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2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教案 鄂教版

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2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元教案 鄂教版

日記一則教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解“高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗等詞語(yǔ)。2正確流利地朗讀課文,并背誦唱歌的小河能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解日記的格式,感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜,以及從好詩(shī)中感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。德育目標(biāo)學(xué)習(xí)小河勇往直前的奮斗精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解唱歌的小河的含意。感受文中小作者從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)生字詞,朗讀全文,了解課文的大意。2 理解第一小節(jié)。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、 啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,世界著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!币槐竞脮?shū)可以讓我們開(kāi)闊眼界,陶冶性情,感受真善美的魅力,今天我們來(lái)學(xué)一篇課文,看看作者讀了一本好書(shū)后有了哪些感受。二、 板書(shū)課題,釋題。則用于分項(xiàng)或自成段落的文字,相當(dāng)于“條”?!叭沼浺粍t”可以理解為“一篇日記”。三、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞1 自由讀課文,借助工具書(shū)學(xué)習(xí)生字詞。2 指名讀生字并正音。3 開(kāi)火車(chē)讀生字。四、 初讀課文,感知文意1 用自己喜歡的方式讀課文,想想日記寫(xiě)了些什么?你最喜歡哪些句子?為什么?再把不懂的問(wèn)題記下來(lái),準(zhǔn)備與同學(xué)交流。 “在崎嶇不平的道路上,唱出的歌聲更雄壯” “碰到了石頭,他一點(diǎn)兒也不怕,歌聲更加嘹亮” 為什么?2 找出哪些是直接寫(xiě)“我”喜歡這首詩(shī),哪些是間接寫(xiě)“我”喜歡這首詩(shī)。(第三自然段是直接寫(xiě)“我”喜歡這首詩(shī)。 第四自然段是間接寫(xiě)“我”喜歡這首詩(shī)。3 小結(jié):同學(xué)們很聰明,也很會(huì)學(xué)習(xí),在極短的時(shí)間里了解了日記的大概內(nèi)容。作者如此喜愛(ài)的唱歌的小河到底寫(xiě)了些什么內(nèi)容?咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。五、作業(yè):1 朗讀課文。2 讀課外書(shū)10頁(yè),并將書(shū)名、作者名及今天讀書(shū)的起止頁(yè)碼寫(xiě)在讀書(shū)本上。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容。2 背誦喜歡的部分,懂得讀書(shū)的意義。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、 導(dǎo)入好書(shū)是生活中最寶貴的財(cái)富之一。小作者得到了一本好書(shū),他是那么喜歡它,唱歌的小河到底寫(xiě)了些什么,讓小作者愛(ài)不釋手?讓我們一起到書(shū)里去找答案吧。二、 初步感知詩(shī)意,理清作者讀詩(shī)后的感受三、 學(xué)習(xí)兒童詩(shī)唱歌的小河1 指名讀第一節(jié)。說(shuō)說(shuō)小河一邊走,一邊唱,它的歌中會(huì)唱些什么?2 小河遇到了一塊大石頭它會(huì)怎樣想?怎樣唱?3 讀第2、3小節(jié)。小河沖過(guò)大石頭,一直走向大海遇到了什么困難又是怎樣表現(xiàn)的?唱著什么歌?找出有關(guān)句子讀一讀。四、 學(xué)習(xí)第三段(作者讀后的感受)1 讀了唱歌的小河大家有了許多感受,請(qǐng)劃出你和小作者同樣感受的句子。學(xué)習(xí)小河的精神。2 請(qǐng)同學(xué)們想一想自己生活中有沒(méi)有遇到過(guò)像小河一樣的情況,你會(huì)像小河一樣嗎?用上“如果我會(huì);如果我會(huì) ”寫(xiě)一段話。五、 總結(jié)全文,升華主題同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們會(huì)遇到很多這樣或那樣的困難。