2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第7課《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第7課第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版教學(xué)目的要求：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容。3、賞讀品味有關(guān)描寫杏花的句子。教學(xué)重點(diǎn)：讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、看圖揭題：1、看圖，圖上畫的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？2、你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎？3、板書(shū)第一朵杏花。4、讀課題，質(zhì)疑。二、帶著問(wèn)題初讀課文，要求：1、自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。2、自由回答剛才提出的問(wèn)題：杏花是在什么時(shí)候開(kāi)放的？文章為何要寫第一朵杏花？3、讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題？4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。四、全班匯報(bào)：1、指名讀讀文后的生字，并組詞。2、指名分節(jié)讀讀課文。3、說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的問(wèn)題？（對(duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。）4、概括講講課文的主要內(nèi)容。五、賞讀品味：本文多處描寫了杏花，請(qǐng)你找一找，讀讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？“院墻旁的一株杏樹(shù)泛出了一片淡淡的粉紅已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒”“春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草吹鼓了杏樹(shù)的花苞”“陽(yáng)光下的杏樹(shù)捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。”指導(dǎo)有感情的朗讀。六、布置作業(yè)：1、熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人？2、抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目的要求：1、理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。2、情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入：課文主要講了什么？二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后在小組中交流。2、全班交流匯報(bào)。重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”，“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的？”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣。3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。過(guò)渡：“時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?當(dāng)他看到第一朵杏花開(kāi)時(shí), 他是如何告訴竺爺爺?shù)哪?？三、情景演?體會(huì)人物心情（6-16自然段）1、讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。2、指名演示對(duì)話，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說(shuō)話的語(yǔ)氣，想象人物說(shuō)話的神情，評(píng)評(píng)同學(xué)的表演。3、給這段對(duì)話加上一定的提示語(yǔ)。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。5、導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲”，說(shuō)說(shuō)從這一大段中你體會(huì)到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人四、學(xué)習(xí)最后一段：1、齊讀。2、理解“精確”一詞。（先說(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思？再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱得上是“精確”。）五、通讀全文，總結(jié)。1、自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？2、匯報(bào)交流。3、學(xué)習(xí)了本文，你覺(jué)得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā)六、課后作業(yè)：進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。