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2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 國(guó)際間的交往教案 未來(lái)版

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2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 國(guó)際間的交往教案 未來(lái)版

2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 國(guó)際間的交往教案 未來(lái)版教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)文和調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生了解在中國(guó)市場(chǎng)上的外國(guó)商品,以及在外國(guó)暢銷的中國(guó)商品,清楚國(guó)際間貿(mào)易往來(lái)的好處。2了解外國(guó)的圖書、影視作品及相關(guān)活動(dòng),使學(xué)生了解不同國(guó)家、民族的文化,增進(jìn)彼此之間的理解、尊重和友誼。教學(xué)重點(diǎn)1清楚國(guó)際往來(lái)的好處。2增進(jìn)各國(guó)之間的友誼。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、國(guó)際間的商品貿(mào)易1了解中國(guó)市場(chǎng)的外國(guó)貨。 講一講家里的外國(guó)貨。 找一找外國(guó)制造的商品(課件)。 交流自己做的小調(diào)查。 說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2世界各地的“中國(guó)城”。 了解外國(guó)市場(chǎng)上的中國(guó)貨。 查閱資料:好多國(guó)家的中國(guó)城唐人街的人們?cè)谧鍪裁础?總結(jié)國(guó)際貿(mào)易的共贏點(diǎn)。二、國(guó)際間的文化交流1我眼中的外國(guó)文化。說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)看書、讀報(bào)、觀看影片等的感性認(rèn)識(shí),并在對(duì)比、發(fā)現(xiàn)中提升對(duì)外國(guó)文化的了解。2我感興趣的“文化年”。引導(dǎo)了解:法國(guó)“文化年”、“俄羅斯文化年”以及各地的展出活動(dòng),進(jìn)一步了解世界各地的文化。3我自豪的中國(guó)文化。理解中國(guó)的武術(shù)、京劇、雜技等享譽(yù)世界,電影屢獲國(guó)際大獎(jiǎng)。體會(huì)國(guó)人自豪,世人敬佩。4交流:國(guó)際文化。5小結(jié):要求學(xué)生提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)對(duì)中外文化的興趣和關(guān)注。三、總結(jié)1總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2滲透思想教育:和世界各國(guó)友好往來(lái)。一、國(guó)際間的商品貿(mào)易外國(guó)的“中國(guó)城” 增進(jìn)友誼外國(guó)文化 互惠互利二、國(guó)際間的文化交流 感興趣的“文化年” 多邊共贏 自豪的中國(guó)文化國(guó)際文化附送:2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 在自然災(zāi)害面前2教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo):知識(shí):通過(guò)觀察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害給人們帶來(lái)的巨大損失和災(zāi)難。能力:了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和自救措施。情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)人們?cè)谖ky中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來(lái)的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡(jiǎn)單的自救互救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作課件,世界地圖。學(xué)生:搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表,制作災(zāi)害標(biāo)記牌。課時(shí)安排:3課時(shí)     第一課時(shí)完成教材64-67頁(yè)內(nèi)容,話題為“大自然發(fā)怒的時(shí)候”。     第二課時(shí)完成教材68-70頁(yè)內(nèi)容,話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)”。     第三課時(shí)完成教材71-72頁(yè)內(nèi)容,話題為“災(zāi)害無(wú)情人有情”。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)   大自然發(fā)怒的時(shí)候活動(dòng)過(guò)程:活動(dòng)一:從身邊的雪災(zāi)談起。1回憶雪趣,感受大自然的美好(出示相應(yīng)圖片)2回憶雪災(zāi),對(duì)比感受大自然發(fā)怒的一面還記得xx年初,下了17天,席卷了中國(guó)中部與南方,包括武漢的那場(chǎng)大雪嗎?給我們的感覺(jué)有什么不同呢?(出示相應(yīng)圖片)此時(shí)飛舞的雪花不再是美的化身,而是大自然的怒吼聲,它已演變成了一種災(zāi)害。板書課題活動(dòng)二:從印象最深的地震談起。1回顧汶川大地震發(fā)生的瞬間除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi),在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么?(播放地震發(fā)生時(shí)的視頻)2深入感受其危害性汶川地震,中國(guó)之痛!