希望大家要像小河一樣正視困難,克服困難,向著自己的目勇往直前,你一定會(huì)像小河一樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。六、 學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法本文以日記的方式寫(xiě)作我們要記住它的格式。學(xué)習(xí)小作者,多看好書(shū),多寫(xiě)日記提高自己的作文水平。作業(yè):背誦唱歌的小河;寫(xiě)一篇日記。小河沒(méi)有被大石頭嚇退前進(jìn)的步伐,它勇敢地沖了過(guò)去。這時(shí)小河唱的歌聲就像嘹亮的沖鋒號(hào),又像勝利之后的凱旋曲。讓我們一起讀第一小節(jié),用我們的朗讀向不畏艱難,奮勇向前的小河敬禮。板書(shū)設(shè)計(jì)日記一則多看好書(shū),多寫(xiě)日記教學(xué)反思 課題煮書(shū)課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“卷”。2 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地分角色朗讀課文。能力目標(biāo)通過(guò)朗讀課文,知道讀書(shū)的方法,逐步認(rèn)識(shí)到應(yīng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。德育目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“煮書(shū)的含義。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)生字詞,朗讀全文,了解課文的大意。3 理解第13自然段。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、激情導(dǎo)趣,提示課題 同學(xué)們喜歡游戲嗎?我們來(lái)玩找朋友的游戲吧。(板書(shū):煮)你能為它找到伙伴嗎?(用煮組詞)你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)煮書(shū)嗎?(板書(shū):書(shū)),書(shū)能煮嗎?真奇怪!今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)課文煮書(shū),相信我們一定有新的收獲。二、初讀明意,學(xué)習(xí)生字詞1 書(shū)真的能煮嗎?怎樣煮書(shū)才得法呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)本課的生字新詞。讀了課文你知道了什么?有什么不理解的待會(huì)我們一起學(xué)習(xí)。2 同桌交流學(xué)習(xí),互相質(zhì)疑。3 (出示生字卡片)誰(shuí)當(dāng)小老師,帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些生字的字音?讀后講評(píng)、正音。4 重點(diǎn)問(wèn)題的預(yù)設(shè):書(shū)只能讀,怎么可以煮呢?三、創(chuàng)設(shè)情境,質(zhì)疑問(wèn)難1 你的問(wèn)題提得真好!和小伙伴們想到一塊去了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)13自然段,思考:小作者看到“煮書(shū)”二字時(shí),他向誰(shuí)提出了什么問(wèn)題?(我指著不會(huì)煮壞嗎?)2 真奇怪,書(shū)不是用來(lái)讀的嗎?怎么可以煮呢?想不想明白,趕緊到第三自然段找答案。(書(shū)是精神消化吸收)。3 引導(dǎo)學(xué)生理解爺爺?shù)脑挘簳?shū)是人類(lèi)的精神食糧。通過(guò)一些實(shí)際案例,讓學(xué)生感受書(shū)籍豐富了人類(lèi)的內(nèi)心世界,使人的內(nèi)心充實(shí)、富足。學(xué)生通過(guò)收集名言警句,明白爺爺將讀書(shū)比作煮書(shū)的道理。4 小結(jié):食糧可以煮,那么作為精神食糧的書(shū)同樣也可以煮,那么書(shū)用什么方法去煮,煮到什么程度才可以消化呢?請(qǐng)同學(xué)們下去查找有關(guān)名人的讀書(shū)趣事來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。我們下節(jié)課再去探討。五、 作業(yè):1 熟讀課文,抄寫(xiě)本課生字。 2收集名人讀書(shū)的故事。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容。2 明白煮書(shū)的含義。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道了書(shū)是人類(lèi)重要的精神食糧,食糧可以煮,作為精神食糧的書(shū)籍同樣可以“煮”,書(shū)要“煮”到什么程度才方便“消化吸收”呢?今天讓我們帶著這些問(wèn)題,繼續(xù)學(xué)習(xí)煮書(shū)這篇課文。二、品讀賞析,突破難點(diǎn)面對(duì)疑惑不解的我,爺爺是怎樣說(shuō)的呢?請(qǐng)大家讀課文46自然段。