綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì).doc

綠色出行活動(dòng)設(shè)計(jì) 廣州市海珠區(qū)怡樂路小學(xué) 鄭玉蘭【活動(dòng)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)105-106頁?！净顒?dòng)分析】近年來，環(huán)境質(zhì)量越來越差，為了還天空一片藍(lán)色，提倡“綠色出行，低碳生活 ”。節(jié)約能源、提高能效、減少污染、有益健康、兼顧效率的出行方式，稱之為綠色出行。教材通過“綠色出行”這一“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，通過解決實(shí)際問題，感受“綠色出行”的重要性；通過了解資料信息、從數(shù)學(xué)的角度審視我們的生活方式等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到“綠色出行”的好處，并提出可行的建議，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用?！緦W(xué)情分析】近年來，保護(hù)環(huán)境的呼聲越來越高，學(xué)生通過自身的經(jīng)歷和新聞媒體，已能初步感觸到環(huán)境危機(jī)給人類帶來的種種災(zāi)難。六年級(jí)學(xué)生已具備通過網(wǎng)絡(luò)、其他資源等收集、整理資料的能力，但學(xué)生缺乏自主發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力，習(xí)慣于教師提問學(xué)生回答的傳統(tǒng)模式，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。不過通過幾年多樣化學(xué)習(xí)方式，積累了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)通過小組合作交流信息；會(huì)通過小組合作，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。【活動(dòng)目標(biāo)】1通過綜合應(yīng)用平均數(shù)、單位換算、統(tǒng)計(jì)、速度、時(shí)間、路程之間的數(shù)量關(guān)系、估算、百分?jǐn)?shù)等知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步加深對(duì)這些知識(shí)和方法的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題的能力。2通過對(duì)二氧化碳排放量、與出行方式相關(guān)數(shù)學(xué)問題的研究等，理解綠色出行的意義。3培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【活動(dòng)重點(diǎn)】 根據(jù)生活實(shí)際信息提出問題，并綜合所學(xué)解決問題?！净顒?dòng)難點(diǎn)】 培養(yǎng)處理信息的能力，倡導(dǎo)并提高大家綠色出行的意識(shí)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)生收集資料、計(jì)算器及前置作業(yè)1、 前置作業(yè)內(nèi)容：（1） 什么是“綠色出行”？在我們的日常出行方式中哪些屬于綠色出行？（2） 為什么要“綠色出行”？請(qǐng)調(diào)查： 二氧化碳對(duì)環(huán)境主要影響是什么？ 平均每輛汽車每千米排放多少二氧化碳？ 一般，一輛汽車平均每年大約行駛多少千米？ 近幾年廣州汽車持有量是多少？全國呢？全世界呢？查找相關(guān)數(shù)據(jù)。（3） 問卷調(diào)查本班同學(xué)上下學(xué)及家長上下班出行方式，并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制作總表。調(diào)查形式：以四人小組為單位完成上述所有內(nèi)容，小組內(nèi)可協(xié)調(diào)分工各自的小任務(wù)，比一比哪一小組合作效果最好，完成作業(yè)質(zhì)量最高。作業(yè)上交要求：既要有資料的電子稿（可以是word文檔形式，有圖有文字，也可以是ppt），還要有收集資料的活動(dòng)過程照片電子稿（可以是個(gè)人的活動(dòng)照片，也可以是同學(xué)合作查找資料的照片，也可以呈現(xiàn)家長幫忙的照片），其中資料電子稿還需打印出來，方便課堂交流。2、 整理學(xué)生所收集資料，制作小視頻 （設(shè)計(jì)意圖：“綜合與實(shí)踐“對(duì)學(xué)生而言，是一種研究性的學(xué)習(xí)，六年級(jí)學(xué)生在生活中對(duì)“綠色出行”這一話題已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，在此經(jīng)驗(yàn)積累上引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)問題并親身經(jīng)歷一個(gè)搜集信息、處理信息的過程，既有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可培養(yǎng)自主探究和學(xué)習(xí)的能力，還有利于教師把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際反饋的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)做到既有預(yù)設(shè)也有生成。）【活動(dòng)過程】一、 開門見山，揭示課題1、 揭示課題2、 觀看信息視頻二、合作交流，探究問題1、探討二氧化碳的排放，認(rèn)識(shí)綠色出行的必要性（1） 分析信息，提出問題信息1：據(jù)調(diào)查，每輛汽車平均每千米約排放160g二氧化碳，一般一輛汽車平均每年約行駛15000km。