一年級音樂下冊 第2課 聆聽《牧童短笛》教案1 人音版

牧童短笛教案教學目標1. 聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。2. 聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學生的想象力。3. 通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學重、難點 1. 聽辨樂曲的結構，了解樂曲的背景。 2. 聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導入新課教師：出示牧牛圖水墨畫圖片。同學們，你們看看這幅畫上畫了什么？學生回答：一個小牧童正在放牛二、欣賞樂曲1. 初聽樂曲牧童短笛。教師：有一首樂曲就表現了這幅圖畫上的情景。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。學生聆聽后回答。2. 聽辨樂段。教師：這首樂曲的名字叫做牧童短笛，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？ 教師指導：聽辨以后請學生說出是怎么分成三個樂段的。3.聽辨樂段，引導學生根據音樂要素回答，如根據速度的變化聽辨出來的，根據節(jié)奏的變化聽辨出來的等。分樂段欣賞樂曲。（1）第一樂段。 播放牧童短笛第一樂段。 提問：這個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？學生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。 教師用琴帶學生慢唱第一樂段旋律。 再次播放第一樂段，學生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。 學生自己總結第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。 播放牧童短笛第二樂段。 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？學生自由回答。 教師用琴帶學生慢唱第二樂段旋律。 再次播放第二樂段。教師指導：指導學生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。學生自己總結第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。 播放牧童短笛第三樂段。 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調更加的流暢。所以這首樂曲的結構是ABA。（4）教師分別彈奏書上譜例，學生完成書上練習。教師提示：提示學生三個譜例的節(jié)拍不同。4. 完整的欣賞樂曲。（牧童短笛動畫）教師提示：請學生在聽的過程中，聽到A和A的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。三、介紹樂曲背景1. 賀綠汀簡介。2. 介紹樂曲背景。四、知識拓展教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏牧童短笛音頻）教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有游擊隊歌。播放游擊隊歌音頻。再欣賞一首根據內蒙古民歌改編的具有強烈民族風格的器樂作品森吉德瑪。播放森吉德瑪音頻。五、課堂小結“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！币魳芳覟槲覀儽憩F了一個多么活潑、可愛的小牧童啊！