2022年(春)四年級語文下冊 第7課《走進麗江》教案 語文S版

2022年(春)四年級語文下冊 第7課走進麗江教案 語文S版設(shè)疑導入（2-3）7、走進麗江（二）內(nèi)容：走進麗江 讀文識字（6-8）（6-8分鐘）整體感知 （18-20分 學習寫字 （6-8分鐘） 目標1：細讀重點句子和段落，體會麗江古城的特點和麗江神奇的自然景色。目標2：體會麗江“神奇美麗”，激發(fā)愛國情感。重難點：體會過渡句及作用. 課型形態(tài)：要素組合課時形態(tài)：標準課1. 復習課文主要內(nèi)容。2. 明確本課目標。1. 細讀課文體會古城的神奇及玉龍雪山的美麗。1.欣賞美景，讀出感受。2.感情朗讀。1.辦手抄報。方法與策略：1.講+聽1.1說說課文重點寫了麗江的哪些景觀？1.2出示本課的學習目標（PPt）。1.做+看+想+大動1.1默讀課文，用“-”和“”分別畫出描寫麗江古城和玉龍的特點的句子，把自己的理解和體會，在相應的句子旁做批注。（防假讀）1.2團隊合作交流，各成員發(fā)言后，分工合作在大卡用喜歡的方式表達呈現(xiàn)學習成果（10+2）（氣泡圖、魚刺圖、樹狀圖）（掛繩、粗筆、夾子）（學科文化約定：古詩）1.3帶上微卡團隊按順時針方向瀏覽，做好記錄。1.4指名3-4個團隊代表選擇感悟最深的一個方面內(nèi)容（麗江古城或玉龍雪山）全班交流。1.5教師小結(jié)，完善板書，點明寫作特點。1.講+看+小動1.1播放麗江古城、玉龍雪山視頻。1.2指名說說欣賞后的感受。1.3四人小組 按順時針方向比賽讀自己感受最深的部分，推薦出讀得最好的代表。（防空）1.4小組代表賽讀。1.5全班伴樂感情朗讀。1.做+看1.1麗江的美景說不盡道不完，有興趣的話小組合作辦一期手抄報，進一步了解麗江。附送：2022年(春)四年級語文下冊 第8課五彩池教案 語文S版1教學目標 1.知識與技能： （1）能正確認識“畝、拇、舀、簇、瑚”6個生字，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結(jié)、折射”等詞語的意思。 （2）能了解五彩池的數(shù)量、大小和形狀，以及池水的顏色和池水顯示出不同色彩的原因。2.過程與方法： （1）在自主、合作、探究中，了解五彩池的特點及池水顯示出不同顏色的原因。 （2）通過老師示范有感情地朗讀課文，感受文中的精彩語句，體會五彩池的美麗神奇。 （3）通過學生有感情地朗讀課文，感受文中的精彩語句，體會五彩池的美麗神奇。3.情感態(tài)度與價值觀：   有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國河山的思想感情。2學情分析        四年級的學生容易受外界的干擾，情感不穩(wěn)定，情緒波動大，但已經(jīng)有了自己的見解，有一定的分析判斷能力、抽象思維能力和教好的自學能力。因此，我在教學中創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的氛圍，引導學生保持良好的心理狀態(tài)，抓住興奮點，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，采用情境教學，激發(fā)學生的學習情緒。教學時，我以語言實踐為基礎(chǔ)，進行學法指導，以“導”為主，讀中理解，讀中感悟。3重點難點 重點：了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。難點：通過有感情地朗讀，感受五彩池美麗神奇的景象。4教學過程 第一學時     教學活動 活動1【導入】（一）情境導入，揭示課題 1.導入：同學們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點。她，小巧秀麗，玲瓏多姿，色彩艷麗，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們猜猜這是哪兒？學生回答。（板書：8 五彩池）2.（出示課件：五彩池照片）學生觀看畫面，抒發(fā)感受?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，使學生能帶著愉快的心情閱讀課文?！炕顒?【講授】（二）初讀課文，整體感知 1.自由地朗讀課文，注意讀準字音、讀通順句子。    學生自由讀課文。2.剛才聽大家讀得特別好，我們來展示一下吧？注意讀準字音，讀通順句    子。3.剛才同學們讀錯的字，咱們一起來糾正，再讀一讀。   師點撥：松潘（pn)縣、矗（chù)立。藏龍山的“藏”不讀cáng，應讀        zàng；熾熱的“熾”讀chì，不讀zhì。4.