2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案4 （新版）西師大版

2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 全一冊(cè)教案4 （新版）西師大版教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和估算，例1、例2、例3，P3課堂活動(dòng)1、2，P5課堂活動(dòng)1，練習(xí)一第1、2、3。教學(xué)目標(biāo)       1、通過情景設(shè)置，使學(xué)生感受到，生活中的許多問題都要用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法來解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在在合作學(xué)習(xí)中探討計(jì)算方法，體會(huì)某些方法的合理性與簡(jiǎn)捷。3、能正確計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。教學(xué)重點(diǎn):探討計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片教學(xué)過程:         一、情境導(dǎo)入：    出示主題圖，師談話引入師：同學(xué)們喜歡看體育比賽嗎？到過體育館看過比賽嗎？幾個(gè)小朋友來到了北京體育館觀看籃球比賽。這兒聽聽，那兒瞧瞧。發(fā)現(xiàn)了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。1、  從圖中，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？2、  根據(jù)這些數(shù)據(jù)能解決那些數(shù)學(xué)問題？能列式表示嗎？3、  這些解決問題的算式你見過嗎？有什么特點(diǎn)？（因數(shù)都是兩位數(shù)）引入：今天我們開始學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)一、教學(xué)例1：       出示例1圖：1、  體育館的A區(qū)有多少個(gè)座位？這個(gè)問題你能用算式表示嗎？你是怎樣想的？2、  怎樣計(jì)算48×10=？說說你的想法 （組織學(xué)生小組討論，再集中匯報(bào)） 生1：10個(gè)十是100，48個(gè)十是480 生2：48×9=432，再加上48，就是480 生3：48的10倍是480。 師：你們想出的這些方法都不錯(cuò)，能聯(lián)系舊知識(shí)解決新問題，真棒！3、認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，加以比較，掌握一種自己喜歡的計(jì)算方法。你更愿意用那種方法計(jì)算？4、算一算96×10   54×8   85×10（1）、    先獨(dú)立計(jì)算。（2）、    指名說說計(jì)算方法，并相互評(píng)判。二、教學(xué)例2出示例2情景圖和左邊男孩子的問話：“一共有多少袋面粉？你們能幫他計(jì)算嗎？1、  怎樣列式？2、  集體談?wù)撚?jì)算方法。3、  與例1的計(jì)算相比較，你想說點(diǎn)什么？出示例3：20×401、  自主探索口算方法。2、  集體談?wù)撚?jì)算方法。3、怎樣口算最簡(jiǎn)便。  積極動(dòng)腦，完成知識(shí)遷移。通過比較，感悟計(jì)算方法的一致性。4、及時(shí)反饋  組織學(xué)生完成算一算：21×20    45×30    50×32       先獨(dú)立計(jì)算，同桌相互評(píng)價(jià)。三、課堂小結(jié)       1、  我們這節(jié)課討論的是什么計(jì)算？這些算式有什么特點(diǎn)？2、  說說通過討論計(jì)算方法后，你的收獲。    四、課堂活動(dòng)：完成P3，P5的課堂活動(dòng)。1、  同桌互相出題算一算，說說口算的方法。2、  師出示口算卡片，學(xué)生口答。3、完成練習(xí)一第1、2、3題。五、布置作業(yè)：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算。教材P4例4，P5課堂活動(dòng)第2題，練習(xí)一第49題和思考題。教學(xué)目標(biāo)       1、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算的方法，并能正確估算。2、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確、較快地計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探討估算方法。教具準(zhǔn)備：口算卡片等。教學(xué)過程：               一、復(fù)習(xí)引入1、 口算練習(xí)2、  說一說：20×30，你是怎樣口算的？3、引入新課：今天我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算二、學(xué)習(xí)新知       出示例4圖：熊貓阿姨的小賣部有許多商品，學(xué)校買了11個(gè)皮球，大約要多少錢？你能幫忙算一算嗎？1、  怎樣列式？2、  集體討論估算方法。3、  指名說說。    （1）、    先自主探索估算方法。（2）、    同桌互相說一說。a.     18×11，買10個(gè)要180元，買11個(gè)要比180元多一些。b.    1個(gè)大約20元，10個(gè)大約200元.(3)把不同的估算方法進(jìn)行比較。三、課堂練習(xí)       1、練習(xí)一第7題。（1）     學(xué)生先獨(dú)立完成。（2）、    同桌互相說一說。（3）、    全班交流算法。            2、處理練習(xí)一4、5、6、8、9題       四、課堂小結(jié)       今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么想法和收獲？        第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。P8例1、例2，P11課堂活動(dòng)1、2題。教學(xué)目標(biāo)       1、  利用教材所提供的現(xiàn)實(shí)背景，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的算理，并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、 引導(dǎo)學(xué)生有效地利用原有知識(shí)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：    掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：    用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，積的末尾必須寫在十位上的道理。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：             一、復(fù)習(xí)鋪墊口算：30×20    12×40    50×2040×16    10×23    53×3012×4     12×10    25×10 學(xué)生獨(dú)立口算，全班集體訂正。二、探索新知    教學(xué)例1：出示例題：算這些卷筆刀一共有多少個(gè)，該怎樣列式？板書：12×141、  可以怎樣計(jì)算？（1）     先算4盒多少個(gè)，再算10盒多少個(gè)，最后把它們加起來。（2）     還可以用豎式計(jì)算。2、  在豎式計(jì)算中，你遇到了什么新問題？3、  組織學(xué)生討論，怎樣計(jì)算？4、  重點(diǎn)理解第一步先算什么，積表示什么；第二步再算什么，積又表示什么，應(yīng)該怎樣書寫。1 2× 1  4     4  8    表示4 個(gè)12 是481  2  0     表示12 個(gè)10 是120，所1  6  8    以這個(gè)“2”必須寫在十位上。簡(jiǎn)寫為：       1 2 × 1  4                 4 8            1 2                 1 6 83、  在豎式計(jì)算中探討計(jì)算方法。（1）     先算什么？積表示什么？（2）     再算什么？積又表示什么？