2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（2）教案 人教版

2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法-第二種分法（2）教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)看實(shí)物圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的的第二種分法2能夠看一幅圖列出相應(yīng)的除法算式（進(jìn)一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）3培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和認(rèn)真觀察、分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解第二種分法的的含義教學(xué)難點(diǎn)看一幅圖列相應(yīng)的除法算式教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1教師拍手4下，問(wèn)：老師拍了幾下？2請(qǐng)學(xué)生以老師拍的次數(shù)為一份，拍出2個(gè)4、5個(gè)43教師再次拍5個(gè)2后，問(wèn)：誰(shuí)聽出來(lái)了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？二、探究新知1講解例6（1）直接出示例6的圖（2）問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？生：一共有8個(gè)蘋果；每2個(gè)蘋果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個(gè)蘋果，每2個(gè)蘋果為一份，可以分成幾份？（3）要求：按照每2個(gè)蘋果一份，在書上畫一畫，再把書上的空格填完（4）指名匯報(bào)例6（5）想：（今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與上節(jié)課有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），只想不回答2講解例7（1）出示例7實(shí)物圖，問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？（2）自己按要求在書上畫一畫，并把書上的空格填完（3）指名匯報(bào)（4）教師重點(diǎn)講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份這時(shí)，我們就說(shuō)：12里面有4個(gè)3（5）誰(shuí)能仿照這個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因?yàn)橛?個(gè)蘋果，每2個(gè)一份，分成了4份所以還可以說(shuō)，8里面有4個(gè)2）3歸納對(duì)比我們今天學(xué)習(xí)這兩道題與上節(jié)課學(xué)習(xí)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：（1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；（2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)不同點(diǎn)：（1）這節(jié)課學(xué)習(xí)的題目比上節(jié)課要難了；（2）上節(jié)課時(shí)，一份數(shù)、份數(shù)和總數(shù)題目中都是直接給出的，這節(jié)課要通過(guò)看圖先知道一份是幾，然后再畫一畫，才能求出總數(shù)里包含著幾個(gè)一份的數(shù)）三、鞏固發(fā)展1先圈一圈，再在里填上數(shù)  12÷4個(gè)，每個(gè)一份，分成了份12里面有個(gè)42 _6里面有個(gè)23自己根據(jù)自己的水平完成P 45、1-4 （1） 表示有個(gè)，每個(gè) 表示有個(gè)，每個(gè) 一份，分成了份 一份，分成了份（2） 8÷4 10÷5（3）先圈一圈，再在里填上數(shù) 里面有個(gè) 里面有個(gè)（4） 6里面有個(gè)3 12里面有個(gè)四、歸納質(zhì)疑1比較今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)與上節(jié)課有什么聯(lián)系和區(qū)別？2上節(jié)課與今天學(xué)習(xí)的知識(shí)都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？五、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計(jì)附送：2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法應(yīng)用題教案 人教版教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”和“求一個(gè)數(shù)里包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的除法應(yīng)用題2通過(guò)分析解答兩類不同類型的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生們的分析比較能力3創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常诮虒W(xué)的全過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)分析正確的列式解答教學(xué)難點(diǎn)在正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出解題思路教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1看題回答問(wèn)題（可以用投影片或用實(shí)物投影出示）5×315      15÷35        15÷35提問(wèn)：看到這幾個(gè)算式，你都想到了什么？【（1）這三個(gè)式子中都有3、5、15這三個(gè)數(shù)； （2）這三個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)解答；（3）乘法和除法有關(guān)系】2看圖回答問(wèn)題師：誰(shuí)能先把三個(gè)算式中的一個(gè)變成問(wèn)題，然后再編出一道文字?jǐn)⑹鲱}？（1）3個(gè)5相加是多少？（2）把15平均分成3份，每份是多少？（3）15里面有幾個(gè)5？ 3導(dǎo)入新課.師：如果我們打一個(gè)形象的比方，文字?jǐn)⑹鲱}就好像人的骨架，而具體的事件和事件的情節(jié)就好像是人的血肉下面我們就一起來(lái)看幾道應(yīng)用題，看一看通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有一些什么新的發(fā)現(xiàn)新授1出示例32引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題組與線段圖和文字?jǐn)⑹鲱}之間的關(guān)系3教學(xué)例3（1）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，第一題應(yīng)該怎樣想？（2）幾個(gè)同學(xué)為一組，用小圓片代替題目中的小金魚，用鉛筆代替魚缸分一分，看看第二題和第三題的結(jié)果是多少分完以后，同組的同學(xué)再一起說(shuō)說(shuō)，你們是怎么分的，每道題該怎么想（3）找兩個(gè)組的學(xué)生匯報(bào)分的方法和列式解答的方法（4）思考討論：第二題和第三題與文字?jǐn)⑹鲱}之間有什么關(guān)系？問(wèn)：第二題和第三題之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？問(wèn)：后面兩道題跟第一題有什么區(qū)別和聯(lián)系？（5）教師小結(jié)：看來(lái)，這三道應(yīng)用題實(shí)際上構(gòu)成了一個(gè)題組，只不過(guò)是每道題的條件和問(wèn)題發(fā)生了變化，這就需要同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)做到認(rèn)真審題（6）如果老師把這道題的數(shù)和情節(jié)變了，你還能正確地分析解答嗎？4教學(xué)例4（1）直接出示例4的兩道題（2）出示想一想提綱，小組討論操作，討論后匯報(bào)各組的討論結(jié)果 例4的兩道題與例3有什么聯(lián)系？又有什么變化？ 借助小圓片，按照題目的意思分一分，擺一擺 擺完后互相說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么想的（3）問(wèn)：例4中的兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系？鞏固復(fù)習(xí)1用8米長(zhǎng)的繩子，做4條同樣長(zhǎng)的跳繩，一條有多長(zhǎng)？2用8米長(zhǎng)的繩子，做2米長(zhǎng)的跳繩，可以做幾條？歸納提高通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有些什么新的收獲和體會(huì)？還有什么不懂的問(wèn)題嗎？五、布置作業(yè)（略）板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)畫一畫 數(shù)一數(shù)游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉26的乘法口訣游戲準(zhǔn)備畫有100個(gè)圓點(diǎn)的紙游戲過(guò)程1教師分紙，并講解游戲規(guī)則：在紙上任意畫豎、橫兩條線，把這100個(gè)圓點(diǎn)分成四個(gè)部分，每一部分的圓點(diǎn)組成一個(gè)正方形或長(zhǎng)方形把每一部分內(nèi)所包含的圓點(diǎn)數(shù)加起來(lái)，和仍為100要求：又快又正確地?cái)?shù)出每一部分內(nèi)所包含的圓點(diǎn)數(shù)2此游戲可由兩個(gè)小朋友一起玩，一個(gè)小朋友任意畫線，另一個(gè)小朋友計(jì)算游戲說(shuō)明1可由橫行的圓點(diǎn)數(shù)乘以豎行的圓點(diǎn)數(shù)得出，如下圖所示：        2此游戲還可用于熟悉79的乘法口訣