請同學們在小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。   師點撥：“?！弊种杏质鞘值南笮?，表示眾多的手在采桑葉；“舀”字也是會意字，指用手從臼中取東西，并指導這個字的筆順。5.請同學們在練習本上練習寫2遍。   師相機指導書寫?！驹O(shè)計意圖：通過認真傾聽學生朗讀課文，根據(jù)讀書情況及時指出學生易讀錯的字詞，進行鞏固練習，提高學生的書寫能力，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。認讀過程定要扎實，為后面的理解課文打好基礎(chǔ)。】6.剛才聽到大家讀得這么好，老師也特別想讀。請你可以閉上眼，邊聽老師朗讀邊想象，腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？   配樂朗讀，師示范有感情地朗讀課文。7.學生自由發(fā)言，說說剛才你腦中想象的畫面。8.說說五彩池給你留下了怎樣的印象？   學生談自己對五彩池的印象?！驹O(shè)計意圖：通過教師語言給學生創(chuàng)設(shè)情境，使他們感受到文中蘊含的情感，使學生在腦海中浮現(xiàn)五彩池的美麗景色,把學生帶入一幅山水畫卷的優(yōu)美情境之中。】9.看來五彩池給大家留下了深刻的印象，你是從文中哪一部分看出來的？    請從文中找出相關(guān)的詞句，畫一畫，讀一讀，然后在小組中說一說。  （1）預設(shè)一：水池的數(shù)量、大小。  （2）預設(shè)二：水池的形狀。  （3）預設(shè)三：池水的顏色。10.師小結(jié)：老師已經(jīng)被這樣得美景陶醉了，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水，構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風光，其實五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶著想象讀一讀吧！【設(shè)計意圖：通過想象畫面進行朗讀，使學生在讀中感知，讀中感悟。】（三）拓展延伸，親身體驗1.請你把搜集到的有關(guān)五彩池的文字、圖片，與同學分享。談?wù)勀憧春笥惺裁锤惺埽?.學生交流資料，談感受。3.師小結(jié)：同學們，今天我們和作者一同游覽了四川松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們繼續(xù)欣賞這美好的景色吧！活動3【活動】（四）品讀課文，體會感悟 1.師：同學們，瀏覽了五彩池的美景，現(xiàn)在我們隨作者再上藏龍山，去細細游賞五彩池。五彩池有什么特點啊？能用一個詞說說嗎？（板書：美麗  神奇）2.學習第二自然段師：五彩池到底是怎樣神奇呢？請大家自由朗讀課文第二自然段，找自己喜歡的句子，邊讀邊想自己體會到了什么？帶著自己的感情朗讀出來。（1）預設(shè)一：那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見滿山遍野都是大大小小的水池。         學生自由談體會。         師點撥：是呀，藏龍山上的水池大概有四百多個，真多啊。你能讀出水池的數(shù)量多嗎？帶著你體會的感情朗讀出來。         師指導朗讀。抓住關(guān)鍵詞語、句子，有感情地朗讀。（2）預設(shè)二：無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。         師點撥：從讀中你體會到了什么？（3）預設(shè)三：水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。         師點撥：水池大小不同，深淺不一樣。你能把水池有大有小，有深有淺的感覺讀出來嗎？（4）預設(shè)四：池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的”         師點撥：你從這句話中體會到什么？怎樣讀好呢？我們先來看圖。出示圖，師范讀。指導朗讀。省略號表示什么？學生想象交流。（5）師小結(jié)：作者圍繞五彩池的神奇美麗，通過數(shù)量、色彩、大小、深淺、形狀這幾個方面寫出了水池的神奇。不但寫得很有條理，而且寫得形象具體。讓我們聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美?。∶赖米屛殷@奇。       配樂，有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計意圖：通過圖片帶入有感情地朗讀課文，使學生在讀中感知，讀中感悟。】