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2021-2022年三年級音樂上冊 美麗的黃昏教案 人教新課標版

  • 資源ID:89830331       資源大?。?span id="ayoyqeu" class="font-tahoma">24KB        全文頁數(shù):8頁
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2021-2022年三年級音樂上冊 美麗的黃昏教案 人教新課標版

2021-2022年三年級音樂上冊 美麗的黃昏教案 人教新課標版教學(xué)構(gòu)思1.引導(dǎo)學(xué)生用太陽下山的下行音樂來開展練唱,并變化著結(jié)合圖形譜來練習(xí)聲音處理及進行輪唱,同時創(chuàng)設(shè)黃昏的情景能夠讓學(xué)生用心去感受。2.由前面的練唱引出鐘聲的音樂,讓學(xué)生聽鐘聲、唱鐘聲,直接點到歌曲的主題“美麗的黃昏,美妙的鐘聲”,讓學(xué)生深入感受黃昏、鐘聲的悠閑情景。3.通過讀歌詞、唱歌詞,并重點解決二部輪唱這個難點,然后有表現(xiàn)地唱好歌曲美麗的黃昏,能夠聲部和諧協(xié)調(diào),歌聲優(yōu)美抒情、輕盈而有動感。4.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏,并積極鼓勵學(xué)生進行實踐試驗。教學(xué)理念:1.引發(fā)問題來研究探討,圍繞主題來開展教學(xué)。2.關(guān)注音樂審美的本身,重視音樂實踐的愉悅。課型:綜合課教學(xué)年級:三年級教學(xué)內(nèi)容:1.用1、2、3等幾個簡單的音進行旋律創(chuàng)編,同時結(jié)合圖形譜進行簡易的輪唱練習(xí),并模擬鐘聲創(chuàng)設(shè)情景。2.學(xué)唱歌曲美麗的黃昏,通過輪唱及音色處理,表現(xiàn)歌曲幽雅、休閑的意境美。3.用打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)目標:1.從簡易創(chuàng)編引入,結(jié)合聲勢、圖形譜開展輪唱訓(xùn)練,并為學(xué)習(xí)歌曲美麗的黃昏打好基礎(chǔ)。2.學(xué)唱歌曲美麗的黃昏,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造,參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)重難點:1.二部輪唱。2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教學(xué)準備:課件、碰鐘、鈴鼓。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)學(xué)生在音樂聲中進教室、輕聲坐好。二、引入教學(xué)(引發(fā)問題、引出主題)1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說,最后定不下來。2.那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do引導(dǎo)學(xué)生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 三、結(jié)合太陽下山的情景,練唱mi、re、do、sol修改:可以直接在山上畫出旋律圖形譜。1.優(yōu)美抒情地唱mi、re、do先一起唱,再二部輪唱,注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結(jié)。添加:在輪唱完,問學(xué)生:我們兩次演唱形式有何不同?討論完,師總結(jié):大家一起整齊的唱同一旋律,叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。想法:其實輪唱在二年級下冊歌曲兩只老虎時,學(xué)生已經(jīng)有所接觸和了解。在這里,可以提到這個“輪唱”概念,作為復(fù)習(xí)性質(zhì)。2.師:再過一會兒,你說太陽將會怎么了?這下我們唱的音樂應(yīng)該高起來呢?還是要唱更低了呢?你聽,太陽慢慢下山了,這個是什么音?師逐個慢彈do、si、la、sol,最后停在sol上。修改:課上我直接彈奏mi、re、do、sol3.唱準低音sol四、結(jié)合圖形譜,唱唱“美麗的鐘聲”師:黃昏的景色真美,黃昏的音樂也美,讓我們再變化著來唱唱黃昏的音樂。1.你看我來畫個圖形譜,你能認出唱什么嗎?師畫:讓生認出:3 1 2|5 - -|一齊唱,注意音色美。二部輪唱,注意整齊。2.我連續(xù)畫兩個,你還能認出來嗎?師畫:生認出 :1 2 3|1 - -| (3 2 1|5 - -|)_這條旋律前面已經(jīng)接觸和演唱,不必再重新花時間來認唱它。一半唱前面的,一半唱后面的,再合起來唱,唱出情緒。3.現(xiàn)在我要讓你來畫。生畫 5 2 3|1 - -|請生略思考,一個同學(xué)上來畫圖形譜,如有不對,適當幫助。4.研究探討:如果把他們連起來,那么這個音樂唱什么呢?師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來:先讓學(xué)生一個人自己唱,再讓他們四人小組討論,再聽師彈奏。 最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙,黃昏是多么的美麗。