問題1：一輛汽車一年約排放二氧化碳多少千克？ 合多少噸？ 信息2：最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，廣州汽車保有量已突破250萬輛。 問題2：廣州市的汽車一年約排放多少萬噸二氧化碳？ 信息3：2015年末全國民用汽車保有量達(dá)到17228萬輛 問題3：2015年全國民用汽車一年約排放多少億噸二氧化碳？ （2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題學(xué)生獨(dú)立在計(jì)算紙上列式計(jì)算1. 16015000=2400000克=2400千克=2.4噸2. 2.4250萬=600（萬噸）3. 2.417228萬=41347.2（萬噸）=4.13472（億噸）四人小組內(nèi)互相交流答案，并說一說解決這樣3個(gè)問題你都運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)或方法？解決問題過程中哪些地方容易出錯(cuò)？全班對(duì)答案，小結(jié)解決問題過程中用到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)或方法：單位換算（板書）體會(huì)平均數(shù)的應(yīng)用價(jià)值注：由于數(shù)據(jù)都是平均數(shù)，因此計(jì)算問題3時(shí)也沒有必要一定精確計(jì)算，提示學(xué)生采用估算的方法計(jì)算。板書：平均數(shù) 估算（3）通過計(jì)算結(jié)果，對(duì)比數(shù)據(jù)，感受二氧化碳的排放量之大，體會(huì)綠色出行的必要性。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試提出簡單情境中的問題并解決，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力；同時(shí)將計(jì)算出的原始平均值推廣到廣州乃至全國進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生在這一過程中既進(jìn)一步提高了運(yùn)算能力，又能通過具體的數(shù)據(jù)切實(shí)感受到汽車排放二氧化碳對(duì)環(huán)境的破壞之大）2、探討綠色出行的方式（1）出示題目：小明的爸爸每天開車上下班，從單位到家往返的平均速度為20千米/時(shí)，單程用時(shí)45分鐘。媽媽上班乘地鐵單程用30分鐘，地鐵的平均速度為30千米/時(shí)。小明每天步行上下學(xué)，單程用時(shí)15分鐘，平均步行速度為50米/分。（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格整理信息交通方式 速度時(shí)間爸爸 開車 20千米/時(shí) 45分鐘 媽媽 乘地鐵 30千米/時(shí) 30分鐘 小明 步行 50米/分 15分鐘 （3）求路程同桌之間互相說一說思路和你認(rèn)為計(jì)算時(shí)需要注意什么？作業(yè)紙上計(jì)算（4）分析信息，得出結(jié)論對(duì)答案，直接批改，小結(jié)：這里我們主要運(yùn)用了什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？根據(jù)表格，交流、評(píng)價(jià)三種出行方式各有什么利弊（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)表格整理信息的方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用行程問題數(shù)量關(guān)系式解決實(shí)際問題，通過表格的形式，在比較中感受“綠色出行”方式的好處）3、 分析身邊事情，倡導(dǎo)綠色出行，提出可行建議（1）展示全班40個(gè)家庭上下學(xué) /上下班交通方式調(diào)查統(tǒng)計(jì)表學(xué)生爸爸媽媽合共步 行26 5 12 自 行 車4 8 8 公共交通 （公交、地鐵）7 16 15 私 家 車3 11 5 合 計(jì) 人 數(shù) 40 40 40 120 （2） 根據(jù)表格提出問題并解決（3） 根據(jù)表格計(jì)算綠色出行占總出行人數(shù)的百分比。（4） 小結(jié)計(jì)算百分比的方法（5） 根據(jù)結(jié)果談想法，分享可行性做法（設(shè)計(jì)意圖：從身邊的實(shí)際情況出發(fā),使得活動(dòng)體驗(yàn)得到升華,通過具體的數(shù)據(jù)感悟，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、提高綠色出行意識(shí)）三、 課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、解決今天的數(shù)學(xué)問題你運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)方法？2、知識(shí)取之于生活，就要用之于生活，請(qǐng)你用今天所學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)（2選1）（1）設(shè)計(jì)一句“綠色出行”的宣傳口號(hào)；（2）為自己的家庭設(shè)計(jì)一套綠色出行的方案。（設(shè)計(jì)意圖：把課堂知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系到一起。）4、 介紹同比和環(huán)比三、 板書設(shè)計(jì) 綠色出行一、 明確主題，收集信息 平均數(shù)、百分?jǐn)?shù)（比）二、 處理信息，提出問題 估算、單位換算三、 運(yùn)用數(shù)學(xué)，解決問題 運(yùn)用表格整理信息四、 總結(jié)方法，拓展實(shí)踐 數(shù)量關(guān)系