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2021-2022年一年級數(shù)學上冊 海鷗回來了 十幾加幾的練習課教案 青島版

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2021-2022年一年級數(shù)學上冊 海鷗回來了 十幾加幾的練習課教案 青島版

2021-2022年一年級數(shù)學上冊 海鷗回來了 十幾加幾的練習課教案 青島版教學目的:1. 鞏固練習十幾加幾的20以內(nèi)的不進位加法。2. 能夠正確地進行計算。3. 培養(yǎng)學生的觀察能力。教學過程:1. 課本第5題(1)請同學們打開課本,快速的看一眼,馬上合上書,你看到了什么?(糖)幾堆?估一估兩堆共有多少塊糖?(2)學生集體交流估計的數(shù)目。師:“究竟誰估的更接近一些呢?我們應(yīng)該怎么辦?”引導學生自己說出要想比一比誰估的更接近,必須先算出一共有幾塊糖。(3)學生解答“一共有幾塊糖?”(4)比較誰估的對,請他談?wù)勑牡谩?. 教師出示兩堆小棒(1)學生先估計一共有幾根小棒。(2)請學生數(shù)出兩對小棒各有幾根。(3)學生自己獨立解決問題。還可以讓學生估計“一盒沒有用過的粉筆有幾枝?全班有女生幾人?男生幾人?”3. 課本第7題(1)學生看圖,理解圖意。(2)學生集體交流圖意,“說說通過看圖你都明白了什么?”(3)你打算怎樣解決這個表格提出的問題?學生交流各自的想法??梢詳?shù)一數(shù)、算一算。在尊重學生個性的基礎(chǔ)上,鼓勵引導學生選比較簡便的方法。4. 出示小黑板。(1)通過看統(tǒng)計圖,你能知道些什么?(2)一組有幾人?(3)根據(jù)上述情況,你能提出哪些數(shù)學問題?教師選出有關(guān)加法問題板書在黑板上。(4)學生獨立解決。5. 先計算,后找規(guī)律。101112123134145觀察算式及得數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?6. 教師出示卡片,學生搶答。附送:2021-2022年一年級數(shù)學上冊 海鷗回來了11-20以內(nèi)數(shù)的認識教案 青島版教學內(nèi)容:青島版小學數(shù)學一年級上冊第68-71頁,11-20各數(shù)的認識。教學目標:1. 借助學具操作,認識11-20各數(shù)。2. 正確書寫11-20各數(shù),正確認識計數(shù)單位“個”“十”和數(shù)位“個位”“十位”。3. 初步體驗計數(shù)的發(fā)展和作用,形成初步的抽象能力。4. 培養(yǎng)環(huán)保意識,提高學習興趣。教學重點:認識11-20各數(shù),能正確書寫,認識計數(shù)單位“個”“十”和數(shù)位“個位”“十位”。教學難點:理解計數(shù)單位“個”“十”和數(shù)位“個位”“十位”。教學準備:課件、投影儀、計數(shù)器、學具、小棒。教學過程:活動程序與教師提示活動內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導入:1. 播放有關(guān)海鷗飛翔的錄像。師:這是美麗的大海,為了讓海鷗永遠留在我們的身邊,為了讓人們的生活環(huán)境更美麗,人們開展了挽留海鷗的行動。下面讓我們一起到海邊去迎接海鷗,你們高興嗎?2. 出示情境圖,教師引導學生觀察:圖上都有什么?你想知道什么?學生觀看錄像,感受優(yōu)美的環(huán)境。學生根據(jù)圖片可能提出的問題有:沙灘上有多少只海鷗?沙灘上有多少位小朋友?礁石上有多少只海鷗?二、動手操作,探究新知:1. 數(shù)出沙灘上海鷗的只數(shù)。(1)同學們的問題可真多,讓我們先來解決沙灘上有多少只海鷗吧!海鷗多可愛啊,快來數(shù)數(shù)吧?。?)你是怎樣數(shù)出來的?數(shù)給大家聽一聽。2. 教學11的認識及數(shù)位的認識。