2022年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》教案 人音版

2022年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第1課祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教案 人音版教學(xué)目標(biāo): 1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你； 2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 自信地、有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體CAI課件。 教學(xué)設(shè)想： 本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂(lè)，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)作熱情。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好 伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。 二、情境導(dǎo)入 師：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了? 出示頭飾：小蠟筆。 師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。 引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。 出示課件 紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。 師問(wèn)：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色? 三、學(xué)習(xí)歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你 1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句 師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。” 小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。 2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句 師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？ 生答。 師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？ 課件出示畫(huà)面：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片 師問(wèn)：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢?引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 課件顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比” 要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 3、學(xué)唱第一樂(lè)段。 師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)! 課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。 小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！?老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。 請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。 完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。 4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。 師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢？ 課件出示畫(huà)面：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 課件顯示歌詞：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里?！?跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句 師：看看還畫(huà)了些什么？ 課件出示畫(huà)面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。 師：誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢？ 老師拍節(jié)奏。 課件顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗” 6、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句 出示課件 畫(huà)面：校園內(nèi)，高高飄揚(yáng)的國(guó)旗，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。 師：小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢？ 看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎？ 課件顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你” 引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。 7、完整演唱第二樂(lè)段。 師：老師也把這幾句組合在一起編成了兒歌，加上了旋律，大家仔細(xì)的聽(tīng)！ 課件播放音樂(lè)并顯示： “畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里”， 你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗， 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你。 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”。 師：你剛才在聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？ 師：因?yàn)橹怀痪洹白鎳?guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”我覺(jué)得好像還不能夠表達(dá)出心中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，所以還要再重復(fù)一次。那后面的那句跟前面要唱得一樣嗎？ 師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。 播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。 完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。 四、表現(xiàn) 1、聽(tīng)唱歌曲 師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫(huà)。蠟筆小精靈見(jiàn)小朋友們這么喜愛(ài)他們，畫(huà)的畫(huà)又這么漂亮，也忍不住高興的唱起歌來(lái)。聽(tīng)出示課件(五) 畫(huà)面:歌詞 背景音樂(lè):整首歌曲的演唱 2、完整地演唱歌曲。 師問(wèn)：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。 3、師：畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。大自然的美景還有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫(huà)些什么呢? 生答： 啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段的歌詞。 師：那你能不能也像這樣，把你想畫(huà)的編入到歌詞里呢？（出示課件） 學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。 師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。 五、小結(jié) 小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你這首歌，更難得的是，小朋友們還為歌曲的第二段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國(guó)是一個(gè)美麗而富饒的國(guó)家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認(rèn)真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會(huì)成為一個(gè)音樂(lè)創(chuàng)編小能手! 課后反思： 音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心，要學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂(lè)的內(nèi)涵和美的情感，這堂音樂(lè)課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)的開(kāi)始先通過(guò)觀看天安門、故宮、黃河等圖片，并向?qū)W生介紹天安門、五十六個(gè)民族大團(tuán)結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出祖國(guó)的漂亮和強(qiáng)盛，并發(fā)自內(nèi)心的呼喊出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”。再以同學(xué)們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導(dǎo)入，讓同學(xué)們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后播放歌曲，讓孩子們通過(guò)不斷聆聽(tīng)來(lái)學(xué)唱這首歌曲的。從而讓同學(xué)們能夠在音樂(lè)聲中無(wú)形地產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，注意了音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，利用舞蹈和 肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，再通過(guò)動(dòng)作模仿，創(chuàng)編歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂(lè)均歌曲的旋律，讓學(xué)生在表演和創(chuàng)編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒，并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。把教師的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。