五、欣賞黃昏的景色,感受黃昏的意境。讓學(xué)生邊聽美麗的黃昏伴奏音樂,邊欣賞圖片,感受黃昏那醉人的意境。添加:欣賞完,師:此情此景,你最想說什么?然后,老師再發(fā)表感嘆。六、學(xué)唱歌曲1.讀歌詞師:啊,多美的黃昏景色,還有那音樂、那鐘聲。簡直要讓我們陶醉了,誰能陶醉地來說說“啊,那黃昏,美麗的黃昏?!鄙f,適當幫助引導(dǎo),并有節(jié)奏地、陶醉地說。再來一句:“聽,那鐘聲,美妙的鐘聲”連起來感嘆地說,師先示范來一遍(第一句低,第二句高)讓生來一遍,生先來師隔一句后來(有高低起伏)。2.添加:現(xiàn)在,我最想放歌一曲,表達內(nèi)心的激動。請欣賞老師為大家?guī)淼母枨利惖狞S昏。思考:這是一首怎樣的歌曲?3.放歌曲錄音,聽完自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的內(nèi)容、情緒等方面分析作品。4.師生合作:老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。5.唱歌譜兩遍,要求:第一遍唱準;(添加)然后,討論:一、二兩樂句旋律有什么特點?第二遍要求唱出高低起伏。6.唱歌詞:添加:唱三遍,要求:第一遍填準歌詞;第二遍有變化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,問學(xué)生:我們采用的是什么演唱形式?然后再聽錄音機學(xué)生演唱,思考:他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱,再聽錄音找答案。師生實踐兩次,弄清兩聲部怎樣同時結(jié)束。然后,分組實踐。1)一起跟琴唱,要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。2)師范唱兩遍,讓生比較選擇。3)再一起有表情地唱歌詞 。4)引導(dǎo)學(xué)生重點唱好輪唱。觀察書上(一)和(二)有什么不同?問:兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么?請學(xué)生說說。 用各種手段學(xué)唱輪唱(師生輪唱分兩組輪唱聽錄音機小朋友唱),針對性地再唱。5)現(xiàn)場錄音,針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。七、用打擊樂為歌曲伴奏。1.摸一摸,猜一猜:碰鐘。2.玩聲音游戲;聲音遠你就坐著;聲音近你就站起;聲音回旋耳邊你就舉手。3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。4.出現(xiàn)鈴鼓,進行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。八、結(jié)束下課。添加:課后試著輪唱好寶寶睡著了,想想:這樣的歌用輪唱合適么?附送:2021-2022年三年級音樂上冊 美麗的黃昏教案 人教版教學(xué)構(gòu)思1.引導(dǎo)學(xué)生用太陽下山的下行音樂來開展練唱,并變化著結(jié)合圖形譜來練習(xí)聲音處理及進行輪唱,同時創(chuàng)設(shè)黃昏的情景能夠讓學(xué)生用心去感受。2.由前面的練唱引出鐘聲的音樂,讓學(xué)生聽鐘聲、唱鐘聲,直接點到歌曲的主題“美麗的黃昏,美妙的鐘聲”,讓學(xué)生深入感受黃昏、鐘聲的悠閑情景。3.通過讀歌詞、唱歌詞,并重點解決二部輪唱這個難點,然后有表現(xiàn)地唱好歌曲美麗的黃昏,能夠聲部和諧協(xié)調(diào),歌聲優(yōu)美抒情、輕盈而有動感。4.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂為歌曲伴奏,并積極鼓勵學(xué)生進行實踐試驗。教學(xué)理念:1.引發(fā)問題來研究探討,圍繞主題來開展教學(xué)。2.關(guān)注音樂審美的本身,重視音樂實踐的愉悅。教材:人音社新課程教材第五冊第七課課型:綜合課教學(xué)年級:三年級教學(xué)內(nèi)容:1.用1、2、3等幾個簡單的音進行旋律創(chuàng)編,同時結(jié)合圖形譜進行簡易的輪唱練習(xí),并模擬鐘聲創(chuàng)設(shè)情景。2.學(xué)唱歌曲美麗的黃昏,通過輪唱及音色處理,表現(xiàn)歌曲幽雅、休閑的意境美。3.用打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)目標:1.從簡易創(chuàng)編引入,結(jié)合聲勢、圖形譜開展輪唱訓(xùn)練,并為學(xué)習(xí)歌曲美麗的黃昏打好基礎(chǔ)。2.學(xué)唱歌曲美麗的黃昏,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。3.從歌曲的情調(diào)意境出發(fā),鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造,參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)重難點:1.二部輪唱。2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教學(xué)準備:課件、碰鐘、鈴鼓。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)學(xué)生在音樂聲中進教室、輕聲坐好。二、引入教學(xué)(引發(fā)問題、引出主題)1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?