2021-2022年語(yǔ)文A版五年級(jí)上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-2022年語(yǔ)文A版五年級(jí)上冊(cè)想當(dāng)一棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。4、激發(fā)學(xué)生說、寫的興趣，續(xù)寫詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)、背誦課文，理解課文，回答課后問題。、體會(huì)詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。教學(xué)準(zhǔn)備、教師演示文稿。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)安排課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、欣賞歌曲：同學(xué)們，讓我們先一起欣賞一首歌（教師播放好大一顆樹。提問：聽了歌曲，你知道了什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、揭示課題：下面，我們?cè)傩蕾p一首寫樹的詩(shī)想當(dāng)一顆樹。（板書課題）4、生說說自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。二、自讀課文，了解課文內(nèi)容，把握樹的特點(diǎn)：1、指名讀課文，提問：讀了詩(shī)歌知道了什么。（由二、三名學(xué)生接讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。）2、組織學(xué)生討論，談?wù)剬?duì)課文的初步了解。（1）課文共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)分別寫了樹的什么特點(diǎn)？（2）還有哪些詞語(yǔ)不理解嗎？炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。姿態(tài)：詞語(yǔ)有兩層意思，一是姿勢(shì)、體態(tài)，二是態(tài)度。課文既描述了大樹的樣子、體態(tài)，也暗示著”大樹“那種為人處世的態(tài)度。雅量：寬宏的度量。詩(shī)中指大樹為了他人不計(jì)較自己的得失。3、指導(dǎo)學(xué)生用一段話概括出樹的特點(diǎn)。4、給學(xué)生思考兩分鐘，然后舉手發(fā)表自己的見解。三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩(shī)情：1、師：詩(shī)歌的特點(diǎn)之一就是通過優(yōu)美概括的語(yǔ)言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩(shī)句，看你能想到什么。（提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想）2、生：讀詩(shī)句，談?wù)勛约合氲降氖虑?，想到的人?、課下的思考題：這首小詩(shī)是寫樹還是寫人？什么叫借物喻人？課外找一找寫樹的詩(shī)文。四、課堂練習(xí)：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，盡量用上詩(shī)中的詞語(yǔ)。（見演示文稿）大樹常常是（ ）寡言、不吵不鬧，它（ ）挺拔，不怕（ ）的太陽(yáng)，有甘于奉獻(xiàn)的（ ）。有時(shí)候，大樹也很頑皮（ ），悄悄和你開個(gè)小玩笑。2、朗讀課文。3、抄寫生字新詞。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。、把課文讀熟，背給家長(zhǎng)聽。、抄寫新詞，一個(gè)寫4遍，生字?jǐn)U詞，并聽寫。 第二課時(shí)一、朗讀課文，背誦課文，導(dǎo)入新課：1、檢查學(xué)生朗讀、背誦課文的情況。2、師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒有離開過綠色，離開過樹木。古老的詩(shī)歌中有樹（詠柳），現(xiàn)代的詩(shī)文中更是有樹（鳥的天堂等）。二、比較閱讀：1、出示鳥的天堂課文，讀一讀其中寫大榕樹的部分，與課文想當(dāng)一顆樹比較，有什么不同。2、學(xué)生說說自己的見解。即說出它們之間的異同。3、出示好大一顆樹的歌詞，說說此文與想當(dāng)一顆樹的異同。（如好大一顆樹與課文想當(dāng)一顆樹相比，也挖掘了樹的特點(diǎn)，但好大一顆樹贊美的是樹的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。）4、引導(dǎo)感悟想當(dāng)一顆樹等詩(shī)文帶給我們的啟發(fā)。（小詩(shī)表面寫樹，實(shí)際是寫人。）三、讀詩(shī)文、聽音樂、想畫面：1、配樂范讀課文。2、學(xué)生說說自己聽讀詩(shī)文后，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面，帶給你怎樣的啟示。3、指導(dǎo)朗讀背誦。五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫想當(dāng)一顆樹。2、背誦課文。附送：2021-2022年語(yǔ)文A版五年級(jí)上冊(cè)新年來了教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。（2）理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中含義深刻的句子。（3）正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的詩(shī)句。2.過程與方法以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開豐富的想象，讀一讀，說一說，在讀中、說中，走進(jìn)文本，實(shí)現(xiàn)和文本的情感交流，進(jìn)而感悟詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）感受新年的快樂，體驗(yàn)新年帶給人們積極向前邁進(jìn)的力量。（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情以及珍惜時(shí)間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解含義深刻的句子。