二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 整理與評(píng)價(jià) 9.1 知識(shí)與技能教案 冀教版

整理與評(píng)價(jià)教材分析本冊(cè)教科書(shū)整理與評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”部分共設(shè)計(jì)了18道題目，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回顧整理，對(duì)技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行考察；“問(wèn)題與思考”部分共設(shè)計(jì)了11道題，對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決兩個(gè)方面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)?！白晕以u(píng)價(jià)”分為兩部分，一是交流本學(xué)期的學(xué)習(xí)感受，二是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)1.回顧本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法，加減混合運(yùn)算、角的認(rèn)識(shí)、象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表、觀察物體等知識(shí)。2.提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。3.加深對(duì)本學(xué)期知識(shí)的理解，通過(guò)小組合作、交流等方式復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。4.逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算表內(nèi)乘除法，加減混合運(yùn)算，會(huì)畫(huà)角，會(huì)觀察物體，會(huì)畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)建議本單元內(nèi)容主要是對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，是在學(xué)生完全掌握了表內(nèi)乘除法、加減混合運(yùn)算、角的認(rèn)識(shí)、觀察物體等內(nèi)容之后安排的，教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生先系統(tǒng)的回顧和整理本冊(cè)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立思考，完成練習(xí)題。可以讓學(xué)生展開(kāi)同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)，以便交流彼此的學(xué)習(xí)方法。課時(shí)安排本單元教學(xué)內(nèi)容共安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課題課時(shí)知識(shí)與技能1課時(shí)問(wèn)題與思考1課時(shí)總計(jì)2課時(shí)第一課時(shí) 知識(shí)與技能教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第9499頁(yè)，復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：整理與回顧本學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與回顧，完成練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，通過(guò)小組合作等方式，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算表內(nèi)乘除法、加減混合運(yùn)算，會(huì)畫(huà)角，會(huì)畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)觀察物體。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)整理，談話引入。師：小朋友們，本學(xué)期的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下吧，我們這學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？生1：學(xué)了加減混合運(yùn)算生2：學(xué)了表內(nèi)乘法和除法生3：學(xué)了觀察物體生4：學(xué)了象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表生5：學(xué)了探索規(guī)律師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，下面，我們一起來(lái)把這些知識(shí)點(diǎn)整理一下吧?。◣熒黄饸w納，教師板書(shū)記錄）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整理和歸納，使學(xué)生系統(tǒng)的回憶本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于提高學(xué)生的反思能力。】二、復(fù)習(xí)鞏固，拓展提高。1復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法。師：同學(xué)們，回想一下，我們?cè)诒韮?nèi)乘除法這一部分都學(xué)了哪些知識(shí)？生1：乘法口訣生2：用乘法口訣計(jì)算乘法，并解決生活中的乘法問(wèn)題生3：用乘法口訣求商，并解決生活中的除法問(wèn)題（出示教材第94頁(yè)第1題）師：請(qǐng)小朋友們先自己分一分，然后列式計(jì)算。（出示教材第94頁(yè)第2題）師：請(qǐng)小朋友們先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，和同桌說(shuō)一說(shuō)圖中的信息，然后獨(dú)立解答。（出示教材第94頁(yè)第3題）師：請(qǐng)小朋友們先自己獨(dú)立完成這道題，然后和朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？