2022年(秋)五年級科學上冊 4.3《生命的周期》教案 大象版

2022年(秋)五年級科學上冊 4.3生命的周期教案 大象版一、備課設想：1、課程標準要求：（1）通過活動進行探究，在自己已有的知識經驗和現有的信息基礎上，經過思維加工作出自己的解釋或結論。（2）能用擅長的方式表達探究結果，進行交流并參與評議，知道提出質疑也是科學探究的一部分。2、教學目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力，通過活動、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學生解決問題的能力。讓學生通過活動、分析、總結，來了解生物成長過程。3、學生分析：由于生物成長過程比較抽象，只靠老師的講解，學生是理解不了的，只有讓學生親自驗證才行。4、實施目標的方法或途徑：活動、分析、總結。二、重難點：知道任何有生命個體的成長與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學生的科學意識和求知精神。三、教法：觀察、活動學法：整理、驗證四、教具：將生物成長過程圖片制成的撲克牌。學具：自制（將生物成長過程圖片制成的撲克牌）。五、教學過程：第一課時一、導入：同學們，你們了解生物的成長過程嗎？今天我們來做個游戲，名字叫空當接龍活動：空當接龍（1）教師出示活動規(guī)則。（2）學生看完后，開始游戲（可根據實際情況適當延長游戲時間）通過游戲，有什么發(fā)現？全班進行交流。二、模型與解釋人的一生經歷了哪幾個階段？回憶上一節(jié)學過的我們在成長各種動物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內進行比較，交流。第二課時一、整理自己收集的相關資料，并選擇合適的方式進行解釋。比如整理總結出蝴蝶一生經歷的階段（卵幼蟲蛹-成蟲-卵）。 師做小結并出示“生命周期”或“成長周期”，師給生做相關的解釋。 那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？小組內相互交流探究。二、課外知識拓展科學自助餐（動物寶寶與父母的外形）三、做54頁的試劍石。附送：2022年(秋)五年級科學上冊 4.4導體與絕緣體教案 湘教版一、教學目標1知道什么是導體，什么是絕緣體。2能夠設計檢測裝置，檢測常見物體的導電性能。3認識常見的導體與絕緣體。4知道人體、大地和自然界的水也是導體。5具有安全用電的意識。二、教學重點與難點重點：認識常見的導體與絕緣體。難點：認識人體、自然界中的水、大地也是導體。三、教學內容 教材第33、34、35頁。四、教具學具教具：多媒體播放器。學具：電池、導線、電池盒、小燈泡、開關、燈座、鐵片、銅絲、橡皮擦、塑料尺、回形針、紙片、燒杯、發(fā)光二極管五、教學過程第一課時（一） 導入新課師：同學們，上節(jié)課我們學習了簡單電路，同學們還記得連接一個簡單電路需要哪些材料嗎？生：導線、電池（電源）、小燈泡（用電器）師：嗯，同學們回答的都不錯，一個簡單電路由導線、電池、小燈泡組成，老師為你們準備了這些材料，哪些同學能上來給我們連一下。（PPT）請同學上來連一個簡單電路師：同學們，看小燈泡亮了沒有？生：亮了師：說明這位同學連對了，我們給他一點掌聲，現在同學們思考一下，如果老師把其中一根導線剪斷，燈泡還會亮嗎？生：不會師：對，小燈泡不會亮了，那么我們應該在斷開的電路中接入什么才能使小燈泡繼續(xù)發(fā)亮？