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2022秋六年級音樂上冊 第二單元《天堂》教案 新人教版

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2022秋六年級音樂上冊 第二單元《天堂》教案 新人教版

天堂教學(xué)內(nèi)容:1、欣賞天堂2、了解蒙古族長調(diào)及短調(diào)的特點3、復(fù)習(xí)小黃鸝鳥并學(xué)習(xí)它的第二聲部教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞天堂學(xué)生能夠初步了解蒙古族長調(diào)的特點。2、學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音演唱小黃鸝鳥的第一聲部,在學(xué)會第二聲部后能用和諧、統(tǒng)一的聲音完整演唱這首歌曲。3、通過欣賞與演唱蒙古歌曲,讓學(xué)生了解蒙古民歌中長調(diào)與短調(diào)的特點,同時能夠感受到演唱者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。教學(xué)重點:欣賞天堂,感受歌曲中A、B段的不同旋律特點及情緒。教學(xué)難點:用和諧統(tǒng)一的聲音唱好兩個聲部教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴.多媒體.旋律線教學(xué)過程:一、     欣賞天堂1、聆聽引子認(rèn)識馬頭琴師:聽一聽這是由什么樂器演奏的?生:馬頭琴(出示馬頭琴畫面)師:你知道它是哪個民族的演奏樂器嗎?生:蒙古師:它是蒙古族人民最喜歡的樂器,幾乎家家都有,它的音色圓潤,純美不僅人們愛聽,就連駱駝聽到都不肯走開。師:那它為什么叫馬頭琴呢?生:因為它的琴頭是一個馬頭的形狀(出示馬頭琴的琴頭)師:其實,關(guān)于馬頭琴起源還有一個美麗的傳說,大家可以上網(wǎng)去查找一下。師:你知道如何演奏馬頭琴嗎?生:不知道師:大家看一看(出示演奏馬頭琴的姿勢),其實它與一樣樂器的演奏姿勢很像,你知道是什么嗎?生:二胡師:既然馬頭琴是蒙古大草原的代表樂器,那么它所演奏的樂曲也一定都與草原有關(guān)。現(xiàn)在請你們閉上眼睛,聽一聽這段由馬頭琴演奏的音樂能讓你想到什么畫面?2、聽引子展開想象生:聽音樂師:說一說你的眼前出現(xiàn)了什么畫面?生:略師:有這樣一位演唱者,他懷著對家鄉(xiāng)的熱愛,創(chuàng)作了一首豪邁粗獷,卻又深入人心的歌曲,他用兩個字概括了自己美麗的家鄉(xiāng),那就是天堂,咱們一起來聽一聽,他是誰3、初聽歌曲師:這位演唱者是誰?生:騰格爾師:這是一位蒙古族的歌手,他創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。你覺得他的演唱打動你了嗎?為什么?生:略師:正如歌者所方“如果你聽出我歌聲中對土地的熱愛,對生命的誠懇,那都是原于我蒙古人的天性”師:你能不能想一想他在演唱天堂時的心情他在唱“藍(lán)藍(lán)的天空,清清的湖水”時什么樣,唱“我愛你,我的家”時什么樣?生:前面很想念,后面很激動師:他的演唱不但強(qiáng)勁粗獷,而且還細(xì)致辭入微,給我們帶來如臨其境的感覺,讓我們仿佛置身于遼闊無垠的大草原之中師:現(xiàn)在咱們也來唱一唱這首天堂,感受一下它的情緒4、復(fù)聽歌曲感受情緒師:說一說它的情緒生:前面很優(yōu)美,后面很激昂師:現(xiàn)在給歌曲分段的話哪兒是第一段?哪兒是第二段?生:分段師:板書    第一段用A來表示 你能不能試著邊唱第一句邊畫出它的旋律線第二段用B來表示 你能不能試著邊唱B段的第一句邊畫出它的旋律線生:邊唱邊隨教師畫旋律線師:出示兩條帶有字線譜的旋律線讓學(xué)生選擇適合哪一段?生:選擇師:粘貼到黑板上然后引導(dǎo)學(xué)生一起畫旋律唱譜,對比兩條旋律的線條及情緒5、復(fù)聽歌曲(出示視頻)師:讓我們與騰格爾一起唱著這首天堂去看一看那一望無際的大草原,共同感受天堂的美好。生:起立,一起唱小結(jié):騰格爾用他獨樹一幟的演唱風(fēng)格演繹了這首蒙古族長調(diào)歌曲天堂。蒙古人有三寶,你們知道指的是什么嗎?一是遼闊的(草原)二是奔馳的(駿馬)三就是這醉人的蒙古長調(diào)。剛剛咱們一同感受到了它的魅力,那么長調(diào)到底有哪些特點呢?咱們一起來看一看二、了解長調(diào)與短調(diào)師:(出示長調(diào)解釋)生:師:天堂這首歌就充分體現(xiàn)了長調(diào)的特點。師:那么除了長調(diào)之外,還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置,你知道是什么嗎?生:短調(diào)師:那么長調(diào)與短調(diào)到底存在著什么差別呢?請大家來讀一下(出示短調(diào)解釋)生:齊讀師:咱們有沒有學(xué)過短調(diào)歌曲?生:銀杯小黃鸝鳥師:那大家來唱一唱這首小黃鸝鳥三、學(xué)習(xí)小黃鸝鳥第二聲部1、復(fù)習(xí)歌曲2、學(xué)習(xí)第二聲部師:同學(xué)們唱得很準(zhǔn),但是形式上有一些單一,只是齊唱。咱們一起來聽一聽蒙古的孩子們是怎樣來演唱這首歌曲的,他們除了有齊唱之外還加入了什么形式來演唱?3、聽范唱生:還有輪唱師:有輪唱就要有先唱與后唱,咱們稱先唱為一聲部后唱為二聲部,大家再來聽一聽,一聲部的旋律與齊唱部分的旋律是什么關(guān)系4、再聽范唱生:旋律是一樣的師:你們聽得很仔細(xì),那咱們再來聽一聽,二聲部與一聲部的旋律有沒有哪幾句是一樣的?5、聽教師范唱生:找出與一聲部一樣的樂句6、學(xué)唱第二聲部師:彈奏旋律  生:小聲跟唱師:指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每一句  生:完整演唱第二聲部7、隨范唱演唱師:咱們一起來聽范唱,來演唱輪雖部分的第二聲部生:聽范唱并演唱第二聲部8、完整演唱兩個聲部師:我覺得現(xiàn)在咱們可以隨琴完整的演唱了  生:完整演唱兩個聲部師:指導(dǎo)學(xué)生在唱兩聲部歌曲時聲時要統(tǒng)一、有層次生:再完整演唱三、總結(jié):蒙古族可以說是音樂的民族,千里草原可稱為是民歌的海洋,在每一個蒙古包里,每一個蒙古同胞的口耳之間,都永遠(yuǎn)飄蕩著這天籟之音。這節(jié)課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長調(diào)與短調(diào),希望今后有更多的機(jī)會我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂。齊讀

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