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2.理解詩(shī)歌第一節(jié)，體會(huì)新年帶來的快樂。3.流利地朗讀詩(shī)歌，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片教學(xué)過程一、板書課題，導(dǎo)入新課。1.教師板書課題，指導(dǎo)快樂地讀題目：同學(xué)們，日子一天天過去，新年就要來啦！高興嗎？（高興）快樂地喊（學(xué)生讀：新年來了）2.教師引導(dǎo)學(xué)生談話：過新年，是大家盼望的節(jié)目。為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)自己的生活積累，說說自己家是怎么過新年的，在說中體會(huì)過新年的快樂）3.導(dǎo)入新課：是呀，新年里大人們歡喜，孩子們歡喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家戶戶的 門、窗戶都亮起來了。請(qǐng)同學(xué)們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩(shī)歌新年來了。二、整體感知1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。要求：（1）借助拼音自讀生字，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、讀流利。（2）讀出詩(shī)歌的韻律美。2.集體朗讀詩(shī)歌，檢查集體朗讀社個(gè)的情況，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。（引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)：歡快地）3.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，集體認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)生字和詞語(yǔ)在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。字音：“槌”是卷舌音；“惱”的聲母是“n”字形：“槌”是左右結(jié)構(gòu)，筆畫也比較多，大家在書寫的時(shí)候要注意收緊筆畫；“惱”和心情有關(guān)系，部首是“ ”，注意和“腦”區(qū)別開。4.教師出示下列詞語(yǔ)，集體讀：山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀5.初步有感情地朗讀詩(shī)歌。（充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地認(rèn)讀并掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，體會(huì)快樂。1.教師示范讀，其他傾聽。2.教師指名反饋：新年快樂地向我們走來，你從第一節(jié)詩(shī)的哪些地方感受到了快樂？（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容自由地說一說）畫面一：乘著馬車，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)胤^山坳畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏3.指導(dǎo)學(xué)生抓住排比句式，有感情地朗讀。4 .拓展想象，訓(xùn)練說：新年還會(huì)做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仿照詩(shī)中的排比 句式說一說。如：她穿著五彩的春裝 ，在百花叢中翩翩起舞；她喚醒沉睡的大地，為他們換上了新裝；她梳理著細(xì)細(xì)的長(zhǎng)發(fā)，用自己甘甜的雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物5.教師小結(jié)：多么美妙、多么神奇呀！新年會(huì)唱歌、跳舞，她用自己的歡樂感染了我們，讓歡樂在世界的每一個(gè)角落傳遞。6.有感情地朗讀詩(shī)歌第一節(jié)。（創(chuàng)設(shè)畫面以及語(yǔ)言的情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，奠定感情的基礎(chǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生想象，大膽說一說，在說中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的能力，體會(huì)新年所帶來的快樂）四、課堂小結(jié)。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌新年來了。五、布置作業(yè)1.抄寫本課的生字新詞。2.有感情地朗讀詩(shī)歌。3.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的詩(shī)句。2總結(jié)全文，有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的詩(shī)句。3.拓展閱讀，積累詩(shī)歌。教具準(zhǔn)備1.生字詞與卡片2.反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.教師出示本課的生字，指名讀一讀，檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。2.初步有感情地朗讀詩(shī)歌。3.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，萬(wàn)紫千紅的春天裝扮了我們的世界，送來了新年的爆竹聲，你們聽（教師播放鞭炮聲錄音）新年里，到處呈現(xiàn)出的是怎樣的一番景象呢？每個(gè)人新的一年又會(huì)做何打算？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)個(gè)。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二節(jié)，體會(huì)新年的熱鬧。1.指名讀詩(shī)歌第二節(jié)，其他同學(xué)傾聽，想象畫面。2.