這次地震究竟給人們帶來(lái)了哪些危害呢?說(shuō)說(shuō)你感受最深的,最有感觸的。(學(xué)生分組選擇其中一點(diǎn)交流)(1)危害之一:人員傷亡(照片一:被掩埋的孩子緊握拳頭)(照片二:一群死難學(xué)生遺像)看看這組數(shù)據(jù),遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中,有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝?地震中,又有多少個(gè)的生命戛然而止? 板書:人員傷亡(2)危害之二:精神創(chuàng)傷(照片三:孩子恐懼的臉)看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來(lái)了哪些的精神上的創(chuàng)傷?板書:精神創(chuàng)傷(3)危害之三:經(jīng)濟(jì)損失你們還了解到其它哪些危害?房屋倒塌、道路塌毀、損失金額(學(xué)生上臺(tái)展示部分汶川地震后的圖片)(教師出示汶川地震前的圖片)看到地震前后這樣截然不同的圖片,你有什么感受?把這些損失都折算成人民幣,是多少呢?它相當(dāng)于整個(gè)國(guó)家當(dāng)年總收入的十二分之一,這還只是直接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震,直到1986年,唐山重建才基本完成。算算花了多長(zhǎng)時(shí)間?(十年)從中你感受到什么? 板書:經(jīng)濟(jì)損失指板書小結(jié):看來(lái),大自然一旦發(fā)怒,帶給人們的危害極其巨大?;顒?dòng)三:從自己生活的武漢的水災(zāi)入手盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛,但我們并不必恐慌,因?yàn)槲錆h不處在地震帶,一般不會(huì)發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時(shí)常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎?xx年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過(guò)一次重大水災(zāi),這次水災(zāi)還殃及那些省份呢?(出示中國(guó)地圖)他們都位于長(zhǎng)江流域,水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害?活動(dòng)四:擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害除了上述幾種自然災(zāi)害,地球這個(gè)美麗的藍(lán)色星球,每年都會(huì)發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害呢?(學(xué)生談到其他災(zāi)害可出示相應(yīng)圖片)活動(dòng)五:探索自然災(zāi)害背后的人為原因人們都說(shuō):自然災(zāi)害是“天災(zāi)”,人類無(wú)法預(yù)測(cè),我們害怕、恐懼。特別是近幾年,大自然發(fā)怒的次數(shù)越來(lái)越多,造成的危害越來(lái)越大,到底是什么原因呢?在上網(wǎng)搜集資料時(shí)有這樣兩個(gè)現(xiàn)象引起了我的注意:現(xiàn)象一:(出示1954年和xx年水災(zāi)流量與水位對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖)這兩張統(tǒng)計(jì)表給你的感受是什么?98年洪水的流量沒(méi)有54年的流量大,水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢?現(xiàn)象二:武漢地處我國(guó)中部地區(qū),不常下雪,為什么xx年初,氣候會(huì)那么異常,暴雪成災(zāi)呢?結(jié)束語(yǔ):天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢?我期待著你們能找到答案,能和我一起共同探索,讓自然災(zāi)害對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈:π∫稽c(diǎn),再小一點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)大自然發(fā)怒的時(shí)候帶給人們的危害極其巨大人員傷亡    精神創(chuàng)傷    經(jīng)濟(jì)損失 第二課時(shí)  災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)活動(dòng)一:災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方通過(guò)上節(jié)課的交流我們了解了,大自然有了自己的規(guī)律,人類無(wú)法改變,但是,隨著時(shí)代的進(jìn)步,科學(xué)的發(fā)展,人們可以運(yùn)用各種方法,逐步認(rèn)識(shí)它的規(guī)律,依循規(guī)律,采取相應(yīng)得措施,減少自然災(zāi)害造成的損失,千百年來(lái),人們一直在努力探索,力求摸清大自然的脾氣。(板書課題)結(jié)合課前收集相關(guān)資料,自主學(xué)習(xí)68頁(yè)相關(guān)內(nèi)容,交流討論:1古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些?東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的科學(xué)儀器地動(dòng)儀。它是人類用科學(xué)方法觀測(cè)地震的開(kāi)端。學(xué)生收集資料,訴說(shuō)。2今天,人們預(yù)測(cè)自然災(zāi)害和防災(zāi),減災(zāi)的方法和途徑更加多樣,也更加科學(xué)了,現(xiàn)在,有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段呢?(1)人們可以利用氣象衛(wèi)星更準(zhǔn)確的了解天氣變化情況,及時(shí)進(jìn)行天氣和災(zāi)情預(yù)報(bào)。(2)人們可以通過(guò)向云層發(fā)射特殊物質(zhì)的方法,進(jìn)行人工降雨,抵御干旱。