（3）     書寫要注意哪些問題？4、  試一試：    1 4        2  1        4  3 × 2  7       × 8  5      ×2  6     教學(xué)例2：出示例題圖1、  看懂圖意，列出算式。2、  在豎式里怎樣計(jì)算？（集體討論）3、  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法中每一步表示什么，使學(xué)生在理解每部分積是怎樣得來的基礎(chǔ)上，加深理解、掌握乘的順序和計(jì)算方法。并板書：3  4× 2  5   1  7  0     × 的積 6  8        × 的積 8  5  0     的積4、  討論：（1）     例1、例2在計(jì)算時(shí)有什么相同之處？（2）     計(jì)算時(shí)，要注意什么？計(jì)算順序是怎樣的？（3）師小結(jié)：先用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘，再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘，乘得的積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。    三、課堂練習(xí)：       1、筆算79×80，一人板書，其余同練。2、再算一算：             73×21    96×15    45×18  獨(dú)立練習(xí)，同桌互相檢查。3、課堂活動(dòng)  P111、2題。1、算一算，說一說。2、在下面的空格里，填上兩個(gè)數(shù)相乘的積。并觀察第三個(gè)乘積與前面的兩個(gè)乘積有什么聯(lián)系。       （1）、  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，說一說。（2）、  先計(jì)算，再觀察、發(fā)現(xiàn)此題的規(guī)律。四、課堂小結(jié)       兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法、計(jì)算順序是怎樣的。       第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：    教材P10例3，P11課堂活動(dòng)3題，練習(xí)二15題。教學(xué)目標(biāo)：    1、  通過討論，加深對(duì)兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算方法的理解。2、  掌握計(jì)算方法，正確計(jì)算。3、  在討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力以及解決問題的能力。4、  滲透用交換因數(shù)位置的方法可以驗(yàn)算乘法。教學(xué)重點(diǎn)：    理解進(jìn)位數(shù)的書寫。教具準(zhǔn)備：    口算題卡教學(xué)過程             一、基本練習(xí)       1、  口算：35×10   20×23   54×20  30×502、計(jì)算：     3  5           2  8× 1  2         × 1  6 兩人板演，全班齊算，集體訂正。    二、知識(shí)遷移例3：出示例3。1、  理解題意，養(yǎng)雞場(chǎng)有多少只雞？該怎樣列式計(jì)算？2、  小組合作學(xué)習(xí)，討論并說一說為什么這樣計(jì)算？3、  重點(diǎn)關(guān)注積的連續(xù)進(jìn)位。強(qiáng)調(diào)板書：       85     × 41 85     340    百位上為什么寫434854、  嘗試練習(xí)。41×85 5、  比較這兩個(gè)豎式有什么相同與不同之處？6、  算一算：38      42        36   ×42     ×38      ×25        （在計(jì)算方法的討論中，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識(shí)遷移構(gòu)建新的點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。）三、課堂活動(dòng)       獨(dú)立完成P113題。同桌互相說一說。    同桌互相說一說。四、課堂練習(xí)       練習(xí)二第1、2、3、4、5題，    獨(dú)立完成。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：    教材P13P14，練習(xí)二第610題，以及思考題。教學(xué)目標(biāo)：    1、     通過練習(xí)，使進(jìn)一步掌握乘法的計(jì)算方法，能計(jì)算、較快地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、     引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高解決問題的能力，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程              一、基本練習(xí)1、  口算：27×10   34×20   29×310×67   25×30   40×502、  P136。（裝桃比賽）3、  P138。4、  P149。（算一算，填一填）       二、鞏固練習(xí)       獨(dú)立完成第7題，先在作業(yè)本上筆算，再填在書上。教師巡視，了解情況，及時(shí)評(píng)講。    學(xué)生筆算在作業(yè)本上。三、解決問題10題：1、  要求學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，再訂正。2、  說一說你是怎樣算的？先算什么？再算什么？       弄清題意，正確列式計(jì)算。同桌互相說一說是怎樣算的。四、找竅門    思考題：       要求學(xué)生先獨(dú)立思考，填一填。    組織學(xué)生積極動(dòng)腦，說一說應(yīng)該怎樣來填寫，從哪個(gè)開始填起。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：           探索規(guī)律。教材P15例1，課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)三第1、3、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：           1、經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程，學(xué)習(xí)通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡(jiǎn)單規(guī)                         律的方法。       2、能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f明。       3、結(jié)合學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程，學(xué)習(xí)通過現(xiàn)象探索發(fā)現(xiàn)某些簡(jiǎn)單          規(guī)律的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，并作出適當(dāng)?shù)恼f明。教學(xué)過程一、情境引入       出示例1主題圖。1、逐一出示兩個(gè)小朋友的對(duì)話，并通過他們的對(duì)話的情景。            2、告訴小汽車在公路上行駛的情況，并將小汽車的行駛情況列成表。每時(shí)行駛（km）   60行駛時(shí)間（時(shí)）    1    2    6    12    行駛路程（km）   60    120                （1）、    學(xué)生填表。根據(jù)學(xué)生填好的表格，讓學(xué)生說明自己填表的方法。（2）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。       從表上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？       分組討論。3、  全班交流匯報(bào)。生1：每小時(shí)行的路程不變，時(shí)間用得越多，行的路程就越多。