把爺爺?shù)脑挾嘧x幾遍,你知道了什么,還有哪些問(wèn)題不懂,請(qǐng)記下來(lái)。1 根據(jù)課文內(nèi)容分析“煮書(shū)?的含義。煮書(shū):一是:品書(shū)反復(fù)誦讀品味,把書(shū)讀熟讀透,直到理解。如杜甫小時(shí)候讀書(shū)的故事。名句“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。二是:讀書(shū)多讀書(shū),仔細(xì)品味一番。讀書(shū)是為了品書(shū),仔細(xì)地品后是為了更好地讀,即讀中品,品中悟,悟后再讀,讀出聲音,讀出韻味,讀出感情,讀出意境。這就是反復(fù)地讀,不斷地品,即“煮書(shū)”了。2 你還知道哪些煮書(shū)的方法呢?(讓學(xué)生講名人讀書(shū)的好方法)。三、拓展延伸,小結(jié)升華1 請(qǐng)同學(xué)們講一講學(xué)習(xí)這一課的體會(huì)。2 小結(jié):這節(jié)課我們的收獲真不少,我們不僅明白了“煮書(shū)”的真正含義,而且了解了許多讀書(shū)學(xué)習(xí)的好方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中有“煮書(shū)”精神,及時(shí)補(bǔ)充精神食糧,真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、作業(yè):1 熟讀課文,積累生字詞和優(yōu)美的句子。2 寫(xiě)一篇日記,講一講自己學(xué)習(xí)這一課的體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)煮書(shū) “讀書(shū)” “品書(shū)” 我:奇怪疑惑不解豁然開(kāi)朗教學(xué)反思課題紅馬的故事課型講讀課文課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)字。結(jié)合上下文理解“自由、含苞待放、居然、等詞。2 正確、流利分色朗讀課文,初步了解冒號(hào)的用法。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)生活中只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。德育目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是識(shí)字和理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)分角色朗讀課文。難點(diǎn)是感受小作者的心情和快樂(lè),初步了解冒號(hào)的一般用法。 第 一 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。正確、流利地朗讀課文。2 學(xué)習(xí)課文第一自然段。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、啟發(fā)談話,激發(fā)情趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第六課,講一個(gè)小朋友畫(huà)紅馬的故事。他畫(huà)得怎么樣,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),讀課文。二、整體感知課文,了解課文大意,學(xué)習(xí)本課生字詞。1 用自己喜歡的方式自由讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事?2 認(rèn)真讀書(shū),畫(huà)出本課生字,多讀幾遍。Gu shi fen ban wei 故 事 粉筆 黑板 尾 吧Dou biao bang bu ju 都 有 標(biāo) 準(zhǔn) 幫 助 補(bǔ)上 居然3 認(rèn)讀二類(lèi)字:揮著 浸在 洗澡 蒼蠅 戴著普通 巡邏4 利用多種形式鞏固生字。讓學(xué)生自由記憶。三、指導(dǎo)朗讀課文。1 學(xué)生自由讀課文,要求讀得正確、流利有咸情。2 教師范讀。(配樂(lè))有感情朗讀,感染學(xué)生,打動(dòng)學(xué)生的心靈。3 學(xué)生互相對(duì)讀,比一比誰(shuí)讀得好。4 指名示讀,大家評(píng)議。四、學(xué)習(xí)第一段課文。1 齊讀第一段課文。2 這一自然段告訴我們什么?3 小結(jié):第一自然段雖說(shuō)只有一句話,但是他告訴我們事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和干什么。那么作者為什么喜歡畫(huà)畫(huà)的原因,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 理解課文213自然段。了解冒號(hào)的一般用法。2 感悟文章的寫(xiě)作目的。教學(xué)過(guò)程 預(yù)設(shè)生成一、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課,這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀213自然段,找出我們喜歡上美術(shù)課的理由。二、自讀自悟,合作探究讀課文213自然段,想想我們?yōu)槭裁聪矚g上美術(shù)課?