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2022年(春)三年級語文下冊 第五單元《閱讀鏈接 小故事 大智慧》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

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2022年(春)三年級語文下冊 第五單元《閱讀鏈接 小故事 大智慧》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

2022年(春)三年級語文下冊 第五單元閱讀鏈接 小故事 大智慧教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教材:冀教版小學(xué)語文三年級下冊單元:生活哲理板塊:教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容: 本次閱讀鏈由以下三個(gè)部分構(gòu)成:伊索和他的寓言;阿凡提的故事;以“我的笑話集”為主題的拓展性實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在這些小故事中感受智慧的魅力,讓學(xué)生意識到智慧、哲理無處不在。我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一顆善于思考的心,就會在平凡的生活中學(xué)到哲理,增長智慧。學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.閱讀教材中提供的材料,讀懂各部分的內(nèi)容。2.了解閱讀材料中的故事內(nèi)容,體會其中所蘊(yùn)涵的哲理。3.搜集整理類似的小故事,進(jìn)行交流,體會“小故事”中的“大智慧”。學(xué)習(xí)策略: 教師引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、個(gè)性感悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生在這些小故事中感受智慧的魅力,讓學(xué)生意識到智慧、哲理無處不在。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,懂得我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一顆善于思考的心,就會在平凡的生活中學(xué)到哲理,增長智慧?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.回顧一單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.學(xué)生搜集適宜的笑話。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明一、回顧課文,導(dǎo)入新課。(一)回顧這個(gè)單元的課文。課件出示登鸛雀樓表達(dá)了詩人向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。題西林壁指出觀察問題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論。一個(gè)新家讓我們體會了自然界中各種生命之間的相互依存的和諧關(guān)系。學(xué)會多角度地思考問題,養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。嘗試告訴我們挫折與失敗是人生所難免的,每一次挫折,都會激起求勝的欲望,向著理想的目標(biāo)奮進(jìn);每一次失敗,都會增添一份勇氣,向著更高的山峰攀登。陶罐和鐵罐故事告訴我們,每個(gè)人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。三個(gè)問題的答案在追尋問題答案的同時(shí),激發(fā)了我們對親情、友誼、愛的體驗(yàn)與感悟。(二)揭示本單元主題“生活哲理”,導(dǎo)入新課。二、走進(jìn)文本,鏈接課外。(一)學(xué)習(xí)“伊索和他的寓言”。1.課件出示伊索和伊索寓言的簡單介紹。2.課件出示文本下金蛋的鵝。(1)學(xué)生自讀文章下金蛋的鵝。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生思考:農(nóng)夫?yàn)槭裁匆獨(dú)⑺老陆鸬暗涅Z?結(jié)果怎樣?你知道這是為什么嗎?(3)同桌交流、討論:通過讀文你從中得到的收獲是什么?課件出示3.交流預(yù)設(shè):一個(gè)人如果不懂得知足,貪得無厭,就連已經(jīng)擁有的東西也會失去的。出示課件人不能太貪婪。人要學(xué)會知足才能長樂。4.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想:生活中有沒有這樣貪婪的人,他們是怎么做的? 5.引導(dǎo)學(xué)生體會:我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一顆善于思考的心,就會在平凡的生活中學(xué)到哲理,增長智慧。出示課件(二)自主學(xué)習(xí)“阿凡提的故事”。1.課件出示阿凡提這個(gè)人,并對阿凡提進(jìn)行簡單介紹。2.邊閱讀等待一秒種邊將自己的感受寫下來。課件出示交流預(yù)設(shè):阿凡提是個(gè)聰明的人,他在對付貪婪的人時(shí)用到了以其人之道還治其人之身的辦法。出示課件(三)整理“我的笑話集”。 出示課件1.教師引導(dǎo)學(xué)生搜集適合年齡階段的笑話。2.小組內(nèi)先進(jìn)行篩選比較精彩的小笑話,然后全班進(jìn)行總結(jié)。3.用統(tǒng)一規(guī)格的紙張將篩選出來的經(jīng)典笑話寫下來,配上插圖,裝訂成冊,完成本班笑話集。三、拓展閱讀。出示課件閱讀伊索寓言、阿凡提的故事或者其他蘊(yùn)含智慧的小故事,選一個(gè)自己最受啟迪的,背下來,準(zhǔn)備故事會。 讓學(xué)生在回憶這個(gè)單元的課文時(shí),明白單元的主題,為閱讀鏈接的學(xué)習(xí)及深化做好鋪墊。 這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)過程從課內(nèi)走向課外,創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,讓學(xué)生不僅明白小故事中蘊(yùn)涵的道理,還明白我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一顆善于思考的心,就會在平凡的生活中學(xué)到哲理,增長智慧。 由第一個(gè)小故事的學(xué)習(xí)作為鋪墊,第二個(gè)小故事則大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力,配插圖開發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,加深學(xué)習(xí)體會。激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,深化本單元的主題,讓語文學(xué)習(xí)有了實(shí)際意義。

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