2022年二年級美術下冊 筆筒設計教案 浙美版

2022年二年級美術下冊 筆筒設計教案 浙美版 一、教學目標 1.了解筆筒設計的基本方法。 2.學習立體物品的裝飾方法，進一步提高利用身邊的廢舊物設計制作生活用品的能力。 3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養(yǎng)成認真細致地制作的習慣慣。 4通過設計應用活動初步學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國使用廣泛。筆筒是中國古代除筆、墨、紙、硯以外最重要的文房用具，大約出現(xiàn)在明朝中晚期。因其使用方便，很快就風靡天下，至今仍盛而不衰。筆筒一般呈圓筒狀，材質(zhì)多樣，常見的有竹、木、瓷、玉、紫砂等，以其藝術性和較高的文化品位受到文人墨客的青睞。 本課要求學生選用自己身邊的材料來設計制作一只美觀實用的筆筒，使學生懂得只要肯動腦筋、想辦法，就可以美化、豐富自己的生活。此課屬于“設計，應用”領域。本課教學要突出該領域的學習特點，注重學生的設計意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的增強。 教材中選用了一只明代的青花瓷筆筒是為了讓學生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這件青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。另外還有一只清代的黃楊木雕筆筒，精湛的雕刻技藝在激起學生了解筆筒裝飾手法的多樣性的同時，又樹立了熱愛祖國傳統(tǒng)意識的思想。這兩張筆筒實物圖片可供學生欣賞評述用。 書中的筆筒制作步驟和學生作品圖例，一是為了引導學生學習有序地設計制作；二是可以激發(fā)學生的創(chuàng)新設計思維，讓學生知道使用各種材料和多種方法來設計制作造型獨特而實用的筆筒。 2.重點、難點。 重點：筆筒的設計、制作方法。 難點：如何巧妙地利用自己身邊的廢棄物進行筆筒設計。 三、教學課時 2課時 四、教學設計 第一課時 課前準備 （學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）課件、筆筒實物若于件。 教學過程 1.揭示課題后引導學生認識筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點，并感受筆筒文化。 2.引導學生在欣賞筆筒時討論筆筒的設計創(chuàng)意點。 3.引導學生觀察、分析筆筒的形狀特點，啟發(fā)學生設計造型獨特的筆筒。 4.引導學生分析討論各種筆筒的材質(zhì)，進一步拓寬設計思路。 5.啟發(fā)學生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學習多樣的表現(xiàn)方法。 6.提出本課時作業(yè)要求：請學生大膽設計一只筆筒，要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾特點。 7.學生在進行筆筒設計作業(yè)時，教師巡視并進行個別輔導。 8.引導學生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進行評價。 9.拓展：要求學生課后尋找適合制作自己設計的筆筒所需要的材料。 第二課時 課前準備 （學生）彩色水筆或油畫棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等。 （教師）多媒體課件、筆筒實物若干件。 教學過程 1.展示并表揚第一課時設計稿完整或者設計有新意的學生作業(yè)。 2.引導學生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作2.引導學生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作飾；另一種是完全由自己來制作，包括基本形狀的設計和各種裝飾美化。 3.欣賞同齡人的作品，學習筆筒制作的多種方法。 4.提出本課時作業(yè)要求：根據(jù)設計稿選取身邊易找的材料，用合適的方法制作一只筆筒。 5.學生在制作筆筒時教師巡視進行個別輔導，并提醒學生注意工具材料的安全使用。 6.引導學生展示完成的筆筒作品，互相觀看并進行評價。 7.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學習，鼓勵學生在課后繼續(xù)關注筆筒、欣賞筆筒、研究筆筒。