2022秋五年級音樂上冊 第二單元《手拉手地球村》教案 新人教版
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2022秋五年級音樂上冊 第二單元《手拉手地球村》教案 新人教版
手拉手,地球村一、教材分析:歌曲手拉手,地球村是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,五年級上冊綠色暢想中的一首歌曲。歌曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成,第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)(第一樂段中最長的音只有一拍半),使音樂變得更加寬廣、爽朗,合唱的兩聲部之間以三度音程為主,只有兩處用了連續(xù)的純五度進(jìn)行,具有“副歌”的性質(zhì),其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng),生命河在我們心中歌唱”,正是這首歌曲所需表達(dá)情感的點(diǎn)題之句。二、學(xué)生特點(diǎn):l、五年級的學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。2、通過平時(shí)音樂課堂的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能用豎笛演奏所學(xué)歌曲。3、這個(gè)年齡段的孩子富有想象力,喜歡挑戰(zhàn)自我。三、設(shè)計(jì)理念:由于五年級的學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。歌曲手拉手,地球村中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以,整個(gè)歌曲的教學(xué),老師以引導(dǎo)為主,主要讓孩子們通過聆聽歌曲,整體感受,獨(dú)立思考,小組合作,自主學(xué)習(xí)完成。四、教學(xué)目標(biāo):1、能用深情優(yōu)美的歌聲學(xué)唱歌曲手拉手,地球村。2、通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注地球、保護(hù)地球的意識,培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。五、教學(xué)重點(diǎn):能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)手拉手,地球村。六、教學(xué)難點(diǎn):歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。七、教具準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、鋼琴、歌曲范唱帶及伴奏帶。八、教學(xué)過程:一. 課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來看一個(gè)片斷。(放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。)看完談下感受,引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。師:地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢?二、 保護(hù)地球演唱歌曲手拉手,地球村。師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害,甚至毀滅,面對這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎?不,保護(hù)地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧!今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲手拉手,地球村。1、師:同學(xué)們,請大家?guī)е@三個(gè)問題聆聽歌曲手拉手,地球村。(播放范唱)這首歌曲的情緒怎樣?歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式?歌中你除了聽到小朋友的歌聲外,還聽到了什么聲音?2、學(xué)生聆聽歌曲兩遍,自由回答說出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。(情緒)生l:歌曲的情緒是歡快的。生2:歌曲的情緒是熱烈的。生3:我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。(演唱形式)生1:齊唱。 生2:合唱。師:上面的同學(xué)都說得很好,有誰能說得更具體呢?再次播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生聆聽。第一樂段:是齊唱,很多人同時(shí)唱一樣的旋律。第二樂段:是合唱,很多人同時(shí)唱不一樣的旋律。(另外的聲音)生l:除了歌聲外,還聽到了拍手聲音。生2:我還聽到了打擊樂器的聲音。 過渡語:剛才同學(xué)們說的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音?,F(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合,完成第一樂段的學(xué)習(xí)。 1. 說出我們的愿望歌詞教學(xué)激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。以師生合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分歌詞。師生合作念歌詞(老師念括號里的部分)3/4 ×0 ×0× ×.×× × ×× × × |生: 彎 彎 腰 丨撿.回 一個(gè) 希 |望(真 棒) |×0 ×0× ×.×× × × × × × |生:手拉手 丨撿.出 一個(gè) 太 丨 陽 (你真 棒)| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希望的 太 | 陽 就是 我 | 們 (真 棒)|綠色的 長 | 河 就是 我 | 們 (真 棒)|××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×|我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂 漂 亮 | 亮?。阏?棒)|(二)師引生唱 共同參與 合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖:第一樂段的擊掌練習(xí),既是訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力,又讓他們在不經(jīng)意的反復(fù)聆聽中熟悉歌曲旋律,為學(xué)唱歌曲又邁進(jìn)了有力的一步。第二樂段中由于涉及二聲部合唱,對于歌曲的學(xué)習(xí)有一定的難度,所以老師帶領(lǐng)同學(xué)分聲部學(xué)習(xí)旋律,也體現(xiàn)了教師教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。1、熟悉旋律:(師:現(xiàn)在老師彈琴,請同學(xué)們邊聽邊合著旋律按書中的節(jié)奏拍手,在律動(dòng)中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“X 0 X 0 X 0”“ X X 和 X X X”2、學(xué)唱歌曲第一樂段。3. 學(xué)唱歌曲第二樂段。師:地球村是我們共同的家鄉(xiāng),讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心,好嗎?怎樣讓歌聲更雄厚有力呢?傾聽全曲師:請同學(xué)們感受一下這群小朋友對保護(hù)地球的熱情。