生2：每小時(shí)行的路程不變，時(shí)間擴(kuò)大幾倍，路程也就擴(kuò)大幾倍。生3：它們的速度不變，路程隨著時(shí)間的變化而變化。   4、在生活中你遇見過這樣的問題嗎？舉例說一說。     5、看算式，找規(guī)律。學(xué)生觀察交流后得出：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，積也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。二、課堂活動(dòng)1、  出示課堂活動(dòng)一算式，根據(jù)算式填結(jié)果。2、  看算式找規(guī)律，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、  交流匯報(bào)。完成練習(xí)三3、4題。三、課堂練習(xí)練習(xí)三第1、2、題四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不理解的地方？ 第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：           探索規(guī)律。教材P16例2，課堂活動(dòng)2題，數(shù)學(xué)文化楊輝三角，練習(xí)三第5、6、7、8題和思考題。教學(xué)目標(biāo)：           1、能從數(shù)的排列中去發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律。       2、能用自己的語言表述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。       3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同伴積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)探索某些簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。一、故事引入       教師：我國(guó)南宋末年出現(xiàn)了一位著名的數(shù)學(xué)家，他就是楊輝。他在數(shù)學(xué)方面取得了許多成就，其中計(jì)算技術(shù)方面的成就最突出，著名的“楊輝三角”對(duì)人類數(shù)學(xué)研究作出了貢獻(xiàn)。今天我們要發(fā)現(xiàn)的規(guī)律就與“楊輝三角”有關(guān)（出示例2）二、探索新知       1、  出示數(shù)列，請(qǐng)學(xué)生觀察這些數(shù)的排列，找找其中的規(guī)律，再和同桌的同學(xué)交流自己的想法。2、  學(xué)生觀察討論，教師巡視。3、  全班交流匯報(bào)。生1：每排左、右兩邊的數(shù)都是1，只有中間的數(shù)在發(fā)生變化。生2：每排都比它前一排多一個(gè)數(shù)。生3：從第一排的1斜起看，依次是1、2、3、4生4：每排中間的數(shù)都等于前一排左、右兩個(gè)數(shù)的和。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有了這么多新發(fā)現(xiàn)，每排的第一個(gè)數(shù)都是1，中間的數(shù)都是它前一排左、右兩個(gè)數(shù)的和等等，找到了這些規(guī)律，你們能知道第5排該填哪些數(shù)嗎？試一試。再填出第6、7排各數(shù)。按這樣的規(guī)律再往下面填，還會(huì)填嗎？各數(shù)是按一定規(guī)律排列的，只要我們找到了事物內(nèi)部隱藏的規(guī)律，就能正確地填出未知的各數(shù)。       三、鞏固提高       1、獨(dú)立完成練習(xí)三第5、6、7、8題。 生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體訂正。2、思考題：引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算，再觀察例子并思考。 第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問題。教材P20例1，P21課堂活動(dòng)，練習(xí)四1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：          1、在生活情景中找到解決問題的一些基本方法，       2、能比較清楚地表達(dá)自己的估算方法。       3、學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感受、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生探索解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過獨(dú)立思考、合作交流。感受和體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)過程                 一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入       1、  教師出示例一情景圖問：你從情景圖中了解到哪些信息？2、  在生活中這樣的排隊(duì)現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就用學(xué)過的知識(shí)和生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)來解決一些生活中的有關(guān)實(shí)際問題。3、  板書課題：解決問題    二、合作探究學(xué)習(xí)新知       1、  師出示例1的有關(guān)條件，并提出問題：22所小學(xué)大約有多少人參加團(tuán)體操訓(xùn)練？2、  根據(jù)你了解的信息，能不能自己解決這一問題？3、  學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流，全班匯報(bào)。4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗(yàn)證，并填寫在書上。  三、課堂活動(dòng)。（1）分組活動(dòng) (2)全班交流匯報(bào)。     四、完成練習(xí)四第1、2、3題。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P21例2，練習(xí)四第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo):       1、  學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)找出等差數(shù)列求和的方法。2、  能比較清楚地表達(dá)自己的解決方法。3、  學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感受和體會(huì)解決問題策略的多樣性。教學(xué)難點(diǎn):探索等差數(shù)列求和的規(guī)律和方法。教學(xué)過程               一、激趣引入:小朋友喜歡喝飲料嗎？       出示例2。說說你了解了哪些信息？師 :今天我們接著來學(xué)習(xí)解決問題。二、學(xué)習(xí)新知（1）說說題中的已知條件和問題？  (2) 要求題中的問題要知道什么條件?可以用哪些方法算，怎樣算？    a、  學(xué)生分組談?wù)?。b、  分組匯報(bào)解題思路。（3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并指名板演，集體訂正。三、課堂活動(dòng)：1、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)練習(xí)，然后小組討論解題思路，最后分組匯報(bào)。2、完成  練習(xí)四的4、5、6、7題。四、課堂小結(jié)       今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑問？第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：解決問題。教材P22例3，P23課堂活動(dòng)，練習(xí)四8-13題。教學(xué)目標(biāo)：1、在生活情景中找到解決問題的一些基本方法，2、能比較清楚地表達(dá)自己的估算方法。