2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為校園畫(huà)張相教案 冀教版

2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 為校園畫(huà)張相教案 冀教版教材簡(jiǎn)析本課教材是三年級(jí)下冊(cè)第一單元“讓校園更美麗”的第一課，本課活動(dòng)圍繞為校園畫(huà)張像，從學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的布局幾個(gè)方面展開(kāi)。本課以學(xué)校為背景，讓學(xué)生在實(shí)際的生活當(dāng)中、自己親生體驗(yàn)當(dāng)中，感受學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，學(xué)校設(shè)施給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利。通過(guò)每個(gè)學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、討論交流，在活動(dòng)中獲得正切的感受，提高學(xué)生解決問(wèn)題及分工合作的能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生入校兩年多，他們對(duì)學(xué)校環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉，已經(jīng)具有觀察、搜集信息的能力，并通過(guò)老師的引導(dǎo)能夠積極尋找解決問(wèn)題的辦法，學(xué)生雖然在以前的學(xué)習(xí)中有過(guò)多次合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，他們分工合作的意識(shí)識(shí)還比較欠缺，教師在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上要認(rèn)真觀察，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的分工合作能力以及培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、合作的能力。知識(shí)目標(biāo)：小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合。教學(xué)重點(diǎn)小組分工合作畫(huà)學(xué)校的景觀圖并能正確的組合。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生以小組的形式共同搜集整理有關(guān)校園事物的照片。2.老師準(zhǔn)備：（1）了解學(xué)生搜集資料的情況（2）希望小學(xué)王東的來(lái)信（3）美妙的音樂(lè)（4）貧困山區(qū)校園實(shí)錄教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)驚喜，猜猜看，（把信藏在身后）給你們點(diǎn)提示，還記的開(kāi)學(xué)初在獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)認(rèn)識(shí)的一位小朋友嗎？自從獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)以后，我們班的同學(xué)一直和王東同學(xué)保持書(shū)信聯(lián)系呢？瞧，今天，王東同學(xué)給們來(lái)信了，(出示信)想知道他說(shuō)了些什么嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著美妙的音樂(lè)一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（請(qǐng)同學(xué)讀信）. 2.聽(tīng)了王東的來(lái)信怎樣才能讓王東看到我們美麗的校園呢？你有什么好辦法嗎？（用錄像、照片、模型、畫(huà)圖）（二）展示照片，體驗(yàn)校園之美 從大家總結(jié)的方法來(lái)看，為校園畫(huà)張像是最簡(jiǎn)便易行的辦法了，為了同學(xué)們能夠?qū)⑽覀兊男@畫(huà)的更漂亮，課前，同學(xué)們利用課余的時(shí)間觀察學(xué)校的各種事物，并讓同學(xué)們收集了相關(guān)的照片，你們是否能將你收集到的照片與大家一起分享呢？在收集照片的過(guò)程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)學(xué)校有什么特點(diǎn)？哪些地方給你留下的印象最深刻呢？在這樣設(shè)施比較齊全的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境里學(xué)習(xí)你有怎樣的感受呢？1.以小組為單位，展示介紹照片。2.小組交流討論，整理小組意見(jiàn)，小組派代表匯報(bào)。3.談感受。4.教師總結(jié)。（三）神奇小畫(huà)將，描繪校園在這樣漂亮的校園里學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)是多么幸福的事呀，同學(xué)們現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的畫(huà)筆把你喜歡的校園事物用畫(huà)筆描繪下來(lái)吧.。1.小組交流分工合作畫(huà)圖并進(jìn)行組合。2.展示作品，參加評(píng)比。3.學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：畫(huà)得如何？是否正確組合了校園景觀圖？是不是每個(gè)同學(xué)都參與了活動(dòng)？小組之間合作是否團(tuán)結(jié)？等等。（教師要參與到學(xué)生中，和學(xué)生一起評(píng)價(jià)。）4.做出修改意見(jiàn)。5.評(píng)出獲勝組，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。6.教師總結(jié)。（四）聯(lián)系生活，情感升華其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中還有很多同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境非常艱苦，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境究竟什么樣呢？那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去看看。1.觀看貧困山區(qū)校園實(shí)景（教師播放錄像）2.看了剛才的錄像，你發(fā)現(xiàn)山區(qū)的校園與我們的校園相比有什么不同呢？在今后學(xué)習(xí)生活當(dāng)中有什么想法呢？談你的感受？3.學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)。4.教師總結(jié)。同學(xué)們聽(tīng)了同學(xué)們的心聲，能看出大家非常有決心和愛(ài)心，都愿意珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有了本領(lǐng)，為那些需要幫助的人盡自己的一份力量。同學(xué)們，那就讓我們一起，幫助王東和他的同學(xué)實(shí)現(xiàn)他們的愿望吧！課后請(qǐng)同學(xué)們將畫(huà)好的畫(huà)寄給他們吧。讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎？老師真心的祝福你們友誼長(zhǎng)久，在學(xué)習(xí)和生后上都能百尺竿頭，更近一步。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在愉悅的氛圍里，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，巧妙自然的導(dǎo)入新課。學(xué)生課前已經(jīng)收集了很多資料，以小組為單位梳理、概括資料，目的一是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、總結(jié)概括能力，二是讓學(xué)生親身感受學(xué)校的美麗，為學(xué)生們能正確畫(huà)好組合校園景觀圖做鋪墊，回憶體驗(yàn)學(xué)校各種設(shè)施對(duì)學(xué)習(xí)的幫助，加強(qiáng)對(duì)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。以學(xué)校為素材，利用他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主題性，由表及里，指導(dǎo)了學(xué)生畫(huà)好學(xué)校實(shí)景圖后，如何拼成一幅學(xué)校的全景圖，如何與學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生自己在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，主動(dòng)思考尋求解決問(wèn)題的方法，達(dá)到正確組合學(xué)校景觀圖的目的。通過(guò)觀看山區(qū)校園實(shí)景錄像，把眼光關(guān)注到課外，進(jìn)行延伸。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，進(jìn)行辨析，從而促使學(xué)生自覺(jué)克服不愛(ài)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生富有愛(ài)心精神、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神附送：2021-2022年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 了不起，家鄉(xiāng)人 1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)為建設(shè)家鄉(xiāng).造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。2.從前人身上得到啟發(fā)，從前人身上受到鼓舞，尊重家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者。3.了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)為建設(shè)家鄉(xiāng).造福家鄉(xiāng)立下汗馬功勞的人們的精神品質(zhì)，為家鄉(xiāng)有這樣的創(chuàng)業(yè)者感到自豪。教學(xué)難點(diǎn)激起學(xué)生向這些人物學(xué)習(xí)的信心和決心，并樹(shù)立建設(shè)家鄉(xiāng)的信心。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件；學(xué)生準(zhǔn)備1.課前搜集有關(guān)從古至今家鄉(xiāng)名人的資料。2.課前采訪“身邊的名人”第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入，走近家鄉(xiāng)人1.課件出示，欣賞圖片，說(shuō)感受。2.今天我們就要走近這些“了不起的家鄉(xiāng)人”，領(lǐng)略家鄉(xiāng)人的風(fēng)采。二、暢談交流，了解家鄉(xiāng)人1.走近古代名人（1）說(shuō)一說(shuō)：我們的家鄉(xiāng)（指名說(shuō)）（2）出示課件：你知道這些古人嗎？（課前老師已布置學(xué)生搜集家鄉(xiāng)古代名人的資料，）同桌互相交流一下。在交流時(shí)，特別要講清楚：這些古代名人分別是誰(shuí)，你覺(jué)得他們?cè)谀男┓矫娣浅Ａ瞬黄?。?）小結(jié)：古代還有許多的人為家鄉(xiāng)做出了很多貢獻(xiàn)，家鄉(xiāng)的人們以各種方式深深地記著他們。2.走近現(xiàn)代名人（1）看課件，讀一讀這些人的名字，你了解他嗎？能談?wù)勗谀阊壑兴窃鯓拥娜藛?？?）是啊，像剛才介紹的這樣的家鄉(xiāng)人還有很多很多，你找到了嗎？說(shuō)一說(shuō)。（3）小結(jié)。3.走近生活“名人”（1）了解平民英雄，想一想：是誰(shuí)托起城市的脊梁？誰(shuí)的正義渲染了城市的善良？誰(shuí)曾讓你的心靈怦然一動(dòng)？又是誰(shuí)讓你熱淚盈眶？說(shuō)說(shuō)你看了之后有什么感受？（2）思考：我們身邊有那么多為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)的人，他們和我們剛才接觸過(guò)的名人有什么相同和不同呢？學(xué)生回答。（3）總結(jié)。三、采訪.感受家鄉(xiāng)人分小組進(jìn)行活動(dòng)，制定“家鄉(xiāng)名人采訪計(jì)劃”，合作完成調(diào)查采訪。（書(shū)第47頁(yè)）四、課外延伸：完成采訪第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、采訪回顧，交流調(diào)查體會(huì)1.各小組匯報(bào)采訪對(duì)象。（營(yíng)業(yè)員.司機(jī).醫(yī)生.老師.清潔工人.郵遞員等）2.學(xué)生談采訪方法.收獲以及遇到的困難。（1）師問(wèn)：你用什么方法進(jìn)行采訪的？通過(guò)采訪，你了解了什么？你們?cè)诓稍L時(shí)遇到了什么困難？各小組展示采訪所得材料，談?wù)劜稍L感受。（2）想一想，我們?cè)撛趺唇鉀Q困難。二、五湖四海，家鄉(xiāng)名人大聚會(huì)    現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)“家鄉(xiāng)名人大聚會(huì)”，這些人的名氣特別大，不但在自己家鄉(xiāng)有名，而且全國(guó)有名，想認(rèn)識(shí)他們嗎？1.逐一出示圖片：古代：孔子.蔡倫.現(xiàn)代：魯迅.王選.袁隆平2.知道的學(xué)生簡(jiǎn)要介紹，主要讓學(xué)生能說(shuō)清楚他們各是哪里人，有什么貢獻(xiàn)。三、從小學(xué)創(chuàng)業(yè)，長(zhǎng)大做棟梁1.以四人小組為單位創(chuàng)辦“家鄉(xiāng)好服務(wù)公司”，現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)蒸蒸日上，名聲越來(lái)越大，前來(lái)參觀的人也越來(lái)越多，請(qǐng)你以公司員工的身份向參觀者詳細(xì)介紹我們公司的特色。2.以“參觀公司”的方式向全班介紹自己的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)名人.景點(diǎn).特產(chǎn)）。3.比一比，誰(shuí)介紹得最精彩，評(píng)選“2022年度家鄉(xiāng)名人”四、教師總結(jié)五、課后延伸：設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)一日游”附板書(shū)：4.了不起，家鄉(xiāng)人營(yíng)業(yè)員司機(jī)醫(yī)生老師清潔工人郵遞員