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一年級音樂下冊 第2課 聆聽《牧童短笛》教案3 人音版

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一年級音樂下冊 第2課 聆聽《牧童短笛》教案3 人音版

牧童短笛教案教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞牧童短笛,感受樂曲不同段落的情緒,了解作品的曲式結(jié)構(gòu);了解作者賀綠汀。2、通過欣賞牧童短笛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)其音樂感受力。3、記憶和熟知樂曲的主題。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):采用多種教學(xué)策略,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、組織教學(xué),師生問好。2、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)歌曲牧童,導(dǎo)入新課。教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非@首樂曲聞名中外,是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。 讓我們一起來聽聽,它是由什么樂器演奏的?二、新作賞析,目標(biāo)落實(shí)。(一)初次聆聽,整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設(shè)置:這首樂曲是由什么樂器來演奏的?2、引出樂器鋼琴,教師簡介鋼琴。3、二次聆聽,加深樂曲的印象。問題設(shè)置:這首樂曲的速度是怎樣變化的? 教師出示課件,學(xué)生選擇。(二)分段賞析,走進(jìn)音樂。1、第一樂段賞析聆聽第一樂段,學(xué)生感受樂曲情緒。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律,加深印象。反復(fù)聆聽第一樂段,鼓勵學(xué)生用身體動作體驗樂曲情緒。2、第二樂段賞析聆聽第二樂段,感受樂曲速度、情緒的變化。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的?反復(fù)聆聽第二樂段,激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析聆聽第三樂段,感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設(shè)置:同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似?指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律,加深印象。引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對比,進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進(jìn)行小結(jié)(從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手)三、作者及作品簡介。1、了解賀綠汀。2、教師講解作品的創(chuàng)作背景。四、再次聆聽,體會樂曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽音樂,課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景。五、達(dá)標(biāo)檢測,當(dāng)堂反饋。1、聽辨主題教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句,當(dāng)牧童短笛的樂句出現(xiàn)時,學(xué)生快速舉手示意。 2、聽辨樂段教師將牧童短笛的三個樂段打亂次序播放,學(xué)生進(jìn)行辨別。六、拓展延伸,小結(jié)升華。(一)拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛,進(jìn)一步感受樂曲的情緒。(二)課堂小結(jié),情感升華1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵學(xué)生利用課余時間,欣賞其他版本的牧童短笛,如手風(fēng)琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關(guān)的影視資料。七、下課。

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