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一年級語文上冊《口語交際 我說你做》教案 新人教版

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一年級語文上冊《口語交際 我說你做》教案 新人教版

口語交際:我說你做課題口語交際:我說你做課時安排1課時第( 1 )課時教學目標1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解,能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。3.培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。教學重、難點重點:在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。難點:培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。教學準備(課前、課堂)提前放置在辦公室的一本書。(教師)教 學 過 程 設 計一、創(chuàng)設情境,導入新課師(一臉著急):哎呀,我怎么這么糊涂!書竟然落在辦公室了!生(學生紛紛舉手):老師,我?guī)湍闳ト?!?故作鎮(zhèn)靜):好吧!×××,請你到我的辦公室去,在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書,那摞書從上往下數第二本是我今天要用的作文書,請你幫我取回來。生1:(聽得很仔細,一邊聽一邊小聲重復,然后快速跑出去。)師(故作輕松):這下好了!請大家把學習用品準備好!語文書放在書桌的左上角,練習本放在語文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習本上。(生照著老師的要求做,幾個同學沒有按照老師的要求去做。)生1:老師,您的作文書取回來啦!(回到座位上坐好)師(看看作文書,點點頭,故作驚訝):他怎么找得又準又快?生2(搶著回答):因為老師告訴他作文書在哪兒了,他照著做的。師:如果讓你去取作文書,你能這么快就找到嗎?生2(低著頭,撓撓腦袋):不能,老師您當時說的話太多,太長了,我根本沒記住。師(望向×××):那你是怎么做到的呢?生1:老師,您雖然話說得多,但是說得很清楚,我都聽見了!我把您的話都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。師:看來,要想把別人交代你的事情做好,認真聽清楚要求很重要,同時要想讓別人聽清楚,說話的人應該大聲說,清楚地說,讓別人聽清、聽懂。(板書:大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。)二、繼續(xù)情境,明確要求師:剛才在×××取作文書的時間里,老師要求大家做了什么事?生3:老師要求我們拿出語文書、練習本、鉛筆和橡皮,并把它們擺在桌子上。師:老師在要求大家擺學習用品的時候,還提出了具體的擺放位置。請大家看看,你們擺放的位置一樣嗎?生(相互查看,搖搖頭)師:老師提出的是同樣的要求,為什么大家的做法不一樣呢?生2:因為有的同學聽清楚了老師的要求,有的同學沒有聽清楚老師的要求。生3:老師站在講臺上說的,說話的時候聲音有點兒小,后邊的同學有點兒沒聽清楚。師:看來,要想讓別人按照你的要求去做,必須做到兩點生(齊聲讀板書內容):大聲說,讓別人聽得見。注意聽別人說話。師:好,現(xiàn)在老師重新提出擺放學習用品的要求,請大家照著做語文書放在書桌的左上角,練習本放在語文書上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習本上。(生紛紛按照老師的要求擺好,沒有一個擺錯學習用品位置的。)三、游戲活動,戲中明理1.第一輪游戲:老師說,大家做。師:請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里,然后把語文書、練習本、文具袋都放進書包里。(生照做,教師根據學生活動情況點評,鼓勵學生認真聽清命令。)2.第二輪游戲:同學說,大家做。生1:請大家站起來,一起拍手,再一起跺腳。生照做,教師也跟著做,并總結:聽得準、記得牢、說得清。3.第三輪游戲:我來說,你來做。分小組活動,一人發(fā)布命令,其他人照著做。四、活動總結、拓展延伸師:這節(jié)課,我們玩了有趣的“我說你做”游戲,你有什么收獲想和大家分享嗎?生1:玩過游戲之后,我明白了只有認真、仔細地聽清楚別人說的話,才能知道別人要我們做什么。生2:我以前說話聲音太小,媽媽說我,我也沒在意?,F(xiàn)在我知道了,說話聲音小,別人就聽不清楚你在說什么。生3:我以后要大聲說話,讓別人聽得清楚,在聽別人說話時也要認真聽,知道人家要告訴我什么。(師指黑板,全班齊讀板書。)師:回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧,而且還要把我們總結的活動秘訣告訴他們??!教 學 過 程 設 計作業(yè)設計板書設計教學反思

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