3.學習第三自然段（1）師：五彩池真美?。「刮殷@奇的是（所有的池水來自同一條溪流），溪水流到各個水池里（顏色卻不同了）。（2）出示第三自然段課文。找找這段話中用了幾個“卻”，去掉和加上這個字，讀一讀，你體會到什么？        師點撥：加上“卻”字感覺有出乎一般人的意料。        師指導朗讀：強調(diào)“不同了”三個字要讀出層次感。（3）師：聽著你們的朗讀，我仿佛來到了仙境般藏龍山上。這“五彩”是不是只有五種顏色??？可以用其它詞語替代嗎？（4）師小結(jié)：是啊，五彩池的顏色多種多樣，真是太神奇了！【設(shè)計意圖：通過反復朗讀課文，訓練學生理解語言文字，體會思想感情，掌握學習方法的重要過程。教學中，充分利用創(chuàng)設(shè)的情境，引導學生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美?！?.學習第四自然段。（1）師：五彩池僅僅顏色很多嗎？還在變化著。你們有什么問題嗎？想知道答案，請讀第四自然段。（2）學生瀏覽資料自學，小組討論交流。（3）實驗：折光鏡你們見過嗎？（出示課件：視頻“光的色散”）（4）師小結(jié)：同學們，看來自然界的現(xiàn)象都有一定的規(guī)律的呀！【設(shè)計意圖：通過教師的引導，學生自讀課文，說出五彩池的成因的。】5.學習第五自然段。（1）師：作者最后說了什么話，齊讀最后一節(jié)，談?wù)勀阌惺裁大w會？（2）學生自由談體會?！驹O(shè)計意圖：通過反復朗讀，使學生感受五彩池的美麗、神奇，同時體會文章首尾呼應的寫作方法?！炕顒?【練習】（五）拓展延伸，積累實踐 1.師：今天我們不但一起欣賞了五彩池的美麗景色，還學到了作者運用比喻的手法描寫五彩池，下面我們也用這種方法介紹一處美景吧。2.學生自己寫作一段話，在小組里交流，評議，修改。3.學生展示自己的作品，全班評議?！驹O(shè)計意圖：通過今天學習比喻的描寫手法，讓學生運用到自己的寫作中，使學生能夠?qū)W有所用，同時，教師可以及時了解學生的掌握情況。】（六）板書設(shè)計                                               傳說                      8* 五   彩   池    數(shù)量眾多   大小不一   形狀各異                          美麗 神奇      顏色多樣   變化多端活動5【測試】（七）當堂檢測，及時反饋 1.判斷下列注音正確的一組打“”，把錯誤的音節(jié)改在后面括號里。   A昆侖（lún）      拇（m）指  舀（yo）水  石筍（sn）  （    ）   B葫蘆（lu）        沐(mù)浴      熾(zhì)熱        菠(b)蘿         （    ）   C衣裳（shang） 繚(liáo)亂     矗(zhù)立       細膩(nì)          （    ）2.在括號里填上適當?shù)脑~語。 （           ）的顏色 （           ）的蓮花    （           ）的寶塔 （           ）的山峰 （           ）的石粉 （           ）的五彩池 （           ）的景象 （           ）的神仙3.讀下面的比喻句，并填空。(1)五顏六色的池水在陽光的照耀下，像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。    把比作。(2)池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子，好看極了。    把比作。4.按課文內(nèi)容填空。(1)金黃色石粉凝成的池邊，像（    ），將這些池子一個一個連接起來，圍城各種好看的形狀，有的像（     ），有的像（    ），有的像（    ），有的(     ),還有（    ）的、（    ）的、（    ）的(2)原來池底長著許多（    ），它們的形狀有的像（    ），有的像（   ），有的像（   ），有的像（   ）。而這些石筍表面又凝結(jié)著一層（   ）的石粉。陽光（    ），它就像（   ），顯示出（   ）。5.本文為我們重點講述了五彩池的數(shù)量、（    ）、（    ）、（    ）、（    ）以及池水（    ）的奧秘，使我們在感嘆大自然神奇的同時，更不僅陶醉于祖國的山水美景中。活動6【作業(yè)】課后作業(yè)   讀一讀有關(guān)寫景的文章，學習景物描寫的方法?！驹O(shè)計意圖：既鞏固所學知識，又注重積累，同時向閱讀、生活、習作拓展?！?