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2022秋二年級語文上冊 黃山奇石教案 新人教版

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2022秋二年級語文上冊 黃山奇石教案 新人教版

黃山奇石教學(xué)目的    1、通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3、能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點    理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容教學(xué)難點    1、理解重點詞句,了解作者從哪些方面介紹黃山奇石,并用自己的話復(fù)述。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)方法    情境教學(xué)及媒體資源播放教學(xué)用具    生字詞卡片、媒體資源(PPT、動畫、視頻)教學(xué)時間    2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課師:中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說?在這些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法,也就是說看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國。他說:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的風(fēng)景最美了。所以,后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美,有哪位同學(xué)聽說過黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是:黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。今天,我們一起去欣賞黃山的奇石吧。二、學(xué)習(xí)生字詞1、播放黃山奇石視頻,讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。2、學(xué)生朗讀課文,并把生字作好標(biāo)記。3、學(xué)習(xí)生字詞聞(聞名)(聞一聞)名(著名)(姓名)景(景區(qū))(景色)區(qū)(區(qū)別)(區(qū)分)?。ü?jié)?。ㄊ×Γ┎浚ú糠郑喜浚┬悖ㄐ忝溃ㄐ沱悾┥瘢ㄉ衿妫ㄉ駳猓┯龋ㄓ葹椋ㄓ绕洌┢洌ㄆ鋵崳ㄆ渌┫桑ㄉ裣桑ㄏ缮剑┚蓿ň奕耍ň薮螅┪唬ㄎ蛔樱ㄗ唬┲ㄖㄖ鴷┬危ㄐ蜗螅ㄐ螤睿?)出示生字詞卡片,學(xué)生跟讀、小組輪流讀。(2)學(xué)生拼讀,互相糾正。(3)教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。4、教師講解重要的生字,學(xué)生書寫。(1)老師講解重要的生字,幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:區(qū)、巨的書寫。(2)學(xué)生書寫,教師巡視。(3)讓學(xué)生到黑板上書寫,其它同學(xué)到黑板批改。第二課時一、解題師:奇石是什么意思?(奇形怪狀的石頭)二、欣賞黃山奇石圖片,學(xué)生自讀課文1、學(xué)生討論:課文介紹了哪些奇石?在它們給標(biāo)出來。學(xué)生回答,教師板書。板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?三、學(xué)習(xí)第一自然段出示地圖,黃山在哪個省,什么位置?請學(xué)生在地圖上找出來。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、朗讀并背誦第二自然段2、播放媒體資源,展示圖片3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。五、學(xué)習(xí)第三自然段1、朗讀并背誦第三自然段2、播放媒體資源,展示圖片3、看圖理解“陡峭”的含義4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?注意:作者用了幾個表示動作的詞來形容,并表演其動作。(板書:抱  蹲  望)5、請看圖片,請用自己的話描繪。六、學(xué)習(xí)第四自然段1、朗讀并背誦第四自然段2、播放媒體資源,展示圖片3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的,請看圖片,用自己的話描繪。七、學(xué)習(xí)第五自然段1、朗讀并背誦第五自然段2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的,請用自己的話描繪。八、學(xué)習(xí)第六自然段1、朗讀第六自然段2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的,請用自己的話描繪。九、小結(jié)這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。教學(xué)反思:在本課教學(xué)中,我力求使媒體用在突出重點,突破難點處。如在品讀“猴子觀海”這塊奇石時,有的學(xué)生雖然通過對語言文字的理解,知道了“云?!辈皇钦娴暮?,而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云霧,但“翻滾的云海”到底是一幅怎樣令人心醉的畫面呢?學(xué)生很難體會的到,這時,若單靠我的講解,無論講得多么精彩,學(xué)生也很難體會、理解,為了更好地幫助學(xué)生感悟,我適時地發(fā)揮多媒體特有的功能,及時地播放了“翻滾云?!钡膭討B(tài)畫面,學(xué)生看著如此美妙的“云?!?,都紛紛發(fā)表自己對“云海”的獨特見解。有的說“云海”真是波濤洶涌,有的說“云海”波濤滾滾,還有的說“云?!闭媸侨碎g仙境,怪不得猴子在這么高的山崖一動不動,它是看得著迷了!通過本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會到:要讓學(xué)生注重對文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力,珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。把更多的機會,更多的思考留給孩子。

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