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2022春三年級(jí)音樂下冊(cè) 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教案 蘇少版

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2022春三年級(jí)音樂下冊(cè) 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教案 蘇少版

頑皮的小鬧鐘一、教學(xué)內(nèi)容:蘇少版三年級(jí)頑皮的小鬧鐘二、教學(xué)目標(biāo):1欣賞頑皮的小鬧鐘,記住樂曲的主部主題。2感受樂曲的情緒變化,能用打擊樂器、圖譜、身體律動(dòng)等方式參與音樂表現(xiàn) 。3引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂活動(dòng)的過程中,感受并初步了解回旋曲式。 三、教學(xué)難點(diǎn):能聽出樂曲相同與不同的旋律部分,了解回旋曲式。四、教學(xué)環(huán)境:多媒體環(huán)境五、教學(xué)用具:鋼琴、打擊樂器六、教學(xué)過程:(一)趣味情境 激發(fā)興趣師:初次見面,老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)小禮物,(課件出示:禮盒)它就藏在這個(gè)神秘的盒子里,想知道里面是什么嗎?先聽聽它的聲音,然后猜一猜。滴答滴答滴答滴答(1)猜:秒針行走的聲音。(課件出示節(jié)奏)學(xué)生有節(jié)奏的模仿聲音,再選擇打擊樂器雙響 筒和鐘擺動(dòng)作表現(xiàn)。吱吱吱吱(2)猜:上發(fā)條的聲音。(課件出示節(jié)奏)先有節(jié) 奏模仿,再加聲音和動(dòng)作表現(xiàn)。鈴鈴 (3)猜:鬧鈴聲。(課件出示節(jié)奏)先有節(jié)奏模仿,再選擇打擊樂器串鈴和拍手抖手的動(dòng)作表現(xiàn)。 【教學(xué)策略:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生熟悉喜愛的小鬧鐘入手,通過聆聽聲音創(chuàng)設(shè)情景, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在“玩”“樂”中不知不覺掌握了鬧鐘行走的聲音、節(jié)奏以及打擊樂器的演奏方法和聲音特點(diǎn),為后面聽賞樂曲、表現(xiàn)樂曲作了鋪墊?!浚ǘ?聆聽音樂 創(chuàng)造表現(xiàn) 1初步聽賞 了解音樂及作者 師:有一位作曲家,就是從鬧鐘這些富有節(jié)奏的音響中,獲得了靈感,創(chuàng)作了一首有趣的音樂,讓我們一起來聽一聽吧?看你能否從中聽出小鬧鐘發(fā)出的各種聲音。師:聽到了那些熟悉的聲音?(上發(fā)條、鬧鈴、秒針行走的聲音)師:這首有趣的音樂題目是(課件:出示課題頑皮的小鬧鐘)師:這是一首管弦樂曲,由美國著名的作曲家安德森爺爺創(chuàng)作的(略)。 【教學(xué)策略:了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描繪性音樂的特點(diǎn)?!?分段欣賞 感受音樂(1)引子部分:師:剛才我們聽到的小鬧鐘上發(fā)條的聲音,出現(xiàn)在樂曲的什么位置?(開頭)這就是樂曲的引子部分,我們一起來聽一聽。(課件:出示問題)A聽一聽,上發(fā)條的聲音一共出現(xiàn)了幾次?秒針行走的聲音出現(xiàn)了幾次?是由哪種打擊樂器模仿的?(播放圖譜音樂)B分組合作。分兩組學(xué)生,一組用絞的動(dòng)作模仿上發(fā)條的聲音,一組用鐘擺動(dòng)作加彈舌模仿秒針規(guī)律的行走聲 。(2)主部主題A第一遍聽,這段音樂表現(xiàn)了小鬧鐘怎樣的情緒?(課件:圖譜動(dòng)畫播放主部主題) 生:高興、快樂、活潑。(課件出示:歡快活潑)B第二遍聽,找出旋律中做能表現(xiàn)小鬧鐘調(diào)皮可愛形象的節(jié)奏。(課件:主部主題出示旋律譜),老師唱譜學(xué)生邊聽邊找出三處切分節(jié)奏,老師介紹切分節(jié)奏的特點(diǎn),以及它在音樂表現(xiàn)中的動(dòng)感作用。C填詞學(xué)唱主部主題。老師范唱,學(xué)生找出旋律相同的樂句(課件:抹色相同樂句)。生一起唱(對(duì)口型輕聲齊唱大聲唱隨音樂唱)D分組表現(xiàn)音樂。部分學(xué)生邊唱邊表演,部分學(xué)生選擇打擊樂器雙響筒加上響舌進(jìn)行伴奏。師總結(jié):主部主題的情緒,活潑歡快。