（出示教材第95頁(yè)第4、5題）師：請(qǐng)小朋友們先獨(dú)立完成這兩道題，然后對(duì)比這兩題的區(qū)別在哪里，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（出示教材第95頁(yè)第6題）師：觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？教材給我們提出了什么問(wèn)題？試著獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，然后在小組內(nèi)交流解決問(wèn)題的過(guò)程。（出示教材第95頁(yè)第7題，96頁(yè)8、9、10題）師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立觀察圖畫(huà)，選擇有用的信息，嘗試著解決問(wèn)題，并和同學(xué)交流。2. 復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算。師：小朋友們，我們先回憶一下，我們?cè)诩訙p混合運(yùn)算這一部分，學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？生1：我們學(xué)習(xí)了加法和減法的豎式計(jì)算，還學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運(yùn)算等。生2：我們還學(xué)習(xí)了小括號(hào)的用法，有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算中，要先算小括號(hào)里的。師：小朋友們說(shuō)的非常好，下面我們來(lái)通過(guò)一些練習(xí)題檢驗(yàn)一下我們這部分知識(shí)掌握的是否牢固。（出示教材第97頁(yè)1113題）（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后全班交流訂正03.復(fù)習(xí)角的知識(shí)。師：小朋友們，我們?cè)诒緝?cè)教材中，還認(rèn)識(shí)了角，你們能跟老師說(shuō)一說(shuō)，我們認(rèn)識(shí)的角主要有哪幾類(lèi)嗎？生：我們認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角。師：你會(huì)畫(huà)角嗎？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)給大家畫(huà)一個(gè)角，并說(shuō)出畫(huà)角的過(guò)程。（指名學(xué)生上臺(tái)畫(huà)角，并交流畫(huà)角的步驟，注意操作的規(guī)范性）（呈現(xiàn)教材第97頁(yè)第14、15題，學(xué)生獨(dú)立完成并交流）4. 復(fù)習(xí)觀察物體。（出示教材第98頁(yè)第16、17題，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立完成習(xí)題）1. 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。（出示教材第99頁(yè)第18題，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立完成習(xí)題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。】三、鞏固練習(xí)，自我檢測(cè)1. 口算我最棒5×4 6×8 7×56 14÷7 45÷96×3 9×8 4×83 21÷3 72÷92. 8元 4元 9元 16元 27元（1） 買(mǎi)5頂帽子多少錢(qián)？（2） 買(mǎi)一條短褲的錢(qián)可以買(mǎi)幾本書(shū)？（3） 書(shū)包的價(jià)格是帽子價(jià)格的幾倍？3下面的圖形中各有幾個(gè)角？ （ ）個(gè) （ ）個(gè) （ ）個(gè)答案：1. 20 48 41 2 5 18 72 35 7 82. （1）9×5=45（元） （2）16÷8=2（本） （3）27÷9=33. 4 8 6 四、達(dá)標(biāo)反饋1. 加法算式：_乘法算式：_ 或 _乘法口訣：_2. （1）小兔子要把這些胡蘿卜放到9個(gè)籃子里，每個(gè)籃子里放（ ）個(gè)。（2）要把這些胡蘿卜每3個(gè)放一個(gè)籃子里，需要（ ）個(gè)籃子。（3）小兔子每天吃6個(gè)胡蘿卜，這些胡蘿卜可以吃（ ）天。3.以下面的點(diǎn)作為頂點(diǎn)，按要求畫(huà)角。 . . . 直角 銳角 鈍角答案：1. 6+6+6=18 6×3=18 3×6=18 三六十八2（1）2 （2）6 （3）3 五、課堂小結(jié)師：小朋友們，今天我們對(duì)本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，你們有什么收獲嗎？生1：我們又練習(xí)了乘除法，了解了乘除法的意義和計(jì)算方法。生2：我們又練習(xí)了加減混合運(yùn)算，了解了加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。六、布置作業(yè)1. 選擇。（1）王阿姨買(mǎi)了18塊巧克力，平均分給6個(gè)小朋友，每人（ ）A A. 18÷6=3（塊） B.18÷3=6（塊） C.3×6=18（塊）（2）按照這樣的規(guī)律排列，第25圖形是（ ）B A. B. C.無(wú)法確定（3）用口訣“六八四十八”可以計(jì)算下面（）A.6×4 B. 6×8 C.48×62. 計(jì)算下面各題。 72+14-25 54-（12+14） 63-54+26 98-25-35 64+21-58 31+25+393. 牧場(chǎng)里有綿羊42只，有山羊7只，綿羊的只數(shù)是山羊的幾倍？4. 二年級(jí)（1）班借了18本故事書(shū)，3本連環(huán)畫(huà)，故事書(shū)比連環(huán)畫(huà)多幾本？板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)（知識(shí)與技能） 1觀察物體 2. 加減混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn) 3. 表內(nèi)乘法和除法 4. 角的初步認(rèn)識(shí) 5. 