2021-2022年四年級科學(xué)上冊 升旗臺在哪里 1教案 鄂教版

2021-2022年四年級科學(xué)上冊 升旗臺在哪里 1教案 鄂教版教學(xué)目標： 1知道如何定性描述一個物體的位置，能理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。 2能利用太陽辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個不同的方位。 3能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準確描述物體所在位置。 4能讓學(xué)生想知道，愛提問，樂于與他人合作交流。教學(xué)重點：正確分辨出東，西等八個方位。教學(xué)難點：讓學(xué)生如何掌握好參照物。教學(xué)準備： 1教具：學(xué)校方位的掛圖。 2學(xué)具：白紙。教學(xué)過程： 一、提出研究問題。 師問：升旗臺在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平時你是怎么認識的就怎么說。 二、開展科學(xué)探究。 1以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺的位置。 1指導(dǎo)每一生都認識前，后，左，右。 2指派四位學(xué)生分別站在升旗臺一側(cè)附近不同的位置。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？ 3讓四位同學(xué)分別站在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺的位置。 4告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺的位置時為什么要選另一個物體作為參照物？上面兩次活動中，各位同學(xué)描述升旗臺的位置時，分別是以什么作參照物的？ 2任意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺的位置。 1讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述準確嗎？還有沒有其它辦法？ 2“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認“東南西北”方向？指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。 3讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺的位置。 3表達與交流。 1由學(xué)生任意選定一個參照物，描述升旗臺的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的P5。 2教師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠近不同的兩個建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。 3請一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。 4課外學(xué)習(xí)與實踐。 打聽長輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。 自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。 附送：2021-2022年四年級科學(xué)上冊 升旗臺在哪里教案 鄂教版教學(xué)目標： 1知道如何定性描述一個物體的位置，能理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。 2能利用太陽辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個不同的方位。 3能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準確描述物體所在位置。 4能讓學(xué)生想知道，愛提問，樂于與他人合作交流。教學(xué)重點：正確分辨出東，西等八個方位。教學(xué)難點：讓學(xué)生如何掌握好參照物。教學(xué)準備： 1教具：學(xué)校方位的掛圖。 2學(xué)具：白紙。教學(xué)過程： 一、提出研究問題。 師問：升旗臺在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平時你是怎么認識的就怎么說。 二、開展科學(xué)探究。 1以自己為參照物，用“前后左右”描述升旗臺的位置。 1指導(dǎo)每一生都認識前，后，左，右。 2指派四位學(xué)生分別站在升旗臺一側(cè)附近不同的位置。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？ 3讓四位同學(xué)分別站在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺的位置。 4告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺的位置時為什么要選另一個物體作為參照物？上面兩次活動中，各位同學(xué)描述升旗臺的位置時，分別是以什么作參照物的？ 2任意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺的位置。 1讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述準確嗎？還有沒有其它辦法？ 2“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認“東南西北”方向？指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。 3讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用“東南西北”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺的位置。 3表達與交流。 1由學(xué)生任意選定一個參照物，描述升旗臺的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的P5。 2教師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠近不同的兩個建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。 3請一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。 4課外學(xué)習(xí)與實踐。 打聽長輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。 自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。