指名反饋：你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說一說：家家戶戶貼上了春聯(lián)、掛起了彩燈，人們歡慶新年，打起了鼓、跳起了舞）3.教師展示體現(xiàn)新年新氣象的照片，導(dǎo)：雖然新年的景象年年見，但聽了同學(xué)們的描述，老師忍不住又想去看一看。4.教師引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞與形容自己所看到的畫面。（熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮）5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。（讀出新年的熱鬧和歡騰）三、繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提升主題。教師導(dǎo)：同學(xué)們，新年帶給我們的不僅是歡樂和熱鬧，它還帶給我們對(duì)新的一年的希望和美好的向往。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩(shī)歌第三到四小節(jié)。（一）教師出示要求，學(xué)生自讀詩(shī)歌。1.畫出不理解的詞語(yǔ)或句子，和同學(xué)討論。2.和同學(xué)交流在過去的一年里自己學(xué)會(huì)了什么，做了什么有意義的事。想一想自己的新年打算是什么。（二）集體反饋。1.指名反饋不理解的詩(shī)句。（教師根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)控。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列詩(shī)句）（1）“讓小伙伴采來火種，今年的希望之火就會(huì)燃燒，不管智慧藏在哪個(gè)角落，都會(huì)被我們找到！”這里的“火種”指的是什么？（學(xué)生各抒已見，引導(dǎo)學(xué)生理解小伙伴們新的一年的希望和打算）指名說說：你們新的一年的希望和打算是什么呢？（學(xué)生自由反饋）教師小結(jié)：只要有希望就會(huì)奮斗不息，就會(huì)覺得生命充滿力量。所以說，只要小伙伴們采來火種，今年的希望之火就會(huì)（學(xué)生接讀：燃燒，不管智慧藏在哪個(gè)角落，都會(huì)被我們找到）知道學(xué)生充滿憧憬地、堅(jiān)定地讀這一節(jié)詩(shī)歌。（2）“昨天的那些煩惱，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵邊說的悄悄話，大家都能猜到！”“昨天的那些煩惱”可能是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際說一說）教師導(dǎo)：新年知道每一個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)以及秘密，他會(huì)在大家的耳邊說什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)自己說一些鼓勵(lì)的話，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生不斷地求進(jìn)步等）教師小結(jié)：同學(xué)們，你們靜一靜。聽，新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。教師入境地隨機(jī)問：新年和你說什么？（學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際說一說）（3)“去年我們沒有虛度，所以臉不羞紅心不焦?！敝该f說“虛度”的意思。指名說說去年你沒有虛度，你學(xué)會(huì)了什么，做了什么？（學(xué)生結(jié)合自己的情況說，進(jìn)一步理解沒有虛度的意思）教師啟發(fā)：同學(xué)們，老師聽出來了，你們也沒有虛度時(shí)光，去年我們長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)了本領(lǐng)。今年，你們又有什么打算呢？（學(xué)生自由的說一說）2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)詩(shī)歌，總結(jié)升華。（1）教師導(dǎo)：一年之計(jì)在于春，新的一年是新的開始，你們都有自己新年的藍(lán)圖，那么應(yīng)該怎樣做，才能實(shí)現(xiàn)你們心中的新年藍(lán)圖呢？請(qǐng)大家一起朗讀詩(shī)歌最后一節(jié)，你們一定能夠從中受到啟發(fā)。（2）指名反饋：怎么做？詩(shī)句中有一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行了概括。（緊緊擁抱）（3）指名說說對(duì)“緊緊擁抱”的理解。（珍惜時(shí)間，勤奮努力）（4）指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌最后一節(jié)。（滿懷激情地、鼓勵(lì)地）（5）教師小結(jié)：是呀，祖國(guó)的未來，世界的未來是你們的，美好的未來等著你們?nèi)?chuàng)造，你們必須從現(xiàn)在做起，為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力。（以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀詩(shī)歌，讓學(xué)生在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說，并大膽地設(shè)想未來，在說和想象中不斷地激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間、刻苦努力，為新年的成長(zhǎng)做充分的準(zhǔn)備和努力）四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，日歷為我們掀開了嶄新的一頁(yè)，你們做好了迎接新的每一天的準(zhǔn)備了嗎？行動(dòng)起來吧，讓我們一起追求美好的明天，讓我們共同努力創(chuàng)造屬于我們自己的世界。五、布置作業(yè)1.有感情地朗讀詩(shī)歌。2.試著把自己的新年希望寫成一首小詩(shī)。3.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)18 新年來了快樂 熱鬧 希望 美好（珍惜時(shí)間 擁抱生活）