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(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課文 1》語(yǔ)文園地二教案 新人教版

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(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課文 1》語(yǔ)文園地二教案 新人教版

(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文 1語(yǔ)文園地二教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀陽(yáng)光。3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。2激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;教具準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、趣味識(shí)字。1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山)4、集體齊讀字詞。二、字詞句運(yùn)用。1、找一找,連一連。(1)背誦字母表。(2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母,并連一連。(3)學(xué)生展示。(4)按照順序讀一讀。2、讀一讀,想一想。(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。) (3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音)(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。)(5)集體齊讀這些生字。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀陽(yáng)光。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。課前準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、 展示臺(tái)。1、 出示詞語(yǔ),學(xué)生自讀。2、 同桌互讀。3、 指名讀,齊讀。4、 選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。二、日積月累。1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)春曉的意思。(教師指導(dǎo))4、集體齊讀,學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)?;丶液桶职謰寢屢黄痖喿x陽(yáng)光,并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課,你懂得了什么?附送:(秋)2022一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文 25 小公雞和小鴨子教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。2學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1讀懂句子,理解詞語(yǔ)。2識(shí)字,寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備:圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、讀題、解題。請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。板書(shū):小公雞和小鴨子(1)從課題上看,這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)(2)“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之 間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)二、初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句。(讀2遍課文)1這篇課文一共有幾個(gè)自然段?幾幅圖?(4個(gè)自然段,2幅圖)師述:同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容。2出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音。三、結(jié)合看圖,分段閱讀。1讀第1自然段。這段講什么?(小公雞和小鴨子一塊兒出去玩)2讀第2自然段,看第一幅圖。(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)他們來(lái)到什么地方?他們一塊做什么?怎么樣?誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么? (2)看看圖上畫(huà)的小公雞和小鴨子,她們長(zhǎng)得什么地方不同?(嘴:小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴。腳:小公雞腳趾分開(kāi),小鴨子腳趾間有蹼相連)(3)這段講了什么事?(小公雞幫助小鴨子捉蟲(chóng)吃)(4)小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著不容易捉到小蟲(chóng))3讀第3自然段,(自讀2遍) 。(1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)他們來(lái)到什么地方?小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話,什么意思?小公雞怎樣做?(2)讀讀小鴨子講的話,說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,他不讓小公雞下水)(3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩?,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚(yú))(4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?4讀第4自然段,(讀2遍)觀察第二幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題: 小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣? 小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上) 講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的? 指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認(rèn)錯(cuò)誤)5總結(jié)全文。(1)朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話,大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文,能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。(2)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1朗讀課文,分組分段讀。2出示生字卡片,檢查生字讀音。二、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。1他,t,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):他們。(1)識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)??礈?zhǔn)位置:左邊亻,右邊也教師寫(xiě)范字,學(xué)生仿寫(xiě)字頭。2河,hé,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):河水。(1)識(shí)記字形,自學(xué)討論發(fā)言。(河,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈”字去掉火字旁,在橫下加個(gè)“口”字,(可),組成“河”。一共8筆。河水的“河”)(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。整體位置,左窄右寬。部件位置:三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊,“口”壓豎中線上下壓橫中線。教師示范,學(xué)生仿寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。3.哥,g,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):哥哥。(1)識(shí)記字形:自學(xué),同桌互相討論。(用熟字去偏旁,改筆畫(huà)方法記字形,去掉“河”字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥”字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。教師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)字頭。4.再學(xué)習(xí)“說(shuō)、也、地、聽(tīng)。三、鞏固練習(xí)。1正確、流利地朗讀課文。2抄寫(xiě)詞語(yǔ)。蟲(chóng)子正在哥哥河邊后面 草地板書(shū)設(shè)計(jì) 5小公雞和小鴨子 會(huì)捉蟲(chóng) 小 公 雞 不會(huì)游 互 相 給蟲(chóng)子 幫 救上岸 助 不會(huì)捉 小 鴨 子 會(huì)游水教學(xué)反思本文成功之處:1. 教態(tài)是值得肯定的,提問(wèn)題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話,等等,都很自然,笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。2. 預(yù)先設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo),也很成功。小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?小鴨子是如何救小公雞的?學(xué)生學(xué)得也很快樂(lè)。3.課堂氣氛很活躍,我采取了開(kāi)頭和結(jié)尾都動(dòng)起來(lái)的形式。不足之處:1. 教學(xué)設(shè)計(jì)備好了,但是自己卻不熟悉,到了課堂上更多的是臨場(chǎng)反應(yīng)。2.本課遺憾的是,學(xué)生思維還是沒(méi)有打開(kāi),沒(méi)有我想象中的活躍。平時(shí)上課過(guò)于依賴(lài)教材,導(dǎo)致學(xué)生思維呆板。

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