3、學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流，感受、體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生探索解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過獨(dú)立思考、合作交流。感受和體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)過程                  一、創(chuàng)設(shè)情景：老師講解春游的故事，同時(shí)出示例3情境圖激趣引入：我們能解決這個(gè)問題嗎？       師問：你從情景圖中了解到哪些信息？（排隊(duì)上車）2、  在生活中這樣的排隊(duì)現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就用學(xué)過的知識(shí)和生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)來解決一些生活中的有關(guān)實(shí)際問題。3、  板書課題：解決問題    二、合作探究學(xué)習(xí)新知1、  師出示例1的有關(guān)條件，并提出問題：參加春游的同學(xué)有多少人？2、  題中的條件是什么？問題是什么？根據(jù)已知條件怎樣解決這一問題？3、  學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流，全班匯報(bào)。生一：先算共坐了幾輛車，再算這些車上坐了多少人，最后算一共有多少人。生二：先算已經(jīng)走了多少人，再算又走了多少人，最后算一共有多少人。師：解決問題可以有很多種方法，哪種方法更簡(jiǎn)單呢？4、指導(dǎo)學(xué)生看書驗(yàn)證，并填寫在書上。三、應(yīng)用拓展1、  課堂活動(dòng)。（1）     學(xué)生看圖后獨(dú)立進(jìn)行選購(gòu)。（2）     同桌互相議一議，商量選購(gòu)辦法。（3）     匯報(bào)選購(gòu)情況。2、  根據(jù)購(gòu)物圖提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。3、  獨(dú)立解決提出的數(shù)學(xué)問題。4、  全班交流匯報(bào)。    四、課堂練習(xí)       完成練習(xí)四第8-13題。  第二單元面積的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教材，主題圖例1例2及相關(guān)的課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)物或平面圖形認(rèn)識(shí)面積的含義。2、能用多種方法比較面積的大小。3、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積比較面積大小的過程,數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。  教學(xué)準(zhǔn)備：教具：釘子板、橡皮筋完整的樹葉。學(xué)具：釘子板、橡皮筋完整的樹葉。教學(xué)過程：教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)探索新知：    1、認(rèn)識(shí)面積一 、認(rèn)識(shí)周圍物體的表面。（1）、出示幾樣物體，認(rèn)學(xué)生觀察物體的表面（全班交流）。（2）、摸一摸這些物體的面，你有什么感覺？抽生回答，全班交流。生：我摸了摸，發(fā)現(xiàn)它們的面很光滑表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到邊沿，有的不能摸到邊沿。（3）同學(xué)們通過剛才的摸一摸看一看，都能發(fā)現(xiàn)物體的面是有大小的。它的這個(gè)大小就是這個(gè)面的面積。例如：書的封面的大小就是封面的面積；課桌表面的大小就是課桌的面積。（4）小組的同學(xué)之間互相指一指，說一說，教室這些物體的面的大小就是它的面積。二、認(rèn)識(shí)平面圖形的面積。、出示：正方形長(zhǎng)方形三角形圓形；這是我們以前認(rèn)識(shí)過的一些平面圖形，你能用顏色涂出它們的大小嗎？涂顏色的部分也就是它們的什么？（面積） 、小結(jié)：物體表面或平面圖形表面的大小就是它們的面積。板書：物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。三、比較面的大小。（1）、討論比較方法。我們要比較物體表面的大小有什么好方法嗎？抽生回答。（2）、進(jìn)行類比，感覺比較方法?？磿?5圖和圖，它們的面積一樣大嗎？以學(xué)生的發(fā)言，引發(fā)思考：當(dāng)測(cè)量單位不統(tǒng)一時(shí)，我怎么比較它們的大小。要想比較出它們的大小，我們必須統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行比較。（3）、小組成員之間互相交流找一找教室的面積。四、課堂作業(yè)：、圍圖形畫圖形，感受圖形面積的大小。 課堂活動(dòng)第題。在釘子板上圍也你喜歡的圖形，每圍一個(gè)圖形，要數(shù)出這個(gè)圖形的面積是多少格？ 課堂活動(dòng)第題。畫個(gè)面積等于個(gè)方格的有趣圖形。要求：1、學(xué)生動(dòng)手操作，同桌之間互相幫助。2、獨(dú)立完成，抽生反饋，全班交流。五、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰？（面積）哪什么是面積呢？生活中還有哪地方會(huì)有面積呢？認(rèn)識(shí)面積單位（二）教學(xué)內(nèi)容：教材，例及相關(guān)的課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體的實(shí)物，讓學(xué)生感覺到每個(gè)面積單位的大小。、通過實(shí)踐操作，幫助學(xué)生進(jìn)一步的建立cm2dm2m2面積單位的空間觀念。、在實(shí)踐活動(dòng)的過程中，能對(duì)長(zhǎng)度單位與相應(yīng)的面積單位進(jìn)行比較，能更好建立長(zhǎng)度與面積的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：米尺、在操場(chǎng)上畫出一個(gè)m2的正方形。學(xué)具：直尺、鉛筆紙剪刀等。教學(xué)過程       教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。復(fù)習(xí)引入       誰還記得上節(jié)課我們學(xué)的什么內(nèi)容嗎？哪什么是面積呢？復(fù)習(xí)面積的定義，抽生回答面積的含義。實(shí)踐操作，探究新知：1、感知cm2（）、做一做。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粡埣埳袭嫵鲆粋€(gè)邊長(zhǎng)為厘米的正方形，然后剪下來看一看，這個(gè)正方形有多大。學(xué)生完成以后，這個(gè)邊長(zhǎng)為厘米的正方形，它的面積就是平方厘米，也可以寫成cm2。（）、量一量估計(jì)一下，文具盒的上表面大約有多少cm2？并量一量文具盒的上表面的面積是多少cm2？可以邊量邊作記錄。2、感知dm2在一張紙上畫出一個(gè)邊長(zhǎng)為0厘米的正方形，然后剪下來看一看，這個(gè)正方形有多大。這個(gè)邊長(zhǎng)為0厘米的正方形，它的面積就是平方分米，也可以寫成dm2。估計(jì)一下，課桌的面積是多少dm2？并量一量，課桌實(shí)際的面積有多少dm2？、感知m2（）做一做。在黑板上畫一個(gè)邊長(zhǎng)為米的正方形，看一看，這個(gè)正方形有多大。這個(gè)邊長(zhǎng)為米的正方形，它的面積就是平方米，也可以寫成m2。（）估計(jì)一下，教室的地面大約有多少m2？、說一說身邊的物體表面大小。5、小結(jié)：我們剛才認(rèn)識(shí)的平方厘米、平方分米、平方米都是面積單位。如果要測(cè)量和計(jì)算更大的面積時(shí)，我還可能用到更大的面積單位，例如：公頃平方千米等等。課堂作業(yè)：1、課堂活動(dòng)第題。 數(shù)出每個(gè)圖形的面積（圖中的一格表示平方厘米）2、課堂活動(dòng)第題。用個(gè)平方厘米的正方形擺圖形，王歡已經(jīng)擺出了下面?zhèn)€，你還能擺出哪些？3、課堂活動(dòng)  第題。說一說生活哪些物體的面大約是平方厘米，哪些是平方分米，哪些是平方米。、抽生匯報(bào)結(jié)果，集體訂正。、小組合作，動(dòng)作操作。、在老師畫出圖形的基礎(chǔ)上感受平方米學(xué)生舉例說一說，生活中自己了解到的關(guān)于面積單位方面的知識(shí)。