2022年四年級語文上冊 尺有所短 寸有所長教案 人教新課標(biāo)版

2022年四年級語文上冊 尺有所短 寸有所長教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：認(rèn)識7個生字。指導(dǎo)“昧、逾”的字音。掌握正確的書信格式，正確流利有感情地朗讀課文，理解課文，提高朗讀和理解能力。過程與方法：通過自主探究和多種形式的朗讀的學(xué)習(xí)過程，掌握書信的正確格式和書寫方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生能正確地看待自己和他人。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自主探究和多種形式的朗讀的方法，明白“尺有所短，寸有所長”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握書信的正確格式和書寫方法教學(xué)過程：一、課前展示（前奏版-5分鐘）（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計(jì)分）二、創(chuàng)境激趣（啟動板教師創(chuàng)設(shè)情境）（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？板出課題三、自主探究，展示匯報(bào)（核心板：教師明確目標(biāo)學(xué)生自學(xué)小組交流討論分組展示和匯報(bào)強(qiáng)化訓(xùn)練）自主學(xué)習(xí)： 1、我會認(rèn)。（我會認(rèn)真地讀詞語三遍，有不懂意思的詞語我會查字典。） 柯巖    冒昧   寂寞    和睦    分析     患者    告誡    受益匪淺   年逾古稀 2、我會默讀課文后，再思考 張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？你對這些問題有什么看法和體會。  柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？讀讀柯巖老師的回信。4、我還有不懂的問題，我要記錄下來。  合作探究： 一、我會認(rèn)真地默讀課文，并思考：  如何解決這個問題？從兩封信中悟出了什么？  我能邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。  二、我會和小組同學(xué)討論交流思考下面的問題：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？ 你從中悟出了什么？理解“尺有所短，寸有所長”的含義。四、實(shí)踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板拓展延伸訓(xùn)練）1、把詞語補(bǔ)充完整。 形（   ）影只    和睦（   ）處    患難（   ）共  受（   ）匪淺       年少氣（   ）2、在正確的近義詞下現(xiàn)畫“   ”。 樂觀（快樂    悲觀）        嚴(yán)肅（嚴(yán)寒    嚴(yán)格）     懷念（思念    迷戀）      判斷（分辨    果斷） 五、板書設(shè)計(jì)： 28尺有所短，寸有所長稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。正文：信的主要部分。開頭空兩格，先寫問候的話。結(jié)尾：寫上致敬或祝福的話。署名：日期：六、課后反思： 在理解課文的同時(shí)，主要向?qū)W生介紹了書信的書寫格式以及信封的書寫格式。為園地七的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。附送：2022年四年級語文上冊 巨人的花園一課一練（無答案） 魯教版一、 詞語天地。yáng yì yn x zng tin níng shì （ ） （ ） （ ） （ ）hu là là lng kù yúu kuài chi chú （ ） （ ） （ ） （ ）二、想一想，接一接（我們來做詞語接龍）（愉快）（ ）（ ）（ ）（綻放）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）三、寫一寫，讀一讀（我能照樣子把下的詞語補(bǔ)充完整）鮮花（盛開） 狂風(fēng)（ ） 綠樹（ ）冰雪（ ） 洋溢（ ） 增添（ ）四、閱讀平臺。一塊布的故事有一塊精美的布，在冬天時(shí)，它看到人們都穿風(fēng)衣，就找裁縫把自己縫制成風(fēng)衣。人們看見了，不禁說：“你們快看，多么漂亮的一件風(fēng)衣啊。”它聽后，得意極了，根本看不起其他的布，仿佛自己就是世界上最美麗的衣裳。不久，春天來了，人們紛紛脫下風(fēng)衣，改穿休閑裝了。它連忙找人把自己改成休閑裝，于是它又得到人們的贊美。很快，夏天到了，人們又換上了夏裝，它又慌了神，急忙找裁縫把自己改成短袖衣?？墒牵?dāng)秋天和冬天相繼來到時(shí)，它再也得不到人們的青昧了。它本可以等到來年的夏天再穿在人們的身上，可它實(shí)在不甘于寂寞，它讓人們把它縫成一塊手帕，塞進(jìn)了人們的口袋。 最終，這塊精美的布變成了一塊骯臟的破抹布被人們丟掉了。思考交流*上面的故事缺少了一部分，請你聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的想象把它補(bǔ)充完整。*我們來交流一下:一塊精美的布最終為什么會被人們丟掉，讀完這篇短文后自己有什么樣的收獲。 五、互動交流。中外童話是一個巨大的寶庫。我搜集了不少自己喜歡的童話故事,我們來交換閱讀吧。