哼唱全曲,再唱全曲師:你覺得最難唱的是哪一句?注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。演唱全曲用飽滿的熱情,有感情的演唱全曲。三. 心中美麗的地球村課外拓展師:小朋友們,地球的生命只有一次,我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園,我相信,在同學(xué)們的保護(hù)下,我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗,請你們將你們心中美麗的地球村畫下來好嗎?課后,請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來,且說出各自所畫的地球村美在哪里。4、學(xué)唱歌曲第二樂段:(1)老師彈奏第一聲部的旋律,全班同學(xué)跟琴演唱。(2)用同樣的方式,學(xué)習(xí)第二聲部的演唱。(3)在老師的指揮下,進(jìn)行二聲部的配合。(數(shù)遍)(三)突破難點(diǎn) 享受成功 自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)意圖:在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在演唱時(shí)都會(huì)受到另一個(gè)聲部的干擾而唱不準(zhǔn)自己的旋律,采用自主學(xué)習(xí)的方式,讓每位同學(xué)自己尋找一個(gè)小伙伴做自己的搭檔,一對一地進(jìn)行二聲部的合唱訓(xùn)練,這樣能更好地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,在探究活動(dòng)中努力唱好自己的聲部,并學(xué)會(huì)在此基礎(chǔ)上傾聽另一個(gè)聲部的旋律,注重整體聲音的和諧美。l、以互補(bǔ)為原則,讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。2、將各類學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足和喜好,選擇當(dāng)中的一種或幾種進(jìn)行自主練習(xí),老師來回指導(dǎo),努力讓每位同學(xué)都積極、有效地學(xué)習(xí)。3、指導(dǎo)中,老師可以加以自己的范唱,聲情并茂地感染學(xué)生。生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 生1:用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。 生1:演唱歌曲第一聲部的歌譜。生2:演唱歌曲第二聲部的歌譜。 生2:用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1:用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。 生l:演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 生2:用口風(fēng)琴吹奏第二聲部的旋律。生1:演唱歌曲第一聲部的歌詞。生2:演唱歌曲第二聲部的歌詞。 4、兩兩搭檔進(jìn)行展示,幫助孩子樹立自信心,享受成功的喜悅。5、歌曲處理:師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽? 歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成,第一樂句通過重復(fù)“X 0 X 0 X 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程,塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象,因此應(yīng)該唱得輕巧,句末的 X X 和X X X處輔以擊掌或用打擊樂器演奏,較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣,但伴奏一定要有表情,熱情奔放。第二樂段是合唱部分,兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn),使得音樂變得更加寬廣、爽朗,盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲,感受童聲合唱的美。7、情感升華:師:通過演唱這首歌曲,同學(xué)們,你從中明白了什么道理?生感言:讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛護(hù)環(huán)境,珍惜生命!8、師:好,讓我們做一個(gè)“綠色使者”,愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。下課。 9、學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。手拉手,地球村教案 教學(xué)內(nèi)容唱:手拉手,地球村教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手,地球村來表達(dá)小朋友們對保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。2學(xué)生能意識到地球環(huán)境的危機(jī),并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”,從而喜愛地球,愿意保護(hù)地球。教學(xué)重點(diǎn)(1) 學(xué)生能用飽滿的熱情演唱手拉手,地球村 。(2) 在各種教學(xué)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情,幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)過程一. 課件導(dǎo)入:同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來看一個(gè)片斷。(放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。) 看完談下感受,引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。師:地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢? 二、 保護(hù)地球演唱歌曲手拉手,保護(hù)地球師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害,甚至毀滅,面對這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎?不,保護(hù)地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧!1. 說出我們的愿望歌詞教學(xué)激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。以師生合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分歌詞。師生合作念歌詞(老師念括號里的部分)3/4 ×0 ×0× ×.×× × × × × × |生:彎彎 腰 丨撿.回 一個(gè) 希 |望師:(真 棒) |×0 ×0× ×.×× × × × × × |生:手拉手 丨撿.出 一個(gè) 太 丨 陽 (你真 棒)| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希望的 太 | 陽 就是 我 | 們 (真 棒)| 綠色的 長 | 河 就是 我 | 們 (真 棒)|××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×|我們把地球| 村, 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮!(你真棒)|