(1)如果用一根小棒(小方塊)代表一只海鷗,沙灘上的海鷗要用多少根小棒(小方塊)表示呢?趕快動手擺一擺。(2)用投影儀出示擺成一堆的11個小棒(小方塊),引導:你能一眼就能看出這些小棒(小方塊)的個數(shù)嗎?你有什么好辦法,能讓大家一眼就能看出小棒(小方塊)的個數(shù)呢?請做對的同學到投影儀上演示,引導學生觀察:他是怎樣擺的?引導學生用這樣的方法擺出11。(3)一個塑料槽中有10個小方塊,可以說這就是一個十。你能說一說嗎?(4)看著自己擺的“11”說一說:11里面有幾個十和幾個一?(5)把方塊圖出示在投影儀上引導學生觀察:這一組方塊表示什么?這一個表示什么?(6)這一組表示1個十,它對著的位置,我們給它起個名字,叫做“十位”。十位專門用來表示有幾個十。這一個表示1個一,它對著的位置也有一個名字,叫做“個位”。個位表示有幾個一。“11”這個數(shù)我們還可以用計算器表示,你能找到個位和十位嗎?請學生邊指邊說學習結(jié)果。(7)怎樣用計數(shù)器表示“11”呢?有1個十就在十位上撥一個珠子,這一個珠子就表示一個十。還有1個一,該怎樣撥珠表示?1個十和1個一合起來就是11。(8)“11”怎樣寫呢?有1個十,就在十位上寫1,這一個1表示一個十。有1個一,就在個位上寫1,這一個1表示1個一。 (9)討論:“11”十位和個位都是“1”,這兩個“1”表示的意義相同嗎?學生自己數(shù)。學生邊指邊數(shù),可以一只一只地數(shù),也可以兩只兩只地數(shù)。學生動手擺小棒(小方塊),邊擺邊說,然后同小組的同學進行交流。學生觀察、體會得出結(jié)論:不能一眼看出。學生通過動手操作,借助學具塑料槽想到把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。演示的學生把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。另外在外面擺一個小方塊或在外邊放一根小棒。學生動手操作。學生說出這是一個十。學生指著自己擺的“11”說出11里面有一個十和一個一。學生觀察并回答一組表示1個十,一個表示一個一。學生熟悉十位的名稱和表示的意義。學生熟悉個位的名稱和表示的意義。學生觀察計數(shù)器,互相交流自己的觀察結(jié)果。學生總結(jié):從右邊起第一位就是個位,第二位就是十位。學生自己在計數(shù)器的“十位”上撥一個珠子,并說說自己撥的這個珠子表示一個十。學生自己動手撥珠,并說出自己怎樣撥珠的。學生說出11的組成。學生在“田”字格里書寫“11”,匯報寫法。小組討論,發(fā)表見解。這兩個“1”表示的意義不同,十位上的“1”表示1個十,個位上的“1”表示1個一。三、加強操作,拓展新知:1. 板書剛上課時提出的問題:沙灘上有多少位小朋友?2. 讓學生撥珠表示:“13”。3. 在練習本上寫出這個數(shù)。4. 認識13的組成。5. 出示問題:礁石上有多少只海鷗?6. 擺小棒(小方塊)表示“20”。7. 小結(jié):今天我們通過自己動手操作,學會了11-20這些數(shù)。學生自己數(shù)。學生自己撥珠,互相交流撥法。學生獨立完成。匯報寫法:十位上寫“1”,表示1個十,個位上寫“3”表示3個一。同桌交流。數(shù)出有20只海鷗。學生自己動手操作,并演示。出示課題。四、自主練習,鞏固新知:1. 撥珠練習。認識13、17、19、162. 猜數(shù)游戲。今天我們一起來玩猜數(shù)游戲好嗎?我說一句話,同學們來猜。1)1個十和6個一。 2)比14大,比16小。3)十位上2,個位上是0。學生聽到教師說的數(shù),迅速撥珠,并說出自己是怎樣撥珠的?;蛘呓處熢谟嫈?shù)器上撥數(shù),學生說出是幾。學生用同樣的方式來玩猜數(shù)游戲。五、回顧整理,總結(jié)收獲今天這節(jié)課,我們學習了什么?你有什么收獲?學生思考,回顧學習內(nèi)容。

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