋麥子。二、初讀課文,感知內容1. 自由讀課文,感知課文大意。 2. 遇到不認識的字、詞查字典或聯(lián)系上下文理解,并多讀幾遍。三、精講課文,理解感悟1. 快速地默讀課文,要求:邊讀邊思考下列三個問題。并找出描寫小豬的句子,用“”畫出來,描寫小牛的句子用“”畫出來,描寫小猴的句子用“”畫出來。2. 四人小組組內交流以下問題:(1)三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?,他們心情如何?分別是怎么想的?(2)他們是怎樣處理一袋麥子的?結果怎樣?(3)對三個小動物的做法,土地爺爺分別是什么態(tài)度?3. 交流描寫小豬的句子。(1)讀描寫小豬的句子。(2)小豬看著金燦燦的麥子,心里會想些什么?心情怎樣?課文里哪個詞語最能體現(xiàn)小豬當時的心情?(3)“迫不及待”是什么意思?你們在什么時候也有過迫不及待的情況?(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結果怎樣?對小豬的做法,土地爺爺是什么態(tài)度?(5)你覺得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?你們喜歡這樣的小豬嗎?4. 自學描寫小牛和小猴部分。(1)小牛又是怎樣處理麥子的?結果呢?你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點?(2)小猴看出這是“上等的麥種”,他會怎么做呢? 你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點? (3)土地爺爺是怎樣評價小牛和小猴的?5. 土地爺爺認為誰的做法最好?你從哪里看出來的?小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?6. 學生口述故事的內容。7. 學完這個童話,你懂得了什么? 四、拓展延伸,活躍思維1. 假如現(xiàn)在土地爺爺真的從小猴那里拿回了些麥子,送給我們班的同學。學了這個故事后,你會怎么處理你那袋麥子呢?2. 師生評價總結。3. 課后續(xù)寫三袋麥子新傳。

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