2022六年級科學(xué)上冊 第三章 第4課 風(fēng)的成因教案 新人教版
-
資源ID:89874213
資源大小:34.05KB
全文頁數(shù):4頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2022六年級科學(xué)上冊 第三章 第4課 風(fēng)的成因教案 新人教版
16、風(fēng)的形成課題名稱16、風(fēng)的形成課型探究教學(xué)分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí),已經(jīng)知道熱是可以傳遞的,并且學(xué)習(xí)了兩種熱傳遞的方式,對“傳熱”已經(jīng)有了初步了解。前兩種學(xué)生生活中或多或少有所了解,但對“對流”的知識相對甚少,所以應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生理解這種方式。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是本單元第四課,前三課分別介紹了什么是熱傳遞和熱傳遞的兩種種方式-熱傳導(dǎo)、熱輻射,本課繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生探究熱傳導(dǎo)的另一種方式-熱對流。共分兩個(gè)部分,觀察上升的空氣和風(fēng)的形成。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、 能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā),提出要研究的問題。2、 能推測塑料袋上升的原因。3、 能用對比實(shí)驗(yàn)的方法,通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納風(fēng)形成的原因。情感態(tài)度愿意利用所學(xué)的熱傳遞(對流)的知識解釋生活中的現(xiàn)象和問題??茖W(xué)知識1、 能解釋塑料袋上升的原因。2、 能理解風(fēng)的成因。STSE能描述暖氣片使整個(gè)室內(nèi)變暖的過程。預(yù)習(xí)作業(yè)了解孔明燈的歷史教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生理解風(fēng)的形成過程。教學(xué)準(zhǔn)備塑料袋,酒精燈,礦泉水瓶大?。?000ml,500ml)各一個(gè),蠟燭,蚊香片、白紙等板書設(shè)計(jì)16、風(fēng)的形成受熱空氣上升周圍的空氣補(bǔ)充教學(xué)過程教學(xué)板塊及所需時(shí)間教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動清單設(shè)計(jì)意圖1 創(chuàng)設(shè)問題情境,形成探究問題。孔明燈實(shí)驗(yàn)風(fēng)形成實(shí)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用海陸風(fēng)探究T:同學(xué)們,上課之前先請同學(xué)們看一段視頻,看的過程中思考畫面中給我們展示了哪一種自然現(xiàn)象?!静シ乓曨l】T:好了,誰看出來視頻中是那種自然現(xiàn)象請舉手。T:那在自然界中的風(fēng)又是怎么形成的,或者說你覺得風(fēng)的形成與什么有關(guān)?T:首先關(guān)于空氣,咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)過它在自然界中是無處不在的,所以風(fēng)的形成肯定和空氣有關(guān)。【板書:空氣】T:那和其他同學(xué)說的有沒有關(guān)系呢,今天咱們就一塊來研究一下風(fēng)的形成?!綪PT:16、風(fēng)的形成】T:在研究風(fēng)是如何形成之前,咱們先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。誰來幫我個(gè)忙。T:實(shí)驗(yàn)做完了,誰能描述一下剛才實(shí)驗(yàn)中塑料袋的變化過程?T:眼力不錯(cuò),過程同學(xué)們都看到了,塑料袋一點(diǎn)一點(diǎn)變鼓最后就升上去。這肯定是受到了力的作用,而且這個(gè)力的方向是向(做動作),還是向?T:非常好,那又是誰給了塑料袋這個(gè)向上的力呢?T:那空氣怎么就往上跑了呢?T:這也就是說空氣受熱后會【板書:空氣 受熱上升】T:OK,小結(jié)一下,現(xiàn)在咱們已經(jīng)知道風(fēng)的形成和有關(guān)?T:而且還知道空氣受熱后會?T:那這和風(fēng)的形成又有什么關(guān)系呢?