(3) 建立風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),獲得數(shù)據(jù),用于預(yù)防地震,臺(tái)風(fēng)等。3勞動(dòng)人民在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中,細(xì)心觀察,總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)呢?(板書:依循規(guī)律   采取措施)活動(dòng)二:小測(cè)試選擇一個(gè)瓶子,表示巷道。里面裝各色的球表示人。當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí),試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去?從活動(dòng)中得到什么啟示?活動(dòng)三:自救模擬同學(xué)們,如果我們關(guān)注新聞報(bào)道,就會(huì)發(fā)現(xiàn),地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害,地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類的家園,甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候,我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)去面對(duì),又應(yīng)該如何做呢?災(zāi)害中的自救常識(shí)1根據(jù)本地實(shí)際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。(1)如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生,你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作?(2)如果地震發(fā)生時(shí),你正在高層的樓房里,你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影,這時(shí)你該如何辦?如果你正在馬路上,這時(shí)你該如何辦?(3)如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái),你和家人應(yīng)如何躲避洪水?(4)如果不幸被洪水圍困,你會(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了,在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做?2面對(duì)自然災(zāi)害,除了要有逃生的技巧外,還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。35月12日在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震, 地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動(dòng).在補(bǔ)充典型事例視頻中,教師總結(jié)。(板書:自我救護(hù)   沉著應(yīng)對(duì))板書設(shè)計(jì):災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)依循規(guī)律   采取措施自我救護(hù)   沉著應(yīng)對(duì)第三課時(shí)  災(zāi)害無(wú)情人有情活動(dòng)一:一方有難,八方支援。1出示P72頁(yè)相關(guān)圖片,讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí),可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。2讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的,有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。3在5月12日在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震后,你和你的家人又都做了些什么?活動(dòng)二:互救互助,心手相牽。1教師有選擇性的挑選了一些有代表 性的照片來(lái)交流。那是一組手的照片:救命的手、求生的手、喂奶的手、獻(xiàn)血的手、捐款的手。反映出了不同人民的表現(xiàn),救命的手(醫(yī)護(hù)人員和青年志愿者齊手運(yùn)送重傷員)、求生的手(一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場(chǎng),一名女生伸出求援的手,她不久獲救)、喂奶的手(年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強(qiáng)存活3天后獲救援,醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶)、獻(xiàn)血的手(南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂,踴躍獻(xiàn)血,救助地震災(zāi)區(qū)傷員)、捐款的手(機(jī)關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款)。2旁白:一雙雙手用無(wú)聲的手語(yǔ),向滾滾江河,向蒼茫大地,傳遞著無(wú)盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手,是求生的渴望;那一雙雙急切的巨掌,是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗?fàn)?,書寫著生命的尊?yán)!請(qǐng)伸出你的手,握住求助的手,讓世界充滿愛(ài)3老師總結(jié)。雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦,但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。板書設(shè)計(jì):災(zāi)害無(wú)情人有情一方有難,八方支援。互救互助,心手相牽。

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