從文中找出根據(jù)。三、交流感悟,品味語(yǔ)言1 學(xué)生再次讀課文找出“我”喜歡上美術(shù)課的理由。一是:老師畫(huà)畫(huà)很妙:“他畫(huà)得很妙在桌上”“老師畫(huà)得漫畫(huà)會(huì)走路的椅子”。二是:老師講得很好?!案吲d畫(huà)用眼睛去看”。三是:老師評(píng)得好?!昂芎檬沁@樣的”。2 指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出老師此時(shí)的喜悅心情。3 老師為什么說(shuō)“我”畫(huà)得小紅馬“很好,很好”?請(qǐng)讀7、10、12自然段。4 小結(jié):我們小作者在老師的指導(dǎo)下,能自由畫(huà)畫(huà),而且想象既純樸又豐富大膽,還很有創(chuàng)意。5 分角色朗讀課文,讀出老師的感情。比一比誰(shuí)讀得好。要表達(dá)出我對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩和感激。四、小結(jié)全文,作業(yè)練習(xí)1小結(jié):我畫(huà)小紅馬得了90分,心里很高興。美術(shù)課上老師畫(huà)得妙,講得好,評(píng)得好,他把他的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生,我們也深深地愛(ài)著他。1 課堂練習(xí):根據(jù)課后第三題冒號(hào)的提示,照樣子寫(xiě)兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。六、 作業(yè):1 熟讀課文,積累詞語(yǔ)。2 寫(xiě)一堂你最喜歡的課,寫(xiě)出理由。板書(shū)設(shè)計(jì)紅馬的故事老師畫(huà)得妙:牛、百合、小丑、獅子、椅子老師講得好:高興畫(huà)什么就畫(huà)什么 用腦筋想,用眼睛看 老師評(píng)得好:很好,就是這樣畫(huà)教學(xué)反思 課題古詩(shī)誦讀 鹿柴課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)德育情意目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成課題語(yǔ)文樂(lè)園二課時(shí)四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀10個(gè)和姓氏有關(guān)的多音字,幫助學(xué)生了解這些字在用作姓氏時(shí)的正確讀音。2、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,認(rèn)讀有關(guān)讀書(shū)、思考、學(xué)習(xí)的詞語(yǔ),了解詞語(yǔ)的意思,豐富積累。3、正確抄寫(xiě)、背誦有關(guān)讀書(shū)、學(xué)習(xí)方法的名言警句,進(jìn)一步體會(huì)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的方法。4、學(xué)寫(xiě)便條,明確便條的格式、內(nèi)容、形式、作用,正確地書(shū)寫(xiě)便條。大膽清楚地表達(dá)、展示自己的愛(ài)好。5、能就“我喜歡歡”這個(gè)話題練習(xí)寫(xiě)作。6、搜集名言名句,制作小書(shū)簽,豐富學(xué)生語(yǔ)言,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)豐富語(yǔ)言積累,使學(xué)生學(xué)會(huì)找到聯(lián)系、找方法,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思,進(jìn)一步體會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成 一、激趣導(dǎo)入二、讀一讀1智慧爺爺家里可真熱鬧,瞧,有好多小朋友在等我們,讓我們跟他們個(gè)招呼吧。2認(rèn)讀10個(gè)有關(guān)姓氏的字: ou qiu shan ren xie zha yan hua ge ying 區(qū) 仇 單 任 解 查 燕 華 蓋 應(yīng)三、指名分組認(rèn)讀詞語(yǔ),讀正確。1 理解這八個(gè)詞語(yǔ)。2 齊讀詞語(yǔ)。四、寫(xiě)一寫(xiě),背一背1 學(xué)生自讀自悟,感受句子的內(nèi)容。2 這三則名言千訴我們什么?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。3 拓展延伸:你還知道哪些名言,請(qǐng)講給老師聽(tīng)。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)教學(xué)重點(diǎn):1 學(xué)習(xí)便條的寫(xiě)法,引導(dǎo)學(xué)生按正確格式書(shū)寫(xiě)便條,清楚地表達(dá)自己的意思。一、學(xué)習(xí)寫(xiě)便條。1 激情導(dǎo)入:星期天,爸爸、媽媽有事出去了,你一個(gè)人在家里寫(xiě)作業(yè),做完了作業(yè)你想出去玩,可又怕父母回家后擔(dān)心自己,怎么辦呢?