象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思本課時(shí)是對(duì)全冊(cè)知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)，首先，我通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。然后，結(jié)合教材的習(xí)題，分項(xiàng)復(fù)習(xí)本冊(cè)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，每個(gè)習(xí)題的安排，都讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，讓他們更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)資料包一、 教學(xué)精彩片段復(fù)習(xí)乘除法計(jì)算1. 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)有長(zhǎng)進(jìn)了，果園里的桃子也豐收了，大家想去看看嗎？生：想。師：（課件出示情境圖。）桃子成熟了，愛(ài)勞動(dòng)的淘氣也急著趕來(lái)幫忙摘桃子。桃子真多啊，裝了一盒又一盒，一車(chē)又一車(chē)。2.仔細(xì)觀察圖，明確圖意。師：在果園里，你們看到了什么？ （學(xué)生靜靜地觀察。）3. 師：請(qǐng)你根據(jù)剛才看到的來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在本子上寫(xiě)出算式。（學(xué)生獨(dú)立完成。）4. 師：請(qǐng)把你剛才提的問(wèn)題和列的算式在小組里說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生輕聲交流。）5. 師：哪一組同學(xué)來(lái)匯報(bào)？其他組補(bǔ)充。（師分乘法、除法板書(shū)算式。）生1：一共有多少棵桃樹(shù)？ 算式：3×8=24（棵）。生2：一輛車(chē)裝多少個(gè)桃子？ 算式：4×12=48（個(gè)）。生3：一個(gè)籃子可以裝6個(gè)桃子，用幾個(gè)籃子可以把18個(gè)桃子裝完？師：誰(shuí)來(lái)解答呢？生4：18÷6=3（個(gè)）。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎樣求出商等于3的呢？生：我是用乘法口訣三六十八求商的。師：根據(jù)這3個(gè)條件，你能再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生5：一個(gè)籃子可以裝6個(gè)桃子，3個(gè)籃子可以裝多少個(gè)桃子？6×3=18（個(gè)）。生6：地上有18個(gè)桃子，平均裝在3個(gè)籃子里，每個(gè)籃子裝幾個(gè)？18÷3=6（個(gè)）。生7：一車(chē)裝12盒，3輛車(chē)裝幾盒？ 12×3=36（盒）。生8：有16盒，平均分成4份，每份有幾盒？ 16÷4=4（盒）。生9：一輛車(chē)運(yùn)12盒，48盒用幾輛車(chē)運(yùn)它？ 48÷12=4（輛）。師：沒(méi)學(xué)過(guò)的問(wèn)題你也會(huì)提了，真了不起！師：根據(jù)這幅圖誰(shuí)能提出有關(guān)“倍”的問(wèn)題呢？生10：地上有18個(gè)桃子，有3輛車(chē)，桃子的個(gè)數(shù)是車(chē)的幾倍？18÷3=6。師：(小結(jié))剛才同學(xué)們提的問(wèn)題很多，有用乘法解決的、有用除法解決的。二、教學(xué)資源整理與復(fù)習(xí)是教與學(xué)的過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。是將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)加以整理、歸類(lèi)和提煉，使之條理化和系統(tǒng)化，從而加深理解、融會(huì)貫通。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，又能提供較多的綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)中教師應(yīng)優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化普及意識(shí)，淡化選拔意識(shí)，充分分析學(xué)生的心理品質(zhì)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理成熟程度，做出適宜的，具有針對(duì)性和開(kāi)放性的內(nèi)容選擇、習(xí)題設(shè)計(jì)。幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)性和趣味性。使數(shù)學(xué)教育不再是單純的知識(shí)傳授的教育，而是以知識(shí)為載體的人格和能力的教育。在低年級(jí)階段可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)體現(xiàn)復(fù)習(xí)形式的趣味性，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，是一種力求認(rèn)識(shí)、探索事物的心理傾向。低年段的學(xué)生有意注意時(shí)間較短，教師應(yīng)充分利用該年齡段學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，注重創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)整理與復(fù)習(xí)形式的趣味性。使課堂氣氛活躍，達(dá)到事半功倍的效果。三、資料鏈接1981年的一個(gè)夏日，在印度舉行了一場(chǎng)心算比賽。表演者是印度的一位37歲的婦女，她的名字叫沙貢塔娜。當(dāng)天，她要以驚人的心算能力，與一臺(tái)先進(jìn)的電子計(jì)算機(jī)展開(kāi)競(jìng)賽。工作人員寫(xiě)出一個(gè)201位的大數(shù)，讓求這個(gè)數(shù)的23次方根。運(yùn)算結(jié)果，沙貢塔娜只用了50秒鐘就向觀眾報(bào)出了正確的答案。而計(jì)算機(jī)為了得出同樣的答數(shù)，必須輸入兩萬(wàn)條指令，再進(jìn)行計(jì)算，花費(fèi)的時(shí)間比沙貢塔娜要多得多。這一奇聞，在國(guó)際上引起了轟動(dòng)，沙貢塔娜被稱為“數(shù)學(xué)魔術(shù)家”。