2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 6《簡單的統(tǒng)計(jì)活動》教案1 （新版）西師大版

2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 6簡單的統(tǒng)計(jì)活動教案1 （新版）西師大版【教學(xué)目標(biāo)】1.能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。2.進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡單的問題。3.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。4.讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣(1)觀看主題圖(制成的動畫)環(huán)保站的工作人員工作的情景：環(huán)保站工作人員工作的情景監(jiān)測空氣質(zhì)量。小麗爸爸與工作人員之間的對話昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。(2)教師：看到些什么?點(diǎn)評：環(huán)保工作站是學(xué)生陌生的地方，小學(xué)生對陌生事物充滿好奇，從而會集中注意力觀察，產(chǎn)生濃厚興趣。二、探索新知(一)出示例1下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)天數(shù)(天)717630(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖？（用作記號等方法來制作統(tǒng)計(jì)圖等）出示教科書第90頁的統(tǒng)計(jì)圖教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖，誰來說一說你從圖上都看到了什么？學(xué)生：看到了刻度和數(shù)字0，1，18。(1個(gè)格子表示什么？)1個(gè)格子表示1天，一天一天地?cái)?shù)。學(xué)生：還看到了條形，空氣質(zhì)量是“優(yōu)”的有7天，條形畫到數(shù)字7處；“良”有17天，條形畫到數(shù)17處小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級。讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰多誰少。(二)教學(xué)例2(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。 教師：你從表中了解到了哪些信息？教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì)，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂，可以分段整理數(shù)據(jù)。(2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。將學(xué)生分為5個(gè)小組，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分。將5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。要想得到全班的數(shù)據(jù)，該怎么辦呢？(求出合計(jì))(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。(4)回答第92頁的兩個(gè)問題。學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答。(三)練習(xí)完成第92頁的課堂活動。附送：2022年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 7.1.1認(rèn)識小數(shù)教案1 （新版）新人教版新知識點(diǎn)：1、認(rèn)識小數(shù)。（1）常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法。（2）兩位小數(shù)的含義與寫法。（3）兩位小數(shù)的大小比較。2、簡單的小數(shù)加、減法。（1）一位小數(shù)的加法。（2）一位小數(shù)的減法。教學(xué)要求：1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加、減法。教學(xué)建議：1、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識，促進(jìn)知識經(jīng)驗(yàn)的遷移。 小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加、減法的有關(guān)知識，都恩能夠在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會的同時(shí)，形成會學(xué)的能力。2、把握好小數(shù)初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)要求。 作為小數(shù)的初步認(rèn)識，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)：一是本單元不要求離開觀察背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)；二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)；三是簡單的小數(shù)加、減法原則上僅限于一位小數(shù)，而且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算。3、放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加、減法的算法。 簡單的小數(shù)加、減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有信心。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能的放手讓學(xué)生提出問題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。7.1.1 認(rèn)識小數(shù)課題認(rèn)識小數(shù)課型新課教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)知道小數(shù)的實(shí)際含義并會讀、會寫小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)知道小數(shù)的實(shí)際含義并會讀、會寫小數(shù)。教具準(zhǔn)備米尺，收集的超市收款憑證小票。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生說一說學(xué)過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。二、探究新知1、引入小數(shù)。同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購物，爸爸媽媽到收銀臺付完錢以后，售貨員就會給他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來了？你能向大家展示一下嗎？老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成了標(biāo)價(jià)牌。(展示)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類呢？怎么分？左邊這組數(shù)是45、3、18，是我們以前學(xué)過的整數(shù)。誰還能舉出其他證書的例子？右邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)）像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書題目：認(rèn)識小數(shù)）2、認(rèn)識小數(shù)。同學(xué)們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小票）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學(xué)生回答，教師板書） 元 角 分3 5 0 3元5角0 5 0 5角0 1 5 1角5分3、學(xué)習(xí)教材第92頁例1.出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為米，還可以寫成0.1米。教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？（3分米是米，還可以寫成0.3米）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以米為單位鵝兩位小數(shù)。教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分?jǐn)?shù)表示就是米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？教師引導(dǎo)學(xué)生討論：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米。（1米30厘米寫成小數(shù)是1.30米或1.3米。因?yàn)?0厘米就是3分米）4、完成“做一做”。請同學(xué)們看教材第92頁的“做一做”，請同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再解答。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第94頁練習(xí)二十的第1、第3題。2、填單位名稱8.37元=8（ ）3（ ）7（ ）2.65米=2（ ）6（ ）5（ ）0.24米=2（ ）4（ ）3.40元=3（ ）4（ ）3、填適當(dāng)?shù)臄?shù)。0.25米=米=（）厘米0.73元=元=（ ）元（ ）角（ ）分2.92米=（ ）米（ ）厘米=（ ）厘米四、思維訓(xùn)練按要求涂色。 （1.4）（0.5）五、板書設(shè)計(jì)