有一個(gè)小朋友遇到了同樣的問(wèn)題,我們看看他是怎樣解決問(wèn)題的。2 閱讀短文,學(xué)寫(xiě)便條。A學(xué)生自讀短文,說(shuō)一說(shuō)短文的內(nèi)容。想一想爸爸、媽媽看到小惠的便條會(huì)想些什么?B還有什么情況下,我們也可以用便條來(lái)解決問(wèn)題?C看來(lái)學(xué)會(huì)正確地使用便條能給生活帶來(lái)許多方便,還能增進(jìn)別人對(duì)自己的了解。那么便條怎樣寫(xiě)?要寫(xiě)清楚什么呢?綜合性學(xué)習(xí)一、讀題目,明確要求。二、課前準(zhǔn)備:每個(gè)同學(xué)去收集一些名言名句。三、課堂上:打開(kāi)你的收藏夾,和小組同學(xué)交流交流你搜集的關(guān)于讀書(shū)的名言警句,談?wù)勀愕捏w會(huì)。出示幾張精制的書(shū)簽,請(qǐng)學(xué)生讀上面的句子。這是我用喜歡的名言做成的書(shū)簽。既方便讀書(shū)學(xué)習(xí),又能時(shí)刻提醒自己。你們也來(lái)制作幾張書(shū)簽吧,發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)書(shū)簽的外形,寫(xiě)上你最喜歡的名言,留給自己,也可以送給父母、老師、朋友1 學(xué)生動(dòng)手制作小書(shū)簽。2 展示學(xué)生作品,學(xué)生“以簽會(huì)友”。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思第 三 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成教學(xué)重點(diǎn):大膽清楚地展示自己的愛(ài)好,就“它給我?guī)?lái)了哪些樂(lè)趣”在某一個(gè)方面說(shuō)具體。認(rèn)真傾聽(tīng),理解說(shuō)話人的意思,并及時(shí)作出回應(yīng),發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際1 創(chuàng)設(shè)情境,揭示話題A出示手工制作品:千紙鶴,展示給學(xué)生看并作相應(yīng)的介紹。平時(shí)空余時(shí)間老師喜歡折紙,做做手工等,很有意思,不知道同學(xué)們?cè)诳沼鄷r(shí)間喜歡做什么?能告訴老師嗎?今天我們一起來(lái)聊聊我們的愛(ài)好。B學(xué)生自由談自己的愛(ài)好。2 范例演示,學(xué)會(huì)交際。學(xué)生分角色演示書(shū)中的對(duì)話。小結(jié):文文、蘭蘭、樂(lè)樂(lè)們說(shuō)得真好,剛才三個(gè)同學(xué)演得非常成功。下邊我們講一講自己的愛(ài)好,并且與同學(xué)們交流交流。3 互動(dòng)交流,體驗(yàn)實(shí)踐。4 師生互動(dòng),指導(dǎo)說(shuō)具體。5 小結(jié):今天,學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際,大家發(fā)言非常積極,有很多同學(xué)的演講很精彩,下課后繼續(xù)交流,回家后把今天 的演講寫(xiě)下來(lái)好嗎。預(yù) 設(shè)生 成第 四 課 時(shí)教學(xué)重點(diǎn):習(xí)作時(shí)能比較清楚地表達(dá)自己的意思,樂(lè)于表達(dá),寫(xiě)真話、表真情。習(xí)作指導(dǎo):一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。上一節(jié)口語(yǔ)交際課,我們?cè)谝黄鸾涣髁俗约旱膼?ài)好,同學(xué)們講得很好,有的把它寫(xiě)下來(lái),現(xiàn)在老師讀一篇,讓你們欣賞欣賞。二、教師讀學(xué)生作品。讀后讓學(xué)生評(píng)議。三、拓展思路,引發(fā)真情。1 教師聲情并茂地朗讀我喜歡音樂(lè)玩具小狗。2 學(xué)生評(píng)議小作者寫(xiě)的怎么樣?四、引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情。1 習(xí)作導(dǎo)入:還有許多屆學(xué)要講,怎么辦呢?這樣吧,請(qǐng)你們拿起筆,寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡做的事,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。2 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生。五、品讀習(xí)作,交流真情。1 指名讀自己的作品,全班班次議。2 小結(jié)延伸:同學(xué)們,課后請(qǐng)繼續(xù)完成作文,寫(xiě)完后,念給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng),讓家長(zhǎng)評(píng)一評(píng),自己再修改,最后抄寫(xiě)在作文本上。 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

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