2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法教案 青島版

2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法教案 青島版課題有余數(shù)的除法教案序號 2授課時間 年 月 日課型練習（教學(xué)目標）教學(xué)目的要求 1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點。2、能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。教點學(xué)難重點能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題。準備等教具 小棒板書設(shè)計有余數(shù)的除法14÷4=3（盒）2（只）答：能裝滿3盒，剩2只。第 2 課時個性設(shè)計一、回顧整理。上節(jié)課你學(xué)習了哪些知識？二、作業(yè)延續(xù)。1、 要求18塊巧克力可以平均分給幾人，先要知道每人分幾塊，有很多種情況，你能列出算式嗎？學(xué)生嘗試列式18÷2=9（人）18÷3=6（人）18÷4=4（人）2（塊）18÷5=3（人）3（塊）18÷6=3（人）18÷7=2（人）4塊）2、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、先獨立觀察，然后小組討論、交流。4、你是怎樣做出來的？以18÷7=2（人）4（塊）為例，師：“我們可以通過擺學(xué)具求出。如果不擺學(xué)具，你是怎樣想到商2的？”啟發(fā)學(xué)生說出“因為18里面最多有2個7，所以18除以7商2” ?；蛘哒f“乘法口訣二七十四，三七二十一，因為18大于14，而小于21，所以只能商2。”三、先擺一擺，再計算。1、 9根小棒，每兩根一份，分了（）份，還剩（）根。2、 把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根。學(xué)生在答題紙上填寫，教師巡視指導(dǎo)。指名說說試商的過程。四、試一試直接用乘法口訣求商。1、 師：老師手里拿著幾個氣球？（18個），要分給幾個小朋友？（5個），平均每人分 幾個？還剩幾個？ 你能自己填一填算式嗎？（學(xué)生填答題紙，教師巡視指導(dǎo)。） 指名交流自己是怎樣找到合適的商的。2、 找規(guī)律 通過剛才的練習，比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律，同位互相說一說。集體交流。3、 小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)都比除數(shù)小。五、解決問題。1、 思考：一件衣服釘幾個扣子？30個扣子可以釘多少件衣服？還剩多少個？ 集體交流，訂正。2、 自主練習4題三種杯子各能裝滿多少？各剩幾只？獨立觀察圖。說說你是怎樣理解的？3、 自主練習5題 剩下的易拉罐可以搭幾輛小車？學(xué)生觀察圖，交流自己的想法，4、 自主練習第6題每種工具都平均分給9個班，怎么分？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生先獨立思考，然后小組交流，討論。作業(yè)布置（按學(xué)生情況分層次設(shè)計）知識鞏固題拓展延伸題自主練習第6題 解決有余數(shù)除法的實際問題。 教學(xué)反思本課教學(xué)充分利用教材提供的信息，注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，營造愉悅的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生學(xué)習熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、活動化和情感化。在教學(xué)中注重了以下兩點：1、始終把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習積極性與提高學(xué)習能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進者，引導(dǎo)者與合作者。同時在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習方式，采用動手操作，主動探究，合作交流的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生動口動腦的能力和合作精神。2、在教學(xué)中教師“講” 的少，學(xué)生“說”的多，有意識地增強學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。我們知道真正的數(shù)學(xué)學(xué)習不是僅對于外部所授予的知識簡單接受，而是主體的主動建構(gòu)。在教學(xué)中要求學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題，讓學(xué)生把思考過程、結(jié)果說出來，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。例如在做自主練習第4題時，讓學(xué)生說一說圖畫的意思之后再列式計算，學(xué)生能夠較好地掌握這道題的意思，列出正確的算式。 附送：2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 有余數(shù)的除法教案1 蘇教版教學(xué)目標:使學(xué)生在平均分的活動中抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)重難點：了解有余數(shù)除法的表示方法。教學(xué)具準備：10根小棒, 8個圓片, 11個三角形,例題課件。教學(xué)過程：一、動手操作，初步感知 1出示10÷2。(1)請學(xué)生們口算，板書“=5”。提問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份?(2)學(xué)生們動手分一分，并完整地說一說10除以2等于5的含義。2分組操作，進行記錄。(1)如果把這里的10根小棒，每人分3根，可以怎樣分?學(xué)生各自動手操作，指名說說自己分小棒的過程,結(jié)果。(2)出示表格將表格填完整。(3)提問：如果每人分3根，最后把這10根都分完了嗎?(沒有)剩下的1根，為什么不再繼續(xù)分下去呢?(剩下的1根不夠分)比一比：同樣是10根小棒，如果每個人分得2根或者每個人分得3根，分得的結(jié)果有什么不同?(分的人數(shù)不同，如果每個人分得2根正好分完，如果每個人分得3根，還剩1根沒分掉)(4)如果還是這10根小棒，每人分4枝，5枝、6枝，分得的情況又會怎樣呢?兩人一小組動手分一分，再將表格填寫完整。學(xué)生們分組活動。3. (1)匯報操作的情況，把相應(yīng)的課件演示，同時將表格依次填寫完整。(2)提問；通過剛才的動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果的不同，可以分成幾種情況?哪幾種?(可以分成兩種情況，一種情況是正好分完了，另一種情況是分了之后還有剩余) 提問：這些有剩余的情況出現(xiàn)時。你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢?4(1)提問：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的，以及分后有剩余的兩種情況。像這種正好分完的，你能不能用除法算式表示出來呢? (學(xué)生列式，獨立完成。)(2)說明；像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾個人，還剩幾根?(學(xué)生完整回答。)提問：按要求，列式：(板書：10÷3)為什么可以用除法計算?(就是求10里有幾個3。)算式中的10和3分別表示什么?提問；最多可以分給幾個人?也就是說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完?還剩多少?(板書:1(根)說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。(板書：這道算式就讀作：10除以3等于3余1。)(3)請學(xué)生齊讀算式，井說說算式中各部分的名稱。提問：這題為什么要寫余數(shù)?這道算式是什么意思?5.揭示課題；這就是我們今天學(xué)習的有余數(shù)的除法。6(1)通過剛的剛學(xué)習，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出來呢?(學(xué)生獨立完成。)(2)匯報填寫情況，并板書。(3)說說各個算式的意思。7引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示?余數(shù)表示什么?小結(jié)：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。二、鞏固練習，進一步深入1完成想想做做第1題。(1)出示第(1)題，請學(xué)生按要求分一分，再將括號填寫完整。指名口述分的過程。提問：為什么剩下的2個圓片不再分5份?填寫算式，指名板演，說說算式中的各個數(shù)的意思。(2)出示第(2)題，學(xué)生先分一分，再將算式補充完整。指名說說算式中各部分名稱及算式的含義。提問：為什么會有余數(shù)?2完成想想做做第2題。(1)出示花圖，請學(xué)生說說圖意，相應(yīng)的再出示第(1)、(2)題。(2)請學(xué)生根據(jù)不同的描述，完成填空(3)比一比：14÷4=3(瓶)2(朵)與14÷34(朵)2(朵)，有什么相同的地方和不同的地方?(4人一小組討論)師小結(jié)。三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習了什么?在什么情況下會出現(xiàn)余數(shù)?板書：有余數(shù)除法的認識10÷2=510÷3=31