（學生回答）師：同學們都很聰明，能想到在電路中接一些物體，讓小燈泡重新亮起來，那同學們是不是不管接什么什么物體進去都能使小燈泡亮起來呢？生：不是師：根據小燈泡的發(fā)亮情況可以判斷出哪些物體接進這個電路中能使小燈泡發(fā)亮，在這個斷開的簡單電路中接入這些物體，大家看圖片，像圖片中一樣，看好了，那現在大家會連了嗎？生：會了師：好，那到底接哪些物體進去小燈泡會亮那些不會？今天我們就用這個斷開的簡單電路來檢測一下。（二） 預測師：今天老師為你們準備了一些材料有：鐵片、回形針、銅絲、紙片、鋁片、干木條、橡皮擦、塑料尺，你們認為把這些材料接進去，哪些會使小燈泡重新亮起來，哪些不會？現在你們以小組為單位預測一下，把你們的預測結果填在實驗記錄表上。（小組預測）師：現在老師請一個組的同學起來匯報一下他們的預測結果。 （學生回答）（三）實驗師：有其他不同意見嗎？那同學們你們的預測到底正不正確呢？我們現在就來做實驗驗證一下，在做實驗之前老師有幾點要求：（1）檢測前，確定電路連接是否正常。（2）將各個物體逐個接入電路中，看小燈泡是否發(fā)亮。（3）為了提高檢測的準確性，注意要重復實驗。（4）認真及時地記錄檢測結果，完成表格。（5）把檢測完的物體分類放。師：同學們懂了沒，會不會做了？現在老師開始發(fā)實驗材料（教師發(fā)實驗材料 學生實驗）師：現在老師請幾個組的同學匯報一下實驗結果（學生匯報）師：現在我們一起來給它們分一下類，同學們都發(fā)現鐵片、鋁片、銅絲、回形針能使小燈泡重新發(fā)亮，紙片、干木條、橡皮擦、塑料尺這些不能使小燈泡重新發(fā)亮。你們看一下這些能使小燈泡發(fā)亮的東西，它們有什么共同的特征？生：都是金屬（四）導體與絕緣體概念師：嗯，使小燈泡發(fā)亮的東西大部分是金屬，接入電路中能使小燈泡發(fā)亮呢說明它容易導電，不能使小燈泡發(fā)亮說明它不容易導電。我們把容易導電的物體叫做導體；把不容易導電的物體叫做絕緣體。（板書）并且導體大部分是金屬，絕緣體大部分是非金屬。師：現在我們知道了什么是導體，什么是絕緣體了，那現在老師說，你們來判斷老師說的對不對：1.導體容易導電（對）2.絕緣體一定不能導電（錯）師：絕緣體是不容易導電，而不是一定不能導電，當情況改變時，導體和絕緣體是可以互相轉變的，比如說：導體高溫后變絕緣體（鐵高溫后，電阻變大，變?yōu)榻^緣體） 絕緣體變濕后變導體（比如說干木條變濕后變導體）師：導體和絕緣體在我們生活中是很常見的，現在同學們來談談在生活中，你認識的導體有哪些?絕緣體有哪些？學生討論并回答師：我們今天的課就上到這里，大家在課后思考一下水、人體、大地是導體嗎？六、課堂小結師：今天我們一起學習了導體絕緣體，那我們現在就一起來回顧一下吧。1.容易導電的物體叫做導體2.不容易導電的物體叫做絕緣體。七、板書設計導體與絕緣體1.導體：容易導電的物體叫做導體。2.絕緣體：不容易導電的物體叫做絕緣體。第二課時五、教學過程（一）回顧知識師：同學們，通過上節(jié)課的學習，誰能告訴老師什么是導體，什么絕緣體？生：容易導體的物體是導體，不容易導電的物體是絕緣體。師：這位同學回答的很不錯，你們要記住了，導體是容易導電，而不是能導電；絕緣體是不容易導電，而不是不能導電，我們說的是容易和不容易而不是能不能，也不是會不會。那哪位同學能給我們舉舉例子，哪些東西是導體，哪天是絕緣體？（學生舉例） 師：同學們告訴老師這些導體都有些什么共同特征？生：都是金屬。師：很好，導電性是金屬的特性之一，所以，金屬是導體。（二）自然界中的水、人體、大地都是導體師：看來同學們學得都很不錯，現在我們已經知道了生活中的一些導體和一些絕緣體了，哪同學們你們認為自然界中的水是不是導體呢？