2022年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課《童年》教案 人美版

2022年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課童年教案 人美版一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。（2）能力目標(biāo)會表達(dá)自己對童年生活的感受，會描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。（3）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）通過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。（2）認(rèn)識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。（3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。三、教學(xué)難點(diǎn)童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。四、教學(xué)過程1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生邊唱邊做丟手絹的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。（這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊。）2、初步感受，提出欣賞要求教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。（這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得（1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。（這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。）（2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。A、瑞陽嬰戲圖組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？B、歡天喜地組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？C、戰(zhàn)斗中成長組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？D、翻身奴隸的女兒組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人？從哪兒可以看出來？他們在做什么？他們會想什么？為什么這樣想？E、冬天的陽光組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字？F、金色童年組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？（所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動作、衣著來體會，另外，讓學(xué)生通過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。）（3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識，在欣賞戰(zhàn)斗中成長，播放電影小兵張嘎片段，在欣賞翻身奴隸的兒女時(shí)播放農(nóng)奴片段，讓學(xué)生身臨其境地體會社會歷史的變遷。（通過組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。）4、教學(xué)延伸，珍惜美好童年（1）比較歡天喜地、瑞陽嬰戲圖和翻身奴隸的兒女這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)？（通過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）（2）對比戰(zhàn)斗中成長、冬天的陽光和金色童年表現(xiàn)形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？（通過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。）（3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。（這是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過作品之間的對比，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）（4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺?。（提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。）