課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？還有什么問題嗎？ 面積單位的認(rèn)識(shí)（三） 教學(xué)內(nèi)容：教材，練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、在解決與面積有關(guān)的實(shí)際問題中，能進(jìn)行有條理的思考。2、積極主動(dòng)地參與面積單位的感受數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：釘子板學(xué)具：釘子板、平方厘米的方格子。教學(xué)過程：教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。復(fù)習(xí)引入       一、復(fù)習(xí)1、  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些面積單位，如：平方厘米平方分米平方米2、  那么平方厘米有多大呢？、引入新課那么你們會(huì)用我們學(xué)過的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題嗎？       鞏固新知：1、練習(xí)六第8頁(yè) 第3題。 在橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。（做之前先復(fù)習(xí)所學(xué)過的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米）、練習(xí)六第8頁(yè) 第4題。拼一拼，填一填（格是平方厘米）面積可能用平方厘米的小方格紙拼一拼，周長(zhǎng)可以動(dòng)手量一量。有沒有什么好方法，不用拼和量就能知道它們的周長(zhǎng)和面積。3、練習(xí)六第頁(yè) 第5題。按要求在釘子板上圍圖形。（）    面積是平方厘米。（）    周長(zhǎng)是平方厘米。提倡多種方法，并說一說思考的過程。、練習(xí)六第8頁(yè) 第6題。 估一估，量一量。量的過程中注意準(zhǔn)確性。練習(xí)六第頁(yè)第7題。王大爺賣豆腐干。如果正方形的那塊賣元，那么，其他各塊大約要賣多少錢？觀察其他的各塊豆腐的大小與正方形的那塊有什么聯(lián)系？例如：三角形的哪塊正好是正方形哪塊的一半，那么它就能賣元的一半，角。、獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果。、動(dòng)手操作，認(rèn)真思考后完成。匯報(bào)結(jié)果。、獨(dú)立完成，抽生匯報(bào)，全班交流。、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，幾塊豆腐大小之間的聯(lián)系。練習(xí)六第頁(yè)第8題。小調(diào)查：了解你自己所住房間的面積大小約是多少。根據(jù)學(xué)生課前調(diào)查的情況，小組展開交流討論。全班交流各組的信息。思考題看一看下圖中陰影部分的面積哪些相等？圖和圖以及圖都是這個(gè)正方形的四分之一。它們的面積相等。       先獨(dú)立觀察思考，再互相交流；匯報(bào)自己的想法。       你知道嗎？我國(guó)陸地面積約是萬平方千米，海洋面積約是萬平方千米。向?qū)W生介紹這些知識(shí)，樹立熱愛祖國(guó)的情感。課堂小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們的收獲多嗎？都有哪些呢？     面積計(jì)算（四）教學(xué)內(nèi)容：教材4041例及相關(guān)的課堂活動(dòng)題。教學(xué)目標(biāo)：、引導(dǎo)學(xué)生通過操作探索發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證長(zhǎng)方形面積計(jì)算的公式，初步掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。、滲透實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察質(zhì)疑分析解決問題和動(dòng)手操作的能力。、在實(shí)驗(yàn)中操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：直尺、卷尺、個(gè)平方厘米的正方形，20個(gè)1平方分米的正方形。學(xué)具：直尺、卷尺、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)平方厘米的正方形和20個(gè)1平方分米的正方形。教學(xué)過程：（一）   復(fù)習(xí)導(dǎo)入  前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些面積單位？這些面積單位怎樣規(guī)定的？指名回答：邊長(zhǎng)為厘米的正方形面積是平方厘米。引入：今天我們一起學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形正方形面積的計(jì)算（二）探索新知    1、教學(xué)例：拼長(zhǎng)方形并填表。（）、拼一拼，用一些面積為平方厘米的正方形拼出不同的長(zhǎng)方形。（）、說一說，你拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？寬是多少？抽生回答，全班交流。（）、學(xué)生邊回答，教師邊把學(xué)生所拼出的各種長(zhǎng)方形展示在黑板上。并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，完成表格。 正方形的個(gè)數(shù)   面  積（cm2）         長(zhǎng)（cm）             寬（cm）                      （）觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？長(zhǎng)方形里小正方形的個(gè)數(shù)與它的長(zhǎng)寬之間有什么關(guān)系？（）小結(jié)：長(zhǎng)方形里小正方形的個(gè)數(shù)就等于它的長(zhǎng)寬。、教學(xué)例  1、量出下面每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，再用cm2的正方形紙片去覆蓋每個(gè)長(zhǎng)方形，并填表?；顒?dòng)要求：（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，并完成表格。（2）、匯報(bào)結(jié)果，整理在黑板上。（3）、根據(jù)這張表，你發(fā)現(xiàn)了什么？長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)寬之間有什么聯(lián)系？你能歸納一下嗎？ 圖形長(zhǎng)（CM）寬（CM）面積（CM2）長(zhǎng)方形A   長(zhǎng)方形B   長(zhǎng)方形C   （4）、小結(jié)：長(zhǎng)方形的面積長(zhǎng)寬2、自己動(dòng)手拼一拼。要求：（）、學(xué)生獨(dú)立拼長(zhǎng)方形。（）、小組成員之間互相介紹自己拼出的長(zhǎng)方形。（）、向全班同學(xué)介紹自己的長(zhǎng)方形的面積以及長(zhǎng)寬有多長(zhǎng)。（）、學(xué)生觀察表格，小組討論，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師生交流，總結(jié)歸納長(zhǎng)方形的面積公式。（三）、課堂作業(yè)：、2課堂活動(dòng)第題。你周圍有哪些物體的表面是長(zhǎng)方形？測(cè)量出這些長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并算出面積。分組活動(dòng)，獨(dú)立完成，填寫表格。2、量一量周圍的物體（規(guī)則的）長(zhǎng)和寬，再運(yùn)用長(zhǎng)方形的面積公式進(jìn)行計(jì)算。（四）、課堂小結(jié)：今天通過同學(xué)們的自主探索，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式，我要祝賀大家。希望同學(xué)們下節(jié)課也像今天一樣積極勇躍的去研究去發(fā)現(xiàn)。     面積計(jì)算（五）教學(xué)內(nèi)容：    教材2，例及相關(guān)的課堂活題，練習(xí)七第5、6、7、8、及思考題。