人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文第5單元第19課《未選擇的路》同步練習(xí)D卷

第 1 頁 共 6 頁 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語文第 5 單元第 19 課 未選擇的路 同步練 習(xí) D 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 單選題 共 10 題 共 20 分 1 2 分 下列劃線字注音正確的一項(xiàng)是 A 賜 c 滑稽 j 欽差 ch i 駭人聽聞 h B 揉 r u 庇護(hù) p 摻和 he 隨聲附和 h C 焚 f n 澄澈 ch ng 稱職 ch ng 情不自禁 j n D 跛 b 溉汲 j 女媧 w 躇步跳蹈 ch 2 2 分 下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 船舶 洽談會(huì) 博采眾長(zhǎng) 氣沖霄漢 B 訂單 干燥劑 滿腹經(jīng)論 卓爾不群 C 蟬聯(lián) 保鮮膜 相得益彰 首屈一指 D 借鑒 檢字法 巧奪天工 大相徑庭 3 2 分 結(jié)合語境對(duì)下列劃線詞的解釋 有誤的一項(xiàng)是 A 可惜我不能同時(shí)去涉足 涉足 指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍 B 它荒草萋萋 十分幽寂 幽寂 幽靜 寂寞 C 一切都是瞬息 瞬息 一眨眼一呼吸的短時(shí)間 D 但我知道路徑延綿無盡頭 路徑 門路 4 2 分 下列各句中 劃線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 這篇小說構(gòu)思新穎 匠心獨(dú)運(yùn) 情節(jié)起伏跌宕 吸引著眾多的讀者 第 2 頁 共 6 頁 B 國(guó)防部新聞發(fā)言人楊宇軍上校表示 日方無權(quán)對(duì)中國(guó)設(shè)立東海防空識(shí)別區(qū)說三道四 C 你盡管放手去干 有什么困難 我一定會(huì)鼎力相助 D 面對(duì)資源匱乏 環(huán)境污染 生態(tài)退化的嚴(yán)峻形勢(shì) 因地制宜搞好生態(tài)文明建設(shè)是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵 5 2 分 下列各句中 沒有語病的一句是 A 在這部作品中 并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示 相反 其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少 B 近日 團(tuán)市委 市教育局決定在全市中學(xué)開辦 與人生對(duì)話 我的中國(guó)夢(mèng) 主題教育實(shí)踐活動(dòng) C 魅力無錫 的打造 必須注重文化內(nèi)涵和品牌建設(shè) 注重城市靈魂的塑造 D 遭受挫折不僅可以積累經(jīng)驗(yàn) 而且使人得到升華 但是我們更應(yīng)該正視挫折 6 2 分 下列詩 文朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是 A 憂郁的 日子里 需要 鎮(zhèn)靜 B 心兒永遠(yuǎn) 向往 著未來 C 其文理 皆有 可觀者 D 借旁近 與之 即 書詩四句 并 自為其名 7 2 分 對(duì)下列句子的修辭方法分析有誤的一項(xiàng)是 A 雨是最尋常的 一下就是三兩天 可別惱 看 像牛毛 像花針 像細(xì)絲 密密地斜織著 人家屋頂上 全籠著一層薄煙 分析 使用了比喻的手法 把雨比作牛毛 花針 細(xì)絲 一連串的比喻形象生動(dòng)地體現(xiàn)了春雨 細(xì)密纏綿的特點(diǎn) 表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛之情 B 但我和妻子都是慢慢地 穩(wěn)穩(wěn)地 走得很仔細(xì) 好像我背上的同她背上的加起來 就是整個(gè)世界 分析 這里運(yùn)用了擬人 把整個(gè)世界比作我們背上的母親和兒子 意思是夫妻共同面對(duì)一切 同甘共苦 不離不棄 就 能扛起世界 C 水喚醒了我的靈魂 并給予以我光明 希望 快樂和自由 分析 這句話將 水 