我們用紅顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略:在聆聽、感受、學(xué)唱、表演活動(dòng)中,達(dá)到記住樂曲主部主題的目的,為分析聆聽全曲做鋪墊?!浚?)第一插部主題 A第一遍聽:這段音樂與主部主題對(duì)比,情緒發(fā)生了怎樣的變化?(課件出示:圖譜音樂播放第一插部主題) 學(xué)生:情緒變得平穩(wěn)、連貫、婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)。師總結(jié):(多媒體出示:抒情優(yōu)美)B第二遍聽,要求學(xué)生根據(jù)音樂自編抒情優(yōu)美的動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)。加入碰鈴配合表演。(再次播放:第一插部主題)師:第一插部主題表現(xiàn)了抒情優(yōu)美的情緒,我們用綠顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略:在聆聽、感受、學(xué)唱、表演等活動(dòng)中,達(dá)到記住樂曲主題的目的,同時(shí)為分析聆聽全曲做鋪墊?!浚?)第二插部主題A音樂中,小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)了幾次?音樂在節(jié)奏和音高上有什么特點(diǎn)?(播放第二插部主題) 生:小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)8次,節(jié)奏有長(zhǎng)有短,音高忽高忽低。師總結(jié):(課件出示:節(jié)奏 x.x | x- - x.x| x- -| 音高 5.5 | 5- - 5.5| 5- -|長(zhǎng)短節(jié)奏與音高“sol”八度大跳的緊密結(jié)合,表現(xiàn)了小鬧鐘熱鬧、俏皮的音樂形象。 師:這樣的鈴聲仿佛在提醒我們什么?(快起來,上學(xué)了,休息了)加上動(dòng)作和喊聲,表現(xiàn)鬧鈴聲。B分組表現(xiàn)音樂。學(xué)生自選打擊樂器串鈴模仿鬧鈴聲,全體同學(xué)跟隨音樂在鈴聲處加上串鈴、動(dòng)作、喊聲一起表現(xiàn)。(課件十四:播放插部二圖譜動(dòng)畫音樂) 師:這段音樂通過節(jié)奏的長(zhǎng)短結(jié)合、音高的八度大跳,使情緒變得怎樣?(多媒體出示:熱鬧俏皮)我們用黃顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略:通過音樂要素的聽辨與對(duì)比感知音樂形象的變化,以情趣方式參與其中,提高學(xué)生聆聽與表現(xiàn)能力?!浚?)完整聽賞 了解回旋曲式結(jié)構(gòu) A師:下面讓我們完整的聆聽樂曲,根據(jù)音樂變化,請(qǐng)同學(xué)們用前面表演過的動(dòng)作來表現(xiàn)。另外,請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化,將紅、綠、黃三個(gè)小鬧鐘的圖片在黑板上重新排序。B總結(jié):樂曲結(jié)構(gòu),了解回旋曲式。 【教學(xué)策略:本環(huán)節(jié)將音樂的基本要素及技能有機(jī)滲透在學(xué)生的審美體驗(yàn)中,注重學(xué)生的音樂實(shí)踐過程,通過唱、說、玩、演、賞、創(chuàng)等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的音樂感知隱隱成線、音樂能力環(huán)環(huán)相扣、音樂思維綿綿發(fā)展、音樂情感徐徐上升?!?#160;(三)檢測(cè)反饋 拓展延伸 (1)學(xué)唱歌曲到敵人后方去的主歌部分,熟悉主歌旋律。 (2)完整聽賞到敵人方后去,鞏固回旋曲式。 (3)共同演繹頑皮的小鬧鐘,體驗(yàn)合作創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。 【教學(xué)策略:體驗(yàn)合作表現(xiàn)的樂趣,同時(shí)通過回旋曲式結(jié)構(gòu)的歌曲對(duì)比欣賞,鞏固回旋曲式,使學(xué)生了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)不僅可以表現(xiàn)器樂曲同樣可以表現(xiàn)歌曲?!浚ㄋ模┛偨Y(jié)下課 師:今天的學(xué)習(xí),我們了解了回旋曲式,欣賞了美國作曲家安德森爺爺?shù)幕匦B皮的小鬧鐘,唱會(huì)了它的主部主題。這堂課就到這,下課。

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