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二年級英語上冊 Unit 8 Clothes教案之一 滬教牛津版

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二年級英語上冊 Unit 8 Clothes教案之一 滬教牛津版

Unit 8 Clothes 5【教學(xué)設(shè)計(TEACHING DESIGN)】第5課時(5 th PERIOD)一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets enjoystory ( I need. I (dont) like.)二、學(xué)習(xí)目標(Objectives)繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)過的服飾類單詞:hat, gloves, scarf, tie, belt, .能熟練運用I need , I (dont) like的句式來表達自己的需要和喜好,并能用學(xué)過的單詞作適當替換。 能表達自己所需所喜的東西,在實際生活中能靈活運用英語進行簡短的交流。充分體現(xiàn)了語言的交際功能。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準備階段(Pre-task preparation section) Pre-task Preparation是指我們要求學(xué)生運用目的語(即所學(xué)的語言)之前,呈現(xiàn)給學(xué)生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個特定的語言的環(huán)境,讓學(xué)生獲得對即將操練語言材料的第一次感知。在這里只是創(chuàng)建一種愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍. Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids)1) 電腦(2A-U8-1)2)屏幕3) 一個小娃娃穿著一件舊的裙子2活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Who is she?Look at her dress. Is it new or old?So she wants a new dress.屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩,身穿一件舊的裙子,她拉著自己的舊裙子,總是搖頭通過一個穿舊裙子的小女孩,引起學(xué)生注意,自然引入今天所要學(xué)習(xí)的場景中。2Who is she?Look at her dress. Is it new or old?So she wants a new dress.一個小娃娃穿著一件舊的裙子,臉上沒有笑容,是為什么?通過一個穿舊裙子的小女孩,引起學(xué)生注意,自然引入今天所要學(xué)習(xí)的場景中。Activity 2 1教學(xué)輔助(Aids)電腦(2A-U8-2)電腦(2A-U8-3)屏幕2活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Lets go shopping.屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。把學(xué)生引入到一個特定的場景中,為下面的復(fù)習(xí)打下伏筆。2Lets go shopping讓學(xué)生想想該怎么辦,讓我們一起去服裝店來幫一幫她,屏幕出現(xiàn)大商場。把學(xué)生引入到一個特定的場景中,為下面的復(fù)習(xí)打下伏筆。2、任務(wù)中期實施階段(While-task procedure section) While-task Procedure,這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練:讓學(xué)生準確地模仿、復(fù)說新授的語言,從模仿到識記。使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時所學(xué)的內(nèi)容在前幾教時已有接觸,在這個教學(xué)階段可以進一步地進行理解和熟悉,并根據(jù)語言訓(xùn)練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練,來幫助學(xué)生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學(xué)生操練,并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學(xué)生的注意力,維持學(xué)習(xí)興趣。Activity 1 (repeation)1、教學(xué)輔助(Aids)電腦(2A-U8-4)電腦(2A-U8-5)3)屏幕2活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Whats in the shop?“dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, ”媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進了服裝店,小女孩看見了許多漂亮的衣服來復(fù)習(xí)單詞,同時注意單復(fù)數(shù)。單詞模仿高音,低音等方式朗讀。(這些服裝都是黑白色的)通過去大商場購物吸引學(xué)生的注意,引起他們學(xué)習(xí)的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀,通過音調(diào)的變化以減少機械模仿的枯燥。2Do a puzzle.“dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, ”媒體出現(xiàn)大商場的門口,但沒有進去,在大商場的門上是一個大型的拼字游戲,出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學(xué)生找到門上掛著的單詞,(全部找到后,商場的門自然打開。)同時注意單復(fù)數(shù)。單詞 模仿高音,低音等方式朗讀。通過商場門上的拼字游戲,吸引學(xué)生的注意,引起他們學(xué)習(xí)的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀,通過音調(diào)的變化以減少機械模仿的枯燥。Activity 2 教學(xué)輔助(Aids)電腦 (2A-U8-6)電腦 (2A-U8-7)屏幕2活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green“a/an(顏色)(物體)”讓學(xué)生來猜一猜服裝的顏色,教師提問What colour is it? 如果顏色猜對即跳入。學(xué)生模仿高音,低音等方式朗讀。猜測顏色引出brown, yellow, orange purple, pink, red, blue,green等并跟讀,調(diào)動學(xué)生的積極性,通過各種形式的變化以減少機械模仿的枯燥。2brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green“a/an(顏色)(物體)”商場的門打開后,見到的服裝都是黑白色的,教師提問What colour is it?讓學(xué)生來說一說,然后教師可以根據(jù)學(xué)生的要求,把顏色跳入服裝中,單詞可模仿高音,低音等方式朗讀。根據(jù)學(xué)生的要求來上色,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,同時通過各種形式的變化朗讀以減少機械模仿的枯燥。完成比較扎實的機械性操練后,就進入了意義性操練階段。意義性操練介于機械性操練和交際性操練之間,起著承上啟下的作用,把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練,使學(xué)生的認知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時所練內(nèi)容貼近生活,可以設(shè)計各種實際生活的情景讓學(xué)生進行操練。Activity 1 (make sentences)活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Make sentences教師引導(dǎo) “Can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,用所學(xué)過的句形來進行操練,擴大了句式量。 