擬人化 寫出了水喚 起了 我 對(duì)世界萬物認(rèn)識(shí)的一種愿望 使 我 的生命旅程充滿了嶄新的希望 D 油蛉在這里低唱 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴 第 3 頁 共 6 頁 8 2 分 選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是 A 在同學(xué)們熱心幫助下 使他更加堅(jiān)定了追求美好人生理想的信心 B 中國(guó)人民有信心有能力把自己的國(guó)家建設(shè)得更加美好 C 老師那和藹可親笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我眼前 D 他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來 9 2 分 光明呀 我景仰你 我景仰你 我要向你拜手 我要向你稽首 我知道 你 A 的本身就是 火 你 B 你這宇宙中的最偉大者呀 火 你在天邊 你在眼前 你在我的四面 我知道你 c 就是宇宙的生命 你就是我的生命 你就是我 D 呀 我 E 這熊熊地燃燒著的生命 我 F 這快要使我全身炸裂的怒火 難道就不 能迸射出光明了嗎 但是我 我沒有眼淚 宇宙 宇宙也沒有眼淚呀 眼淚有什么用呀 我們只有雷霆 只有閃電 只有風(fēng)暴 我們沒有拖泥帶水的雨 這是我的意志 宇宙的意志 鼓動(dòng)吧 風(fēng) 咆哮吧 雷 閃耀吧 電 把一切沉睡在黑 暗懷里的東西 毀滅 毀滅 毀滅呀 對(duì)于引文第二自然段 確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的是 A 作者運(yùn)用借代 排比等修辭手法 表明自己沒有眼淚 只有憤怒 B 作者運(yùn)用比喻 反復(fù)等修辭手法 表明自己要憑借雷 電 風(fēng)的力量 把宇宙毀滅 C 作者運(yùn)用借代 排比 反復(fù)等修辭手法 表明只有 雷霆 閃電 風(fēng)暴 才是 我 和 宇宙 的意 志 D 作者運(yùn)用比喻 對(duì)比 反復(fù)等修辭手法表明自己永不妥協(xié) 戰(zhàn)斗到底的意志 10 2 分 對(duì) 未選擇的路 一詩賞析不正確的一項(xiàng)是 A 詩人僅描繪選擇 而不說面臨的選擇內(nèi)容是什么 使此詩具有了內(nèi)涵的開放性 B 這首詩具有象征意味 讀后令人深思 C 我將輕聲嘆息將往事回顧 是詩人對(duì)自己年輕時(shí)錯(cuò)誤選擇的悔恨 D 但我知道路徑延綿無盡頭 恐怕我難以再回返 說明選擇其中一種意味著對(duì)另一種的放棄 選擇時(shí)應(yīng) 慎之又慎 第 4 頁 共 6 頁 二 問答題 共 2 題 共 10 分 11 5 分 名著閱讀 按示例寫出你所閱讀的名著的書名 人物及相關(guān)故事名稱 示例中所列各項(xiàng)不可再用 示例 書名 三國(guó)演義 書名 人物 諸葛亮 人物 故事 草船借箭 故事 12 5 分 未選擇的路 中 路 的象征意義是什么 三 詩歌鑒賞 共 1 題 共 10 分 13 10 分 閱讀下面的文字 按要求回答問題 這是大學(xué)生畢業(yè)前的最后一堂實(shí)驗(yàn)課 教授拿出一個(gè)容器 注入一半清水 容器中的水呈現(xiàn)出常態(tài) 然后 他把容器放入冰柜 0 以下后常態(tài)水結(jié)成了冰 最后 他又把成冰的容器放到點(diǎn)燃的酒精爐上 溫度上升 冰慢 慢融化 沸騰 變成了水蒸氣 實(shí)驗(yàn)結(jié)束了 教授問 水去了哪里 教室里鴉雀無聲 水升華到了遼闊的天空 教授意味深長(zhǎng)地說 水的狀態(tài)是由溫度決定的 人生莫不如此 常態(tài)的人生就 像容器里的清水 倒入小溪 流入江河湖海 可以擁有大地 熾熱的人生就像水蒸氣 不僅擁有大地 還會(huì)擁有 藍(lán)天 人生的溫度如果在 0 以下 他的世界就只有巴掌那么大 1 請(qǐng)用一句話概括上面材料的觀點(diǎn) 不超過 15 個(gè)字 2 教授的話告訴了我們什么道理 第 5 頁 共 6 頁 參考答案 一 單選題 共 10 題 共 20 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 二 問答題 共 2 題 共 10 分 11 1 12 1 三 詩歌鑒賞 共 1 題 共 10 分 13 1 13 2 第 6 頁 共 6 頁