2021-2022年蘇教版數學一上《8、9的分與合》教學設計3

2021-2022年蘇教版數學一上8、9的分與合教學設計3                      教學 內容 一年級上冊P3536頁例題、試一試、想想做做 共幾課時 1 類型 新授 第幾課時 1 三 維 目 標 1使同學們比較熟練地掌握8和9的分與合，加深對8和9的認識。 2培養(yǎng)同學們有序思考和聯想的能力。 3通過自主學習活動，培養(yǎng)同學們自主探索的意識和能力。 4經歷發(fā)現、探討簡單規(guī)律的過程，使同學們感受數學的魅力，激發(fā)積極學習的情感。 教學 重點 難點 重點：自主學會并掌握8、9的組成。 難點：引導學生掌握“有序分”和“從一組聯想到另一種組成”的方法，培養(yǎng)學生有序思考和聯想的能力。 教 學 資 源 學生已經掌握了27的分與合，掌握了數的組成的方法的學習，而且已經有了一定的自主探究的能力，為自主探索8和9的組成打下了基礎。 預習 作業(yè) 設計 學生每人準備10個小圓片、18數字卡片 學程設計 導航策略 調整反思 一、提示課題，明確目標（預設2分鐘） 1學生口答。 6可以分成幾和幾？7可以分成幾和幾？ 2學生明確學習目標。 【板塊一】 1說出一組后，提問學生還可以怎樣說，你是怎樣想的？引導學生有序地敘述。 2這節(jié)課我們繼續(xù)研究8、9的分與合。 二、目標驅動，自主學習（預設10分鐘） 1探索8的組成。 （1）一邊動手操作，一邊想一想8可以分成幾和幾。 （2）小組討論交流。 （3）想：如果按照書中說的，“每次移動一個”，你還會有序的操作回答出8的組成嗎？ 學生操作，讓學生一邊操作一邊在自己本子上寫出數的組成。 （4）集體交流。 學生回答，并有序寫在書中，讀一讀，并觀察一組如：8可以分成1和7，1和7合成8很快說出另一組組成，8還可以分成7和1，7和1合成8。 （5）學生自由發(fā)表意見，估計有3種方法：由一種分法聯想另一種分法，一組一組地按順序呈現； 分成的第一個數由大到小排；分成的第一個數由小到大排。 （6）小組學生練說。 【板塊二】 1師：從學具盒中拿出8個小圓片，在桌子上一字擺開，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分？ 教師巡視，對表現好的小朋友進行獎勵。 2規(guī)范學生的的語言表述。（要求完整） 3想一想，有順序地找有什么好處？你能有順序地記住這些式子嗎？誰來說一說你記憶的方法？ 三、全班交流，提煉建模（預設8分鐘） 1學生在小組里交流方法。 全班交流。 2探索9的組成。 （1）思考：9可以分成幾和幾？你根據前面學的知識你能說出幾個嗎？讓學生大膽地說一說，然后操作驗證。 （2）學生操作：拿出9個硬幣，讓學生一字擺開（正面都朝上），同位學生合作翻一翻。 （3）集體交流。 學生匯報9可以分成幾和幾？幾和幾合成9？ （4）同位學生按順序把9的組成相互說一說。 （5）全班學生齊讀加深印象。 【板塊三】 1師：回想一下，我們剛才是怎樣研究8的分與合的？先干什么，再干什么，又想到什么，誰能總結給大家聽？ 2教師巡視觀察，引導學生有序地操作與回答。 3根據學生匯報板書9的組成。 四、分層練習，內化提升（預設10分鐘） （一）基礎練習。 1想想做做1。 學生看圖，用線連一連，然后說出8、9的組成。 2想想做做2。 學生同位用數字卡片進行游戲操作，很快說出8、9的組成，交流你是怎樣記住的？ （二）專項練習 3想想做做3。 （1）引導學生先看圖中的數字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨立完成。 （2）同桌交流。 （3）小組學生之間相互說一說，讀一讀，可以讓一人隨便說再說數的組成。 【板塊四】 1.老師讀題理解題意。 2鼓勵學生用自己的方法記憶。 3引導學生先看圖中的數字規(guī)律。 五、當堂檢測，評價反思（預設10分鐘） 課堂作業(yè)： 必做題：補充習題18頁的1、2、3。 鏈接生活：媽媽買來9個蘋果，分給2個小朋友，你可以怎樣分？有幾種分法？ 【板塊五】 1教師巡視，輔導學困生。 2當堂批改。 3評講選做題。 作 業(yè) 設 計 課堂作業(yè)： 必做題：補充習題18頁的1、2、3。 鏈接生活：媽媽買來9個蘋果，分給2個小朋友，你可以怎樣分？有幾種分法？ 家庭作業(yè)： 回家把29各數的分與合說給爸爸、媽媽聽一聽。附送：2021-2022年蘇教版數學一上8和9的認識教學設計教學目的： 1. 認識數字8和9，知道8和9表示的數量意義。2. 熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。3. 培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教學重、難點：正確讀寫8和9。教學準備：掛圖、點子圖、生備學具教學過程：一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說說，然后派代表匯報。圖上有哪些東西的數量是8個？有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認識8和9。板書課題：8和9的認識。二、新授1. 動手操作這幅圖上的點子表示8。你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個再撥上1個是幾？師出示計數器演示，7加1等于8。請你拿出表示9的學具并擺一個圖形。師出示點子圖9。2. 出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3. 看看點子圖，比一比誰多誰少？比較大小。4. 基、序數。把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習P59第1題。數一數，小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，上面的圓要寫小點，下面寫大點，8像什么？寫9要先寫圓再寫豎。