Eg “I need I like”增強學(xué)生的靈活運用能力,利用學(xué)生已有的知識,把詞匯放到完整句中表達,讓學(xué)生自己自由去選擇所有教過的內(nèi)容,融會貫通。2Make sentences通過男女生競賽的方式,既擴大了句式量,又增加其趣味性,讓學(xué)生樂在其中。Eg “I need I like”以男女生比賽的方式,調(diào)動學(xué)生的積極性。Activity 2 活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1What do you need?I need So many clothes.what do you need?讓學(xué)生來說一說自己需要的服裝,eg“I need a dress”使用“I need”句式來操練,教師鼓勵學(xué)生自由分說,調(diào)動學(xué)生積極性。2What do you need?I needSo many clothes. If you are a little girl, what do you need?eg“I need a dress”兩人一組相互交流通過兩人一組相互交流,鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法,學(xué)生積極性高。Activity 3 活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1I like(Do you like ?Yes, I likeNo, I dont like)I know you need a ,then,what colour do you like?why?“I like”讓學(xué)生說出自己喜歡的色彩,教師鼓勵,幫助學(xué)生回答Why,增加學(xué)生的容量,激發(fā)學(xué)生的興趣。2I like(Do you like ?Yes, I likeNo, I dont like)繼續(xù)兩人一組相互交流,教師引導(dǎo)what colour do you like?why?“I like”讓學(xué)生說出自己喜歡的東西,教師鼓勵,幫助學(xué)生回答Why,增加學(xué)生的容量,激發(fā)學(xué)生的興趣。Activity 4 (ask and answer)教學(xué)輔助(Aids)1)電腦 (2A-U8-8)2)屏幕2活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answer讓學(xué)生小組之間問答練習(xí),使用完整的表述,eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I dont like green. I like the red shirt.”(不斷做單詞替換)學(xué)生之間相互問答練習(xí),增進學(xué)生之間相互交流的能力。2Ask and answer讓一個學(xué)生上前,下面的學(xué)生根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容向他提問,使用完整的表述,eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I dont like green. I like the red shirt.”(不斷做單詞替換)學(xué)生之間相互問答練習(xí),增進學(xué)生之間相互交流的能力。Activity 5 (listen and act)1、教學(xué)輔助(Aids)1) 錄音機2活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Listen and act聽錄音,listen to the story,answer the questions according to the story.Act it.通過聽力練習(xí),學(xué)生思想高度集中,學(xué)習(xí)完整的表述,同時讓學(xué)生扮演角色表演,學(xué)生情緒高昂。2Listen and act聽教師, listen to the storyanswer the questions according to the story.Act it.通過聽力練習(xí),學(xué)生思想高度集中,學(xué)習(xí)完整的表述,同時讓學(xué)生扮演角色表演,學(xué)生情緒高昂。3、任務(wù)后期完成階段(Post-task activity section) Post-task Activity,這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練,引導(dǎo)學(xué)生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”,學(xué)生通過前兩個階段的學(xué)習(xí),在知識和能力上已具備綜合交際的能力,教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計或選用適當?shù)幕顒?,使學(xué)生在盡可能貼近生活的語境中,正確有效地使用習(xí)得語言,完成交際性的任務(wù),鼓勵他們在實際生活中大膽使用英語交際。Activity 1(make a dialogue)1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Make a dialogue根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的對話形式,讓學(xué)生自己來編對話,來操練整個故事,復(fù)習(xí)所有學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)生之間相互交流,體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作意識,能完整,連貫的表達自己的想法。訓(xùn)練學(xué)生主動思維能力,整合,強化語言的完整使用。2Make a dialogue提供幾張圖片,有不同的情景,有商場購物的,有過生日的場景,有過節(jié)的場景等等,讓學(xué)生自由選擇,組織對話內(nèi)容。學(xué)生之間相互交流,體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作意識,能完整,連貫的表達自己的想法。訓(xùn)練學(xué)生主動思維能力,整合,強化語言的完整使用。Activity 2 Assignment1、教學(xué)輔助(Aids)1)練習(xí)冊 2活動過程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊各自進行練習(xí)。共同交流。完成練習(xí)冊上的練習(xí),鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容2和朋友,家人說說自己的需要和喜好,共同分享學(xué)習(xí)的喜悅。與朋友,家人說說自己的需要和喜好,共同分享學(xué)習(xí)的喜悅。發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生主動,靈活使用語言的能力。附件:媒體制作說明·2A-U8-1,屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩,身穿一件舊的裙子,她拉著自己的舊裙子,總是搖頭2A-U8-2 屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。·2A-U8-3屏幕出現(xiàn)大商場。·2A-U8-4媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進了服裝店,小女孩看見了許多漂亮的衣服,這些服裝都是黑白色的。·2A-U8-5媒體出現(xiàn)大商場的門口,在大商場的門上是一個大型的拼字游戲,出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學(xué)生找到門上掛著的單詞,全部找到后,商場的門自然打開。·2A-U8-6讓學(xué)生來猜一猜服裝的顏色,教師提問What colour is it? 如果顏色猜對即跳入。·2A-U8-7商場的門打開后,見到的服裝都是黑白色的,教師提問What colour is it?讓學(xué)生來說一說,然后教師可以根據(jù)學(xué)生的要求,把顏色跳入服裝中,·2A-U8-8屏幕中出現(xiàn)問答的例題,便以學(xué)生練習(xí)eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I dont like green. I like the red shirt.”

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