2022春六年級英語下冊 Module 5 Unit 2《I am flying in the sky》教案 外研版

Module 5 Unit 2 I am flying in the sky.教材分析語言功能：用進行時談論或描述正在發(fā)生的事情。語言結構：Im flying in the skyIm looking out of the window.教學目標：a.語言知識目標：學習目標語句 Im flying in the skyIm looking out of the window.b.語言技能目標：能夠聽懂會說本模塊句型，能運用所學的進行時談論或描述正在發(fā)生的事情。c.情感態(tài)度目標：激發(fā)學生學習英語的興趣及運用英語交流的熱情，使學生在學習中建立自信，提高學生參與語言活動的積極性。教學重、難點：重點：Im flying in the sky. Im looking out of the window.，并能在實際情景中運用進行時。難點：進行時的使用。 學生分析學生在Module5 Unit1中已經學習進行了進行時，有了一定的基礎，因此在本課的學習中，他們需要更多的活動來參與，來實踐，來運用他們所學的語言。而且學生仍然以形象思維為主，教學應盡量采取形象、生動、活潑、有趣的活動來激發(fā)他們的學習興趣，樹立他們的自信，從而使他們真正成為學習的主人。設計理念英語課程的目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在本課的設計中，以學生為主體，教師為主導，采用多種教學形式，設計貼近學生實際的教學活動，讓學生“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，引導他們積極主動地投入到學習活動中去。教學準備錄音機，CD-ROM, 照片，卡片，圖片教學過程. Warm-up (熱身活動)a. 老師和學生相互問好，然后全班齊唱歌曲“Who can help me?”。（教師可以帶領學生一邊唱一邊做動作）b. 教師與學生一起做“啞劇表演”的游戲。老師選定一名學生，給他出示一幅圖，如“I am eating an ice cream.” 請他用形體動作表演出來，然后問大家“What am I doing ?” 對猜正確的學生予以表揚。課前齊唱節(jié)奏歡快的英語歌曲，既調節(jié)情緒、活躍氣氛，又使學生快速進入英語學習狀態(tài)，并激活學生已有的知識,為進行新課教學做好鋪墊。課前做游戲，可以激發(fā)學生學習的興趣，活躍氣氛，還可以對于上一節(jié)課所學的內容進行一次復習。在快樂輕松的環(huán)境下為這節(jié)課作以鋪墊。. Presentation (介紹新語言項目)老師向學生講述一些自己旅行的經歷，老師問學生：“I like traveling, do you like traveling?” “How did you travel?”老師告訴學生：“今天我們就要和課文里的主人公一起，乘火車做一次短途旅行。請大家注意，課文里提到了哪些正在發(fā)生的事情?！盢ew teaching (課文教學)a. 播放錄音，讓學生看課文并仔細看圖，呈現學生用書活動1。請學生認真聽，并試著回答問題：“What is the girl doing? Whats the weather like? ”b.請學生帶著問題聽第二遍錄音，邊聽邊思考，然后請幾個學生起來回答問題。如果有學生回答出問題，老師要給予及時的表揚。c. 聽第三遍錄音前，請學生看課堂活動用書練習1, 讓學生聽錄音的同時，填出所缺的單詞。填完之后，請學生在小組中進行討論、交流、然后老師給全班訂正答案。 d. 請學生再聽課文錄音并逐句跟讀，教師注意糾正發(fā)音。老師根據學生具體掌握的情況，決定錄音的次數。通過聽錄音，讓學生清楚今天要學的語言知識是在什么樣的語境下進行的。并且給出一個問題，讓學生帶著問題有目的地聽，做到有的放矢。再聽完兩遍錄音后再次拿起課堂活動用書寫出所缺單詞，可以讓學生對課文更進一步了解，也可以復習單詞，達到鞏固復習的作用。. Practice (練習)a. 老師出示學生用書活動2中的圖片，提出問學生“Whats the weather like? What are the children doing?”然后讓學生兩人一組互相問答，還可以四人一組，分角色進行表演。b. 小組匯報，比比誰說的好，誰說得準，老師及時表揚表現出眾的小組。c. 老師出示圖片，讓學生兩人一組，第一個人說前半句，如：“I am having an ice cream”第二個人可以通過自己的想象，說出后半句，如：“ but then you fall down!”這樣就組成了一句有趣的話。同桌練習并匯報，完成學生用書活動4內容。d. 學生用書活動3，“My dream”是一首節(jié)奏鮮明的韻詩，請學生看著課本聽錄音，第一遍先聽一聽韻詩中都說了什么。放第二遍錄音時，鼓勵學生跟著錄音一起說。鼓勵學生根據韻詩的內容，自己編排成相應的動作。放第三遍錄音，讓學生跟著錄音一起朗讀，并做出相應的動作。本環(huán)節(jié)通過機械操練讓學生理解語言，掌握語言。圖片、游戲、詩歌練習則給學生創(chuàng)造了一個仿真的情境，強化了所學語言。詩歌放在操練階段有助于緩解學生的疲勞，保持高漲的熱情。. Production (任務完成) a. 完成課堂活動用書練習2、3。首先為學生講解題目要求，先請學生認真聽錄音，試著理解。再請學生閱讀文章內容，試著圈出答案。然后核對答案，最后全班訂正。b. 學生拿出準備好的自己的照片或者自己喜歡的圖片，然后讓學生四人一組，拿著圖或照片向其他同學描述，在小組中交流。然后老師請幾個小組到前面來，向全班展示。在完成任務的過程中，學生們充分運用了他們所學的語言，達到了學以致用的目的，提高了實際語言運用的能力，而且激發(fā)了他們的興趣，增強了他們的合作意識，為日后更好地學習英語樹立了信心。. Summary and Homework (小結與作業(yè))a. 全班完成：聽錄音，復習本單元內容，預習下一個單元內容。b. 個別完成：運用本課學習的內容，說說身邊正在發(fā)生的事情。