教學(xué)目標(biāo)：     初步掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察質(zhì)疑分析解決問題和動(dòng)手操作的能力。在實(shí)驗(yàn)中操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具    視頻展示臺(tái)。             學(xué)具：釘子板橡皮等。教學(xué)過程       一、復(fù)習(xí)引入 1、上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？2、長(zhǎng)方形面積公式是怎么樣的呢？根據(jù)生回答板書長(zhǎng)方形面積公式：長(zhǎng)方形面積長(zhǎng)寬二、探究新知       1、教學(xué)例（）出示例3師問：電視機(jī)熒屏是什么形狀？（長(zhǎng)方形）求電視機(jī)熒屏的面積就是求什么圖形面積的?我們需要什么條件呢？（長(zhǎng)和寬）怎么計(jì)算呢？一起列式計(jì)算cm2（）遮電視機(jī)的方巾是什么圖形？怎樣算它的面積呢？分組討論，交流。（）小結(jié)：長(zhǎng)方形面積長(zhǎng)寬，正方形的長(zhǎng)和寬都是一樣的，就是邊長(zhǎng)；所以正方形的面積邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)。      板書：正方形的面積邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)（4）要計(jì)算正方形的面積需要什么條件？現(xiàn)在我們會(huì)計(jì)算方巾的面積嗎  ？獨(dú)立計(jì)算，指名板演集體訂正。三、鞏固新知       1、課堂活動(dòng)  第題。 在釘子板上圍圖形。（）    圍出面積是cm2的長(zhǎng)方形或正方形。（）    圍出面積分別是cm2和cm2的圖形。練習(xí)七  第題計(jì)算下列圖形的面積。練習(xí)七  第、3題。獨(dú)立審題，說思路，列式解答。練習(xí)七  第4題  填表。根據(jù)長(zhǎng)正方形的面積計(jì)算公式完成表格。練習(xí)七    第5題。配一塊與方桌面同樣大的玻璃，這塊玻璃的面積是多少？思考題。右圖是兩個(gè)相同的正方形拼成的長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是cm，個(gè)正方形的面積是多少cm2？獨(dú)立思考，小組交流解決。四、課堂小結(jié)       通過今天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能非常熟練的運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)，希望你們繼續(xù)努力，學(xué)到更多的知識(shí)。 面積計(jì)算（六）教學(xué)內(nèi)容：    教材5，例以及相關(guān)的課堂活動(dòng)，練習(xí)八1-6題。 教學(xué)目標(biāo)：           1、能熟練的運(yùn)用長(zhǎng)正方形的面積計(jì)算公式解決實(shí)際問題，能進(jìn)行有條理的思考。2、積極主動(dòng)地參與面積計(jì)算有關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)自信心。3、明確面積和周長(zhǎng)各自的定義，感受面積和周長(zhǎng)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：教具    直尺             學(xué)具    釘子板、直尺。教學(xué)過程       一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積？用什么單位來表示？長(zhǎng)方形面積長(zhǎng)寬正方形面積邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)2、怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)？用什么單位來表示？那么你們會(huì)用我們學(xué)過的這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題嗎？       二、自主探索       教學(xué)例1、估計(jì)下面長(zhǎng)方形的面積是多少，（）    說一說，你怎么去估計(jì)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，有什么好辦法？分組討論，怎樣估計(jì)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積，抽生匯報(bào)，全班交流。2、測(cè)量出長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)和面積。（1）動(dòng)手操作，測(cè)量長(zhǎng)和寬。（2）獨(dú)立完成，計(jì)算面積和周長(zhǎng)。3、對(duì)比估算得到的面積和通過測(cè)量計(jì)算得出的面積的不同，說一說估算時(shí)要注意什么問題?三、鞏固新知課堂活動(dòng)  第題。在釘子板上圍出下面?zhèn)€圖形，它們的周長(zhǎng)相等嗎？面積呢？匯報(bào)：用平移法可以知道，這四個(gè)圖形的周長(zhǎng)是一相的。而面積卻不一樣，這是為什么呢？（因?yàn)閳D形形狀的變化就直接影響到圖形面積的變化。）、課堂活動(dòng)  第題。先估計(jì)教室的面積，再量出教室的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)和面積。按要求完成。（）獨(dú)立思考。（）小組討論，交流。（）    抽生匯報(bào)，全班交流。四、課堂練習(xí)處理練習(xí)八相關(guān)習(xí)題。五、課堂小結(jié);通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 簡(jiǎn)單的換算（七）教學(xué)內(nèi)容：    教材8、49例1、例2、例3，課堂活動(dòng)，練習(xí)九5題。教學(xué)目標(biāo)：       在認(rèn)識(shí)cm2dm2m2km2hm2的基礎(chǔ)上，探索面積單位之間的聯(lián)系。會(huì)簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 面積是1dm21m2的正方形                      學(xué)生準(zhǔn)備    1 dm2  1 cm2大的正方形 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1、  我們學(xué)習(xí)過那些長(zhǎng)度單位? 它們之間的進(jìn)率分別是多少？根據(jù)學(xué)生回答，板書    1米=10分米  1分米=10厘米                     1米=100厘米2、  我們學(xué)過哪些面積單位？它們間的進(jìn)率是多少呢？板書課題：面積單位的換算二、探索新知1、教學(xué)例（）出示例圖，下面這個(gè)大正方形面積是多少？（）你有什么辦法可以知道這個(gè)正方形的面積呢？生：數(shù)格子，一個(gè)小格子邊長(zhǎng)是厘米，面積就正好是平方厘米。大正方形里正好有100個(gè)小正方形，因此它的面積就是100平方厘米。生：大正方形的邊長(zhǎng)是厘米，邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)就是平方厘米。生：大正方形的邊長(zhǎng)厘米也就是分米，面積就是平方分米。師：同樣的一個(gè)大正方形面積是平方厘米，也是平方分米。那么，平方厘米和平方分米之間有什么聯(lián)系呢？生：1平方分米=100平方厘米是根據(jù)學(xué)生回答板書。、教學(xué)例（）出示例圖，師：邊長(zhǎng)為米的正方形它的面積又是多少？生：正方形的邊長(zhǎng)是米，邊長(zhǎng)邊長(zhǎng)就是平方米。師：這個(gè)正方形的面積是多少平方分米呢？生：正方形的邊長(zhǎng)為米，也就分米；那么面積就是平方分米。師：同樣的一個(gè)正方形面積是平方分米，也是平方米。那么，平方分米和平方米之間有什么聯(lián)系呢？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：1平方米=100平方分米3、1平方米與1平方厘米之間進(jìn)率又是多少呢？