2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音4《d t n l》（第2課時）教學設計 新人教版

2022年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音4d t n l（第2課時）教學設計 新人教版教學內容d t n l教學目標知識與技能：1、學會dt兩個聲母，能讀準音，記清形。2、學習dt與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。過程與方法：（1）通過創(chuàng)設情境，探究并弄懂發(fā)音方法。（2）通過多種有趣的形式，準確認讀這些聲母。情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過情境的創(chuàng)設，教師的語言描述，讓學生愛學拼音，對語言學習感興趣。（2）通過有道示范，個別輔導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。教學重點1、探究并弄懂發(fā)音方法。2、準確認讀聲母。教學難點單個認讀并會正確書寫教學方法教授法教學準備課件教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動及設計意圖）教學過程一、游戲導入，激發(fā)興趣1.游戲送信，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導學生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母、e、i、u、ü的信，送到相應的房子里。2.指學生到前邊逐一送信。3.集體訂正后齊讀拼音。4.引入新課，這五個單韻母與這四個聲母相遇，又會組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學習d、t、n、l和單韻母的拼讀。【設計意圖：游戲活動能喚起孩子學習的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學生的求知欲，吸引了學生的注意力，情緒高漲進入角色，愉快接受學習，在輕松的氛圍中達到鞏固復習舊知的目的?！慷?、聯(lián)系生活，學習拼讀1.學習n的拼讀。(1)教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節(jié)nü，學生自由練習拼讀三遍。(2)學生領讀、小組賽讀音節(jié)nü。(3)教師板書音節(jié)n，學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。(4)學生個別讀、開火車讀n。(5)讀這個音節(jié)時，你想到了什么？預設：我是一個女孩兒。媽媽是女人。姥姥有兩個女兒。(6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。(8)課件出示ná、né、n、nù四個音節(jié)，同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視，個別指導。(9)指名領讀四個音節(jié)。2.學習l的拼讀。(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節(jié)lü，指3名同學試拼。(2)學生自由讀、同桌互讀、個別讀。(3)教師板書l音節(jié)，學生借助打手勢自由練習拼讀一遍。(4)學生開火車讀l。(5)教師引導學生用l說一句話。預設：爺爺家有一頭小毛驢。毛驢在草地上跑。毛驢的叫聲很大。(6)引導學生拿出事先準備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。(7)指名匯報。注意：當學生提到l和o能組成音節(jié)時，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。如果學生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵，但不做重點講解。(8)課件出示l、lè、lì、lù四個音節(jié)，學生個別讀、領讀、小組開火車讀。3.學習d、t的拼讀。(1)學生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯了其他組員糾正，在規(guī)定的時間內讀對多的組獲勝。(2)課件出示d、dé、d、dú、t、tè、tí、tú八個音節(jié)，指名讀、男女生對讀、開火車讀。(3)用你喜歡的音節(jié)說一句話。【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，意在通過生動有趣的說、講活動，幫助學生將生活與拼音聯(lián)系起來，讓學生知道“生活即是課本，生活即是知識，學為了用，用為了促進學”這里設計的“用你喜歡的拼音說一句話”既訓練了學生口語表達能力，又讓學生學以致用，體現(xiàn)了大語文觀。】三、學習生字，朗讀兒歌1.課件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導學生說說。2.課件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學生借助拼音讀準字音。3.指名領讀帶有拼音的生字。4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學生開火車讀。5.教師范讀兒歌。6.學生自由讀兒歌，借助拼音讀準字音，遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。7.指23名學生朗讀兒歌。8.男女生對讀兒歌。9.齊讀兒歌?！驹O計意圖：“識字教學要遵循由易到難的原則”，在教學漢字時，根據(jù)拼音是識字的手段，將學習拼音與識字有機結合在一起，引導學生體會拼音在識字中的作用?！勘菊n作業(yè)鞏固拼音兒歌板書設計馬蹄聲響ddd傘柄朝下ttt