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六年級音樂下冊 第5課《龍里格龍》教案 湘藝版

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六年級音樂下冊 第5課《龍里格龍》教案 湘藝版

龍里格龍教案教學目標:1、通過本課學習,使學生對我國京劇文化藝術中的行當和表演動作的程式有所了解,培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。2、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術特征的介紹,啟發(fā)學生積極體驗與感受,從而提高學生鑒賞京劇的能力。3、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動,體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。培養(yǎng)學生的探索精神和觀察分析問題的能力。4、能學會唱龍格里龍這首歌,并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。教學方法:1、引導學生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。3、運用多媒體教學手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。教學難點:如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。教學過程:一、導入京劇是中國的國粹,迄今已有兩百多年的歷史,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。二、走近京劇1、京劇的四大行當師:請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。生:京劇根據(jù)人物的性別、個性等把人物分成四大類,就是我們所說的四大行當:生、旦、凈、丑。師:介紹完四大行當,想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”?如果表演得好,就給他們喝彩鼓掌,好不好?三、唱京劇龍里格龍。師:今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料,相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌,和大家一同分享。1、聽賞與交流。師講解:歌曲龍里格龍是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。2、再聽龍里格龍。思考:歌詞和曲譜有什么特點?生:這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍(咚)”,沒有實際意義,是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。3、唱歌詞。(1)念歌詞“龍里格龍(咚)”對比兩種念詞方式:A、不帶兒化音。B、帶兒化音。思考:哪種韻味更好?為什么?學生念詞:“龍里格龍(咚)”。(2)分旦角、生角唱詞。學生自主練習。(3)集體合作演唱龍里格龍。4、自主設計表演。(1)啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”,各自設計適合各角色的動作,隨音樂龍里格龍出場表演、造型。(2)全班起立,分旦角、生角加上動作表演唱龍里格龍。四、總結(jié),延伸。1、談感想。師:今天我們了解了京劇的一些知識,大家是不是有一點喜歡京劇了?有什么感想?請你說說。2、介紹京劇的發(fā)展。師:京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?,F(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的紅燈記、沙家浜、智取威虎山等,但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像唱臉譜、我是中國人等,都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣,可在課外多聽、多看、多學,為弘揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。

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