鼓勵(lì)學(xué)生積極探討。4、教學(xué)例出示例圖，計(jì)算這塊窗戶的面積，多少平方厘米，合多少平方分米？（）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決。（）指名板演，集體訂正。三、鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)第題。量一量，再換算。課堂活動(dòng)第題。比賽說一說，誰的反映最迅速？練習(xí)九第1題。在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。練習(xí)九第2、3、4題。練習(xí)九第5題。明確被灑水的地面是一個(gè)長(zhǎng)方形，所以就要用到長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，并要注意單位的換算。（強(qiáng)調(diào)哪些是較小的單位，哪些是較大的單位。）四、課堂小結(jié)       通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材52，例1例2相關(guān)的課堂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：解決問題過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷估計(jì)的過程，獲得一些基本的估計(jì)方法。通過解決問題，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形和正方形的面積。讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)過程       一、探索新知       1、教學(xué)例（）    出示例（2）集體讀題，說一說題中的已知條件和問題分別是什么？（3）要求這塊田可以收油菜子多少千克，需要知道什么？（4）小組討論解決方法，分組匯報(bào)。（5）獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。2、嘗試練習(xí)練習(xí)十第1題，獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。3、  教學(xué)例2（1）       出示例2，讀題理解題意。（2）       指導(dǎo)學(xué)生畫圖進(jìn)一步理解題意。（3）       怎樣計(jì)算草坪的面積有多少平方米？小組討論，嘗試計(jì)算。（4）       分組匯報(bào)計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用不同種方法解決。生1：用整個(gè)長(zhǎng)方形的面積減去小路的面積。生2：把兩塊草坪接在一起，是一個(gè)長(zhǎng)方形。（5）       現(xiàn)在要給小路鋪上地磚，如果9塊磚正好鋪1平方米，那么至少需要多少塊地磚？（6）       1平方米用9塊，有多少平方米，就有多少個(gè)9塊，應(yīng)該用什么方法計(jì)算?（7）       學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。二、鞏固練習(xí)       課堂活動(dòng)2，折一折，畫一畫。把正方形或長(zhǎng)方形紙平均分成份，你能想出多少種不同的分法？練習(xí)十第二題。師問：求這個(gè)正方形花園的面積用什么方法?，求周圍一圈的籬笆也就是求什么？怎樣算？練習(xí)十 第4題 估計(jì)這塊麥田可以收小麥多少kg？三、課堂小結(jié)       通過今天的學(xué)習(xí)，你們又有了哪些收獲呢？四、布置作業(yè)  練習(xí)十3、5、7、9題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：61、62頁(yè)教學(xué)要求：1、讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷活動(dòng)，并用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的思想去思考活動(dòng)中遇到的問題。          2、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系。          3、通過活動(dòng)的總結(jié)與回顧，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成反思的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)資源：素質(zhì)教育基地。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、活動(dòng)準(zhǔn)備    1、教師提前了解活動(dòng)基地的基本情況，并向?qū)W生作介紹。    有籃球場(chǎng)、乒乓臺(tái)、苗圃地、綠化帶、果園，還喂有鴿子、雞、鴨、鵝、小兔、小豬、小羊等，還設(shè)有氣象觀測(cè)區(qū)、野炊區(qū)、實(shí)作區(qū)等    2、討論分組    （1）討論：根據(jù)老師的介紹，結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)該成立那些活動(dòng)小組？    （2）按自己的興趣愛好，分組報(bào)名，教師作協(xié)調(diào)。選出小組長(zhǎng)。    3、物質(zhì)準(zhǔn)備    各組根據(jù)自己的活動(dòng)需要，準(zhǔn)備好所需工具。二、開展活動(dòng)    各組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展活動(dòng)。    步驟：a.認(rèn)真觀察思考，提出問題。          b.收集數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。          c.解決問題    要求：提出有價(jià)值、思考性強(qiáng)的問題，僅可能多。解決問題的辦法越多越好。    教師各組看看，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。三：活動(dòng)總結(jié)1、  小組內(nèi)總結(jié)，將自己的收獲、感受與同伴分享。2、  班級(jí)交流，小組長(zhǎng)匯報(bào)，組員補(bǔ)充。3、  請(qǐng)班干部把有價(jià)值的信息和問題整理出來，供全班解決。  第三單元  三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算（一）教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，教材第6364頁(yè)以及課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3、初步學(xué)會(huì)用類比的方法去解決新問題 。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。       教師：同學(xué)們春天到了，小動(dòng)物們?yōu)榱嘶顒?dòng)活動(dòng)筋骨也開起了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們也去湊湊熱鬧吧！教師：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目？學(xué)生：有賽跑、拍皮球比賽、吹泡泡比賽、蕩秋千比賽、跳繩比賽、教師：仔細(xì)觀察，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)，還能提出那些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)了一只小豬吹泡泡2分吹了88個(gè)，另外一只小豬3分吹了135個(gè)，它們誰每分吹的多？教師：很明顯啊，135個(gè)比88個(gè)多??！學(xué)生：老師不能這樣比的，88個(gè)是2分吹的，135個(gè)是3分吹的。教師：哪怎樣才能解決這個(gè)問題呢？學(xué)生：只要計(jì)算出它們平均每分鐘吹的泡泡數(shù)，再進(jìn)行比較就行了。教師：能用算式表示嗎？學(xué)生：能，135÷3，88÷2.（板書）教師：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，看來要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題，要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”（板書課題）。