2021-2022年二年級數(shù)學 信息窗2 乘法的初步認識教案 青島版

2021-2022年二年級數(shù)學 信息窗2 乘法的初步認識教案 青島版信息窗解讀：這幅情景圖是第一個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導學生提出問題，引入乘法意義的學習。教學過程：一導入承接上一個情景，由“變葫蘆”的話題引入，然后讓學生觀察情景圖并提出數(shù)學問題。二教學新課“你問我說”中紅點部分是學習乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。綠點部分是進一步鞏固所學的知識，體會乘法的意義。教學紅點標示的問題時，可以先讓學生用自己的方法獨立解決，當學生列出8個5連加的算式時，可先讓學生交流用加法計算的感受，并引導學生創(chuàng)造使算式簡化的符號，然后適時引入小博士的話“8個5相加，寫成乘法算式比較簡便”。介紹乘法算式的寫法、讀法及各部分的名稱。在介紹乘法算式時，應(yīng)引導學生知道，一個連加算式可以寫出兩個乘法算式，如8個5相加可以寫成8×5也可以寫成5×8，學生只要能寫出其中一個算式即可。教學綠點標示的問題時，教師要充分放手，讓學生獨立完成。對于算式中4和3分別表示什么，可以引導學生進行討論。通過討論進一步理解乘法的意義，初步體會用乘法列式比較簡便。讓學生經(jīng)歷“個性化表示乘法”的過程，有利于形成學生的符號感。對于學生提出的其他問題，可以放手讓學生獨立解決。三鞏固練習“自主練習”第3題。是一道根據(jù)文字表述寫、讀乘法算式的題目。練習時，可以先讓學生獨自寫算式，然后通過交流使學生明確4個2相加可以寫成4×2或2×4，6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的?！白灾骶毩暋钡?題。是一道連線題。練習時，先讓學生獨立思考，然后進行交流，并說一說連線的依據(jù)。題中有多余信息?！白灾骶毩暋钡?題。提供了一種活動形式。練習時，可以讓小組同學使用完成，邊活動邊說算式?！白灾骶毩暋钡?題。是深化乘法意義的練習。練習時，可以先讓學生獨立思考、弄清題意后，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習的開放性和趣味性，進一步體會乘法的意義?！白灾骶毩暋钡?題。是解決實際問題的題目。練習時，可以讓學生用自己的方法獨立解決問題，然后再全班交流，反思自己的方法。附送：2021-2022年二年級數(shù)學 信息窗2 表內(nèi)乘法（一）教案 青島版第一課時教學內(nèi)容：7的乘法口訣教學目標：1、編制7的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行計算。2、編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。3、通過解決實際的問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點：體會乘法的意義與自編口訣。教學難點：尋找規(guī)律，記憶口訣。教學過程：1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：（出示情境圖）仔細觀察，圖上的小朋友在干什么？說了些什么？ 指名讓學生回答。師：你能提出什么問題？生1：每人做2個，一共能做多少個紙啪？ 2自編口訣，解決問題。師：凱蒂看到小朋友那么聰明，做的那么好，她想請大家?guī)兔λ闼悖咳俗?個一共能做多少個？你愿意嗎？學生算。師：能做多少個？你是怎樣算的？學生回答。師：你用的是那句口訣？你還能編出其它關(guān)于7的口訣？小組合作自編口訣。3、師：誰能很快記下這些口訣，試試看。學生試記。為什么記這么快？你有什么竅門？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學生回答。師：我們來對口令。學生回答。4、鞏固練習“你問我說”，加紅點的老師帶領(lǐng)大家一起學習，加綠點的讓學生先填空，再讓學生說一說，然后集體討論。5、師：這節(jié)課你有什么收獲？學生總結(jié)自己的收獲。第二課時“自主練習”1題、2題。課堂上安排學生做，集體訂正?！白灾骶毩暋?題。讓學生連線?！白灾骶毩暋?題。讓學生嘗試完成，口答?！白灾骶毩暋?題。合作說一說“自主練習”6題。讓學生嘗試完成，訂正?！白灾骶毩暋?題。讓學生嘗試完成后訂正，進行廢物利用的教育?！白灾骶毩暋?題。小組合作找規(guī)律，說一說。