下邊咱們就通過實(shí)驗(yàn)來探究一下這個(gè)問題。請同學(xué)們結(jié)合大屏幕上的提示,思考一下,你們打算如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。限時(shí)一分鐘,看那組同學(xué)設(shè)計(jì)的好,開始。T:好,時(shí)間到,哪組先說一下你們打算怎么做?T:同學(xué)們說的很好,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,先請同學(xué)們看一下大屏幕。默讀一遍開始做實(shí)驗(yàn)?!綪PT:實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)】【巡視指導(dǎo)】T:好了,同學(xué)們都做完實(shí)驗(yàn)了,哪組愿意和其他小組分享一下你們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。T:恩,哪一組再來說一下?T:看來同學(xué)們都觀察到了相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。T:那咱們對現(xiàn)象分析一下,首先,小風(fēng)扇在蠟燭點(diǎn)燃時(shí)為什么會轉(zhuǎn)動?T:很好,那誰能說一下,火焰和香煙的煙為什么會往里偏?T:最后一個(gè)小問題,火焰和煙在什么情況下才會偏轉(zhuǎn)?T:對,所以把剛才咱們說的合起來就是風(fēng)的形成過程。哪位同學(xué)能給大家總結(jié)一下。【PPT:風(fēng)概念】T:很好,下面同學(xué)們請看這幅圖,運(yùn)用剛才咱們學(xué)的知識,誰能解釋一下暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的?屋內(nèi)的空氣又是怎樣流動的。【PPT:課本61頁插圖】 T:很好,現(xiàn)在同學(xué)們請看大屏幕,咱們一共標(biāo)出了四個(gè)箭頭,兩個(gè)是水平方向,兩個(gè)是?T:現(xiàn)在請同學(xué)們關(guān)于“風(fēng)的概念”再明確一點(diǎn),像圖中一樣,空氣的水平運(yùn)動才稱為風(fēng),而空氣的垂直運(yùn)動稱為“對流”,同咱們先前學(xué)的“傳導(dǎo)”和“輻射”一樣,也是熱傳遞的一種方式。T:所以從今開始,咱們知道空氣水平流動還是垂直運(yùn)動才能成為風(fēng)。T:現(xiàn)在用咱們這節(jié)課學(xué)的知識來分析一下實(shí)際問題,看哪組同學(xué)最聰明,第一題,廚房里的排風(fēng)扇為什么要安裝在比較高的地方?T:第二題,暖氣為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面?T:現(xiàn)在同學(xué)們請看大屏幕,現(xiàn)在給同學(xué)們展示的是自然界中海邊最常見的“海陸風(fēng)”形成場景,在請同學(xué)分析海陸風(fēng)形成之前,先給同學(xué)們一點(diǎn)提示,白天當(dāng)太陽同時(shí)照到陸地和海洋時(shí),陸地比海洋升溫的速度要快。 T:好了,誰能分析出海陸風(fēng)白天和晚上的風(fēng)向?T:非常好,那在咱們的自然界最常見的除了剛才說的“海陸風(fēng)”,還有一種叫做“季風(fēng)”,那季風(fēng)又是如何形成的呢,請同學(xué)課下去探索一下吧。【人在囧途中買彩票中面包,彩票飛那段】S:風(fēng)。S:,空氣,【師生共做孔明燈演示實(shí)驗(yàn)】S:塑料袋一點(diǎn)一點(diǎn)變大鼓起來,最后升上去了。S:上S:空氣S:酒精燈加熱。S:上升S:空氣S:上升【學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】【匯報(bào)實(shí)驗(yàn),取長補(bǔ)短】【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】S:S:S:蠟燭點(diǎn)燃把瓶子里的空氣加熱,受熱后的空氣會上升。S:瓶子里的空氣是一定的,熱空氣上去了,周圍的空氣就要跑過來。S:有風(fēng)的時(shí)候。S:空氣受熱后會上升,周圍的空氣補(bǔ)充過來,從而形成風(fēng)。S:S:垂直方向S:水平運(yùn)動。S:S:S:通過最近熱播的電影片段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家庭作業(yè)季風(fēng)的形成過程。教學(xué)反思