二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)觀察洛龍區(qū)為了美化綠化校園化，在各個(gè)學(xué)校都在開展植樹活動(dòng)。（出示例題1）從中你獲得了哪些信息？學(xué)生1：學(xué)校門口有6捆樹苗（學(xué)生2：我還知道一個(gè)有600株樹苗，有可能每捆是100株，6捆就是600株。學(xué)生3：圖中還告訴我們，這600株樹苗要平均分給2所學(xué)校，問每所學(xué)校分得多少株？教師：怎樣解決這個(gè)問題？學(xué)生：列算式。教師：怎么列？（引導(dǎo)學(xué)生寫出600÷2。）    學(xué)生：600÷22、自主探究，討論交流算法（！）、先讓學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法。 教師：這個(gè)除法算式與過去學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同？ 學(xué)生：它的被除數(shù)是三位數(shù)，以前學(xué)過的是兩位數(shù)。 教師：能通過獨(dú)立思考找到計(jì)算方法嗎？自己動(dòng)手算一算？（2）、匯報(bào)交流    學(xué)生A： 因?yàn)橐焕κ?00株，6捆就是6個(gè)100，600÷2就是把6個(gè)百平均分成2份，6個(gè)百除以2等于3個(gè)百，就是300。   學(xué)生B：因?yàn)?個(gè)百乘2得6個(gè)百，所以600÷2=300。   學(xué)生C：因?yàn)樵瓉砦覀儗W(xué)習(xí)過6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。教師：還有不同的想法嗎？學(xué)生：我想、三、歸納小結(jié)，得出方法。  教師：通過對(duì)這道百位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算解決，你有什么樣的收獲呢？學(xué)生1：可以把這樣的題目轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的知識(shí)來解決。學(xué)生2：、四、課堂活動(dòng)  1、師生對(duì)口。800÷4=   400÷2=   900÷3=   600÷2=   500÷5=  2、練習(xí)題第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上、下兩道題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、練習(xí)題第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五：課堂小結(jié)。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么想法和收獲嗎？   六：作業(yè)布置。  口算和估算（二）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)例2。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2、探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3、初步學(xué)會(huì)用類比的方法去解決新問題 。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、知識(shí)回顧1、口算600÷3=          800÷4=            840÷2=500÷5=          360÷3=            240÷2= 學(xué)生算后，讓學(xué)生說800÷2和840÷2的口算思路。2、長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。   長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬二、教學(xué)例2（出示例2情景圖或教師畫在黑板上）教師：下面，我們來看一個(gè)有關(guān)面積的問題，從圖中你獲得了哪些信息？學(xué)生1：有一塊長(zhǎng)方形的草坪，占地面積是120平方米。學(xué)生2：兩個(gè)小朋友測(cè)出它的寬是6米，要求長(zhǎng)是多少米？教師：用數(shù)學(xué)算式怎樣解決這個(gè)問題呢？學(xué)生：120÷6=教師：你是怎么想的？學(xué)生：根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，我們可以推出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)=面積÷寬。教師：真聰明，那么長(zhǎng)是多少米呢？我們要計(jì)算才知道，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師：120÷6與剛才的口算比較，有什么不同嗎？學(xué)生：百位上的數(shù)不能被整除。教師：對(duì)，這就比我們學(xué)習(xí)的知識(shí)回顧題中的口算題稍困難一點(diǎn)，那我們能不能借用它們的算法來學(xué)習(xí)例2呢？同學(xué)們先來想一想，然后我們交流一下！交流： 教師：誰先來說一說呢？學(xué)生1：因?yàn)?20是12個(gè)十，12個(gè)十除以6，也就等于把12個(gè)十平均分成6份，每份是2個(gè)十，就是20。教師：誰還有不同的想法？學(xué)生2：因?yàn)?×20=120，所以120÷6=20。學(xué)生3：因?yàn)樵瓉砦覀儗W(xué)過12÷6=2，我想120÷6就該等于20。如果學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)學(xué)生3說的這種方法，教師進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)會(huì)用遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法解決問題。教師：還有不同的想法嗎？學(xué)生：    三、總結(jié)：同學(xué)們，今天你的收獲是什么呢？來說一說吧！  口算和估算(三)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第65頁(yè)例3，練習(xí)十二。教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過程及方法。2、在經(jīng)歷估算過程中，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、理解估算的現(xiàn)實(shí)意義，逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合具體情景進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，體會(huì)估算的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。教師：同學(xué)們，你們對(duì)科技活動(dòng)感興趣嗎？學(xué)生：、教師：神舟五號(hào)讓中國(guó)人實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)，中國(guó)在航天領(lǐng)域的驕人成績(jī)博得了滿堂彩。并且我們也都知道我們學(xué)校的建模、航模等也在全國(guó)取得了一定的成績(jī)，今天咱們就想到科技館去了解一下有關(guān)科技方面的知識(shí)吧？1、引導(dǎo)觀察。出示例3情景圖。教師：這所學(xué)校的同學(xué)們也和我們一樣對(duì)科技知識(shí)感興趣。你們看，他們正排隊(duì)進(jìn)入科技館準(zhǔn)備參觀。認(rèn)真觀察，看看畫面里為我們提供了一些什么信息？學(xué)生1：我知道了這所學(xué)校到科技館參觀的學(xué)生人數(shù)是574人。學(xué)生2：我還知道了這些學(xué)生不能一次進(jìn)去，必須分3批進(jìn)入。教師：能提出數(shù)學(xué)問題嗎？    學(xué)生3：分3批的話，平均每批進(jìn)去多少人呢？2、組織討論教師：這個(gè)問題該怎樣解答，誰知道？學(xué)生：把574平均分成3份，算式是574÷3。教師：