三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音教案 新人教版

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音是一首現(xiàn)代詩(shī)，也是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)時(shí)，沒(méi)必要太注重文章的內(nèi)容，把每句、每段都搞清楚，應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂，著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。 二、學(xué)習(xí)者分析三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，并有一定的理解能力、分析能力和審美能力。但是課文是現(xiàn)代詩(shī)，學(xué)生接觸的不是很多，而且詩(shī)文是描寫(xiě)秋天的聲音很抽象，所以很難感受到秋天的意境美。運(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此外還可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，感受詩(shī)歌的韻味美和秋天美。三、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。 2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。 四、教學(xué)重難點(diǎn)1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。 2、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。 五、教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備收集秋天的聲音、教學(xué)課件二、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音1、同學(xué)們，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，不僅有豐富的色彩（教師出示搜集的各種展示秋天色彩的圖片），還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)?。úシ徘锾斓母鞣N聲音）請(qǐng)先閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。  2、師配樂(lè)詩(shī)朗誦。 3、孩子們，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，這秋天的聲音美嗎？  4、這節(jié)課就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！  5、（出示課題）一起讀課題，輕一點(diǎn)，走進(jìn)秋天的大門(mén)，再來(lái)：（生齊讀課題）三、讀讀，秋的聲音  初讀1、 孩子們，這是一篇略讀課文，請(qǐng)大家運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，去學(xué)習(xí)課文。趕快打開(kāi)課本46頁(yè)，自己讀一讀略讀提示，看看提示中對(duì)我們有幾個(gè)要求，邊讀邊用筆劃出來(lái)。 2、反饋。  3、同學(xué)們，我們拿到一篇課文之后，要有感情地朗讀課文，首先要把課文讀通順，讀正確。請(qǐng)大家認(rèn)真地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。  4、出示課文中的生字詞，多形式讀。（大屏幕出示）手臂 、刷刷、蟋蟀、振動(dòng)、瞿瞿、 叮嚀、掠過(guò)、歌吟、遼闊、音樂(lè)廳、綻開(kāi)、匆匆 5、點(diǎn)名讀課文，讀中指導(dǎo)難讀字的讀音。 6、老師發(fā)現(xiàn)你們通過(guò)讀一遍課文，就能把字詞讀正確了。我還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？看誰(shuí)的小耳朵最靈敏，聽(tīng)得最仔細(xì)。7、反饋（隨機(jī)板書(shū)）：樹(shù)葉 刷刷   蟋蟀 瞿瞿   大雁 叮嚀   秋風(fēng) 歌吟 選讀1、這么多聲音，你最喜歡聽(tīng)哪種聲音。走進(jìn)去，用心聽(tīng)，認(rèn)真地讀一讀那一小節(jié)，等下請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 2、學(xué)生展示，朗讀交流。 預(yù)設(shè)一：（第一小節(jié)） （1）點(diǎn)名讀。 （2）大樹(shù)抖抖手臂，黃葉紛紛落下，它會(huì)對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)：“          ”。（學(xué)生自由想象、說(shuō)話） 生：黃葉說(shuō)：“大樹(shù)媽媽我真舍不得你。” （3）引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的感受。 預(yù)設(shè)二：（第二小節(jié)） （1）點(diǎn)名讀。 （2）原來(lái)陽(yáng)臺(tái)上還有一只蟋蟀，它也要離開(kāi)了，正在和陽(yáng)臺(tái)告別呢！他會(huì)說(shuō)些什么呢？生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了。” 指導(dǎo)學(xué)生讀好這一小節(jié)。（3）孩子們讀得真好，老師也想來(lái)讀一讀。 （4）聽(tīng)到這美妙的歌韻了嗎？讓我們一起讀一讀吧 預(yù)設(shè)三：（第三小節(jié)） （1）點(diǎn)名讀。 （2）什么是叮嚀？ （3）早上上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀你呢？ （4）這叮嚀里包含了媽媽的愛(ài)，所以說(shuō)是暖暖的叮嚀。這里大雁叮嚀誰(shuí)呢？會(huì)叮嚀些什么呢？教師舉例，大雁對(duì)白云叮嚀：“麻煩你告訴小螞蟻,天涼了，快準(zhǔn)備糧食?！?#160;大雁對(duì)白云叮嚀：“        ?！?#160;（5）我也聽(tīng)到了，我仿佛聽(tīng)到大雁在說(shuō)：“孩子們，天涼了，要多穿衣服。”我感覺(jué)到了溫暖，所以說(shuō)是暖暖的叮嚀。能把大雁暖暖的叮嚀讀好嗎？指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)四：豐收的歌吟 （1）點(diǎn)名讀。 （2）秋天到了，田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢？（出示秋天的圖片）秋風(fēng)吹過(guò)田野，面對(duì)豐收的景象，它會(huì)歌吟些什么呢？ 生：秋風(fēng)歡快地唱著：“人們又可以獲得大豐收了?！保?）交流。 （4）多么迷人的豐收景象啊！正是秋風(fēng)送來(lái)了豐收的歌吟。指導(dǎo)朗讀。 3、美讀。 過(guò)渡：（配樂(lè)，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！ 老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。  師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。 指名朗讀，學(xué)生大膽展示。 師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧！ 全班配樂(lè)朗讀 4、（出示45小節(jié)）孩子們的朗誦讓我們聽(tīng)到了一個(gè)又一個(gè)秋的聲音?！八⑺ⅰⅥ啮?、呱呱、嘰嘰喳喳”走進(jìn)秋，就像走進(jìn)了音樂(lè)廳。這音樂(lè)廳大極了，所以說(shuō)是遼闊的音樂(lè)廳，這遼闊的音樂(lè)廳就是大自然。我們走到哪里都能聽(tīng)到秋的聲音，秋的聲音無(wú)處不在，它在（教師引讀45小節(jié)）。 四、說(shuō)說(shuō)，秋的聲音 師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？ （出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō)） 生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。 生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬呢！ 生：“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。 生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。 生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。 生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。 五、寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音 師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎？ 學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小段即可，四人小組合成一首 教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。     師：讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！請(qǐng)小組代表把合作寫(xiě)的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。 指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。  師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅吧！     學(xué)生配樂(lè)朗讀全文。  六、布置作業(yè)    1、 給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。    2收集有關(guān)秋的詩(shī)歌