學生回答師：到底是不是呢？我們就來做實驗驗證一下，要驗證自然界中的水是不是導體，同樣需要把自然界中的水接入到電路檢測器中去，只是今天我們的用發(fā)光二極管來代替小燈泡。這是電路檢測器，這呢是老師準備的三杯水分別是純凈水、自來水還有鹽水?，F在我們把純凈水接入電路中，你們認真觀察二極管會不會亮？學生觀察并回答師：二極管沒亮說明了什么?生：說明了純凈水不容易導電，不是導體師：對，這個實驗說明了純凈水不是導體。下面我們再做第二個實驗，我們把自來水接入這個電路中，你們認真觀察二極管會不會亮？亮度又是怎么樣的？學生觀察并回答師：二極管亮了，而且亮度弱，說明了什么?生：說明了自來水容易導電，是導體，導電性弱。下面我們再做第三個實驗，我們把鹽水接入這個電路中，你們認真觀察二極管會不會亮？并觀察它的亮度的變化（學生觀察并回答）師：二極管亮了，亮度增強了，說明了什么?生：說明了鹽水容易導電，是導體，導電性強。師：同學們，發(fā)現沒有并不是所有的水都是導體，純凈水就不是導體。自來水和鹽水是導體，自來水和鹽水是自然界中的水，也就是說自然界中的水是導體。（板書）純凈水不容易導電是因為它里面不含任何雜質，自來水和鹽水里面含有雜質，而且鹽水里面的雜質多于自來水里面的，鹽水導電性也強于自來水，說明了什么？生：不同水導電性能不一樣，水中的雜質越多，導電性越強。師：現在我們知道了自然界中的水是導體，純凈水不是導體，那同學們思考一下人是不是導體？生：是師：到底是不是呢？我們來做一個小游戲（做驗電球實驗），同學們你們看到了什么現象？生：驗電球發(fā)光了師：嗯，驗電球亮了，這就說明人容易導電是導體?，F在，老師給大家看一下，這是電筆（介紹電筆的用法并演示）手放在電筆頂端，指示燈亮了也說明了人是導體。現在我們知道了自然界中的水，還有人都是導體，那你們認為大地是導體嗎？學生回答師：其實大地也是導體，大家知不知道避雷針學生回答師：避雷針的使用就是利用了大地的導電性（教師介紹避雷針）（三）生活中的導體與絕緣體師：現在我們已經知道了自然界中的水、人體和大地都是導體了（板書）。其實在我們生活中導體和絕緣體有很多，上節(jié)課也說了一些，其實好的導體和絕緣體都是好的電工材料，比如說電線、電筆、開關等等。你們能辨認出它們那些部分是導體，那一部分是絕緣體嗎？生：辨認師：你們知道它們?yōu)槭裁丛O計成這樣嗎？導體部分和絕緣體部分各起什么作用？生：回答（四）安全用電師：其實導體的作用是為了更容易導電，絕緣體的作用是防止人觸電，保證用電安全 。既然人會觸電，生活中就要小心用電了，不然很容易觸電發(fā)生危險。你們把課本翻到35頁，判斷以下幾種做法對不對，并說出為什么？學生回答 教師并做講解師：同學們，你們見過這個標志沒有？生：見過師：分別在哪些地方見過？學生回答師：這些地方都是很容易觸電，發(fā)生危險的地方，這個標志是小心觸電的意思，以后我們看到這個標志，一定要遠離，靠近了會很容易發(fā)生危險。電是很危險的，所以我們在生活中就要學會安全用電，那你們知道哪些安全用電的小常識呢？能舉舉例子嗎？學生回答師：同學們說的都有道理，那接下來老師給你們看一個安全用電的小視頻，大家認真看，學習一下如何安全用電（播放安全用電小視頻）師：視頻看完了，哪位同學能給我們總結一下，如何安全用電學生總結師：現在拿出你們的筆記本，寫出幾條安全用電的常識，不能少于三條。六、課堂小結師：同學們，這節(jié)課我們都學習了些什么呢？一起來回顧一下吧！1.自然界中的水、人體、大地都是導體2.安全用電常識。七、板書設計 導體與絕緣體1.自然界中的水、人體、大地都是導體2.安全用電常識：（1） （2） （3）