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2022秋三年級英語上冊 Lesson 2《Are you Mr Dog》教案 科普版

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2022秋三年級英語上冊 Lesson 2《Are you Mr Dog》教案 科普版

Lesson2 Are you Mr Dog?第一課時【教學(xué)內(nèi)容】:Lets talk【教學(xué)目標(biāo)】:1.掌握單詞:Yes, No, Mr, Miss, you, are.2.能夠用“Good morning”來打招呼。3.學(xué)會用“Are you”這個句子進行問答,同時鞏固“ I am”自我介紹的句子?!窘虒W(xué)重點、難點】:掌握一般疑問句“Are you?”及其肯否定回答?!痉ㄖ茲B透點】:【教學(xué)過程】:一、復(fù)習(xí)熱身1、復(fù)習(xí)動物單詞:dog/pig/fox/cat2、師生齊唱“The Hello song”二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)1、師介紹自己“I am Miss Luo.” 并板書,師分別用“Hi, Hello, Good morning”分別與男女生打招呼。2、學(xué)習(xí)“Mr, Miss”,并操練。師介紹Miss的意思,帶讀并操練。指男生,故意讓學(xué)生說成Miss,順勢引出男生要稱為Mr,帶讀并操練。3、指一名男生說出“You are Mr”并板書,讓學(xué)生知道這句話的意思,指讀“I am”“You are”4、將Mr Dog卡片遞給學(xué)生,問“Are you Mr Dog?”并板書,導(dǎo)入學(xué)習(xí)其肯否定答語,并板書出來。5、打開書P6學(xué)習(xí)對話,師介紹Qiqi, Lulu,師朗讀對話,再逐句讀,學(xué)生翻譯成中文。6、P7對話學(xué)習(xí)。導(dǎo)入Qiqi又遇見了誰?師朗讀對話,再逐句讀,學(xué)生翻譯成中文。7、師帶讀課文,重點句讀兩遍。三、操練對話并表演對話:四、布置作業(yè):回家用“Mr, Miss”來稱呼自己爸爸媽媽,并用英語來和他們打招呼。【教學(xué)板書】:Lesson 2 Are you Mr Dog?I am Miss Luo. Good morning! boys girlsYou are Mr ×. Good morning! Are you Mr Dog? Yes,I am.No, Im.【說課稿】:我這節(jié)課上的是科普版三年級上冊的第二課Are you Mr Dog?的第一課時,教學(xué)內(nèi)容是這一課的Lets talk部分內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)有三點:1.讓學(xué)生掌握單詞:Yes, No, Mr, Miss, you, are.2.讓學(xué)生能夠用“Good morning”來打招呼。3.讓學(xué)生學(xué)會用“Are you”這個句子來進行問答,同時鞏固“ I am”自我介紹的句子。教學(xué)重點、難點是使學(xué)生掌握一般疑問句“Are you?”及其肯否定回答。因為英語科對三年級的學(xué)生來說是一科全新的課程,所以我們老師一開始就要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為目的,激發(fā)興趣可以借助一些游戲和歌謠等形式來幫助教學(xué),例如,我就采用了“吃蘋果”的游戲來鼓勵男生和女生積極地與我配合互動;又如我讓學(xué)生齊唱“The Hello song”,用手勢讓學(xué)生在唱歌中鞏固所要掌握的動物名稱單詞。下面我就我的教學(xué)過程來說一說。首先我復(fù)習(xí)了動物名稱單詞dog/pig/fox/cat,我用卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,又用肢體來讓看和說唱,讓學(xué)生熱身。第二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。我先介紹自己“I am Miss Luo.” 并板書,然后分別用“Hi, Hello, Good morning”分別與男女生打招呼。我以“吃蘋果”的形式讓男女生比賽與老師配合,說得不好的我就吃掉一口蘋果,這樣可以使學(xué)生提高注意力,積極地與我互動。其次引導(dǎo)學(xué)習(xí)“Mr, Miss”,并操練。我先介紹Miss的意思,帶讀并以稱呼女孩子為“Miss”來操練。然后我突然指男生,故意讓學(xué)生說成Miss,順勢引出男生要稱為Mr,帶讀并以稱呼男孩子為“Mr”來操練。我再將就指一名男生說出“You are Mr”并板書,讓學(xué)生知道這句話的意思,用手勢對比指讀 “I am”和“You are”,再用卡片來練習(xí),然后將Mr Dog卡片遞給學(xué)生,問“Are you Mr Dog?”并板書,讓學(xué)生對比陳述句導(dǎo)入學(xué)習(xí)一般疑問句(“You are”和“Are you”),再學(xué)習(xí)其肯否定答語,并板書出來,使學(xué)生一目了然。我讓學(xué)生打開書來學(xué)習(xí)對話,我先介紹Qiqi, Lulu,并完整地朗讀對話,再逐句讀,讓學(xué)生逐句翻譯成中文。然后帶讀課文,讓學(xué)生熟練課文對話。第三、組織學(xué)生分角色表演對話。最后我布置的作業(yè)是讓學(xué)生回家用“Mr, Miss”來稱呼自己爸爸媽媽,并用英語來和他們打招呼。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)帶入生活,鼓勵他們大膽地開口說英語,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的積極性。這就是我本節(jié)課的說課,教學(xué)過程中和說課中有什么不妥當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑焕蠋熍u指正,謝謝大家!

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