讓學(xué)生說,最后定不下來。2.那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do引導(dǎo)學(xué)生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 三、結(jié)合太陽下山的情景,練唱mi、re、do、sol修改:可以直接在山上畫出旋律圖形譜。1.優(yōu)美抒情地唱mi、re、do先一起唱,再二部輪唱,注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結(jié)。添加:在輪唱完,問學(xué)生:我們兩次演唱形式有何不同?討論完,師總結(jié):大家一起整齊的唱同一旋律,叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。想法:其實輪唱在二年級下冊歌曲兩只老虎時,學(xué)生已經(jīng)有所接觸和了解。在這里,可以提到這個“輪唱”概念,作為復(fù)習(xí)性質(zhì)。2.師:再過一會兒,你說太陽將會怎么了?這下我們唱的音樂應(yīng)該高起來呢?還是要唱更低了呢?你聽,太陽慢慢下山了,這個是什么音?師逐個慢彈do、si、la、sol,最后停在sol上。修改:課上我直接彈奏mi、re、do、sol3.唱準低音sol四、結(jié)合圖形譜,唱唱“美麗的鐘聲”師:黃昏的景色真美,黃昏的音樂也美,讓我們再變化著來唱唱黃昏的音樂。1.你看我來畫個圖形譜,你能認出唱什么嗎?師畫:讓生認出:3 1 2|5 - -|一齊唱,注意音色美。二部輪唱,注意整齊。2.我連續(xù)畫兩個,你還能認出來嗎?師畫:生認出 :1 2 3|1 - -| (3 2 1|5 - -|)_這條旋律前面已經(jīng)接觸和演唱,不必再重新花時間來認唱它。一半唱前面的,一半唱后面的,再合起來唱,唱出情緒。3.現(xiàn)在我要讓你來畫。生畫 5 2 3|1 - -|請生略思考,一個同學(xué)上來畫圖形譜,如有不對,適當幫助。4.研究探討:如果把他們連起來,那么這個音樂唱什么呢?師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來:先讓學(xué)生一個人自己唱,再讓他們四人小組討論,再聽師彈奏。 最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙,黃昏是多么的美麗。五、欣賞黃昏的景色,感受黃昏的意境。讓學(xué)生邊聽美麗的黃昏伴奏音樂,邊欣賞圖片,感受黃昏那醉人的意境。添加:欣賞完,師:此情此景,你最想說什么?然后,老師再發(fā)表感嘆。六、學(xué)唱歌曲1.讀歌詞師:啊,多美的黃昏景色,還有那音樂、那鐘聲。簡直要讓我們陶醉了,誰能陶醉地來說說“啊,那黃昏,美麗的黃昏?!鄙f,適當幫助引導(dǎo),并有節(jié)奏地、陶醉地說。再來一句:“聽,那鐘聲,美妙的鐘聲”連起來感嘆地說,師先示范來一遍(第一句低,第二句高)讓生來一遍,生先來師隔一句后來(有高低起伏)。2.添加:現(xiàn)在,我最想放歌一曲,表達內(nèi)心的激動。請欣賞老師為大家?guī)淼母枨利惖狞S昏。思考:這是一首怎樣的歌曲?3.放歌曲錄音,聽完自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的內(nèi)容、情緒等方面分析作品。.4.師生合作:老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。5.唱歌譜兩遍,要求:第一遍唱準;(添加)然后,討論:一、二兩樂句旋律有什么特點?第二遍要求唱出高低起伏。6.唱歌詞:添加:唱三遍,要求:第一遍填準歌詞;第二遍有變化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完,問學(xué)生:我們采用的是什么演唱形式?然后再聽錄音機學(xué)生演唱,思考:他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱,再聽錄音找答案。師生實踐兩次,弄清兩聲部怎樣同時結(jié)束。然后,分組實踐。1)一起跟琴唱,要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。2)師范唱兩遍,讓生比較選擇。3)再一起有表情地唱歌詞 。4)引導(dǎo)學(xué)生重點唱好輪唱。觀察書上(一)和(二)有什么不同?問:兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么?請學(xué)生說說。 用各種手段學(xué)唱輪唱(師生輪唱分兩組輪唱聽錄音機小朋友唱),針對性地再唱。5)現(xiàn)場錄音,針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。七、用打擊樂為歌曲伴奏。1.摸一摸,猜一猜:碰鐘。2.玩聲音游戲;聲音遠你就坐著;聲音近你就站起;聲音回旋耳邊你就舉手。3.指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。4.出現(xiàn)鈴鼓,進行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏X X X。八、結(jié)束下課。添加:課后試著輪唱好寶寶睡著了,想想:這樣的歌用輪唱合適么?

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