2021-2022年二年級語文 我選我（2）教案 人教新課標(biāo)版

2021-2022年二年級語文 我選我（2）教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】、識(shí)字、寫字。、朗讀感悟。【教學(xué)難點(diǎn)】理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑，初讀課文、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。板書課題：我選我。、齊讀課題，提問：讀了課題以后，你想知道什么？板書：“我”是誰？他選自己做什么？他為什么要選自己？二、再讀課文，整體感知、前面兩個(gè)問題誰能解決，愿意來告訴大家？用選當(dāng)?shù)木涫交卮稹?、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀、齊讀第一自然段，指名說說這段講了什么？、自讀、自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：理解“靜悄悄”，這句話說明了同學(xué)們對這件事很認(rèn)真，我們試著自己讀一讀。突然，王寧站起來說：“我選我?！保ㄗ孕?、勇敢。）想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。生評價(jià)那種語氣最好，為什么？大家都愣住了：為什么大家都愣住了？大家想到選自己。王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕ā熒涣髅鞔_要懂得為別人服務(wù)。、讀第四自然段：為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說?！钡木涫奖磉_(dá)各自的理解。、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)。）四、分角色讀課文五、拓展延伸如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說說自己的想法，和同學(xué)討論討論。（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧?！罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。、指名有感情朗讀。、自由讀，齊讀。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字、給要求會(huì)寫的字組詞。、觀察字形結(jié)構(gòu)。（左右、上下。）、找出關(guān)鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。教：右邊是“反文旁”畫，不是“文”畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點(diǎn)。、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。、生練習(xí)。、對照檢查。三、“我會(huì)讀”、讀書中的例句。、提問：這兩個(gè)句子有什么不同？（說法不同，意思相同。）、照樣子說一說：劉爽是我的好朋友。是我的好朋友。 是。第三課時(shí)一、小結(jié)、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說說看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們該怎樣對待呢？（發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。）、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。二、口語交際、實(shí)話實(shí)說：你會(huì)選自己嗎？王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？以上兩個(gè)問題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。、出個(gè)主意： 應(yīng)該怎么選？如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和民主意識(shí)。、展示自己： 競選“演說”。可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說說自己的競選理由，并進(jìn)行評議。附送：2021-2022年二年級語文 我選我（）教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等個(gè)生字，會(huì)寫“員、青”等個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課識(shí)字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價(jià)讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識(shí)字?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個(gè)字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學(xué)生，“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事情本身。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信心?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？、學(xué)生暢所欲言。二、初讀感知、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。、同桌互讀，互相正音。、小組分自然段朗讀。、全班齊讀。三、朗讀感悟、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？、指導(dǎo)有感情朗讀。、討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。自由發(fā)言。齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。四、創(chuàng)造性的演讀課文、師生表演。、小組內(nèi)表演。、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺(tái)表演。五、認(rèn)讀生字、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。、找一找：師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。二、讀課文，回憶課文內(nèi)容、齊讀課文。、發(fā)表見解：你認(rèn)為王寧是個(gè)什么樣的孩子？三、找優(yōu)點(diǎn)：、小組內(nèi)互相說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。、集體交流。、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。四、句子訓(xùn)練、課件出示：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。、學(xué)生練習(xí)讀。、仿照例子說句子：課件出示：劉爽是我的好朋友。小明是我的同桌。、學(xué)生練習(xí)。五、學(xué)寫生字、小組討論課后“我會(huì)寫”中的生字，應(yīng)該怎樣寫才能寫得漂亮一些。、集體交流，互相提醒，教師范寫點(diǎn)撥。、學(xué)生描紅仿寫。【板書設(shè)計(jì)】 愛勞動(dòng)王寧有禮貌我選我關(guān)心集體【教學(xué)后記】本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感興趣。識(shí)字放在熟讀課文之后，學(xué)生掌握較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時(shí)，也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，從效果上看，二年級的孩子對課文的理解還是有一定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。從課文延伸到實(shí)際生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己以及別人的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。課后的讀讀說說，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有的同學(xué)有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，應(yīng)多加練習(xí)。