2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 太陽的話2教案 北師大版

2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 太陽的話2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀詩歌，了解詩意，體會(huì)太陽渴望喚醒人們，敲開人們心靈的急切心情。2.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛太陽，熱愛生活的情感，形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。3.有感情的朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩意，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩意，感情朗讀教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，看看我們教室外面陽光明媚，百花爭(zhēng)艷，這是誰的功勞？你想對(duì)給了我們光明和溫暖的太陽說些什么？（學(xué)生交流）太陽也有話對(duì)你說，你想知道嗎？我們一起來學(xué)習(xí)課文。板書太陽的話一、閱讀課文，初步感知。1.自瀆課文。要求：讀準(zhǔn)字音，解決生字2.自瀆課文。要求：讀通課文，流利朗讀同桌互讀3.自瀆課文，思考課后題4.班內(nèi)交流。（1）、“我”指太陽，“你們”指的是人們，太陽給人們帶來了亮光、溫暖、花束、香氣和露水。在回答的過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生說出更多的東西。（2）、“心的空間”是讓人們生活的每一個(gè)角落，從身體到內(nèi)心都感受到生活的美好。二、品讀課文，感悟體驗(yàn)。1.默讀課文。要求：邊讀邊想，把自己的感受標(biāo)注在詞句的旁邊。2.班內(nèi)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)延伸生：（1）、我從文章的第一小節(jié)，體會(huì)到太陽希望進(jìn)入小屋的急切心情。（2）、我從“帶著”中感受太陽確實(shí)給了我們很多東西。（3）、我能感受到人們正開眼看到這些東西時(shí)的喜悅表情。3.是啊，太陽給了我們這些美好的東西，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流教師：我們應(yīng)該敞開我們的心扉，去迎接它們，熱愛生活，積極樂觀。三、感情朗讀，升華情感。1.剛才我們體會(huì)到太陽進(jìn)入小屋以及喚醒人們的急切心情，試著通過自己的讀展現(xiàn)出來。（教師適當(dāng)指導(dǎo)，語速由慢到快，語氣由緩到急）2.生自由朗讀。3.班內(nèi)展示讀，師生評(píng)價(jià)，交流朗讀方法和心得。4.小組內(nèi)背誦課文。四、讀寫結(jié)合，拓展練習(xí)。同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽是光明，溫暖的使者，請(qǐng)同學(xué)們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。1.學(xué)生自由練筆2.班內(nèi)展示附送：2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1準(zhǔn)確流利的朗讀課文。2學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。3通過反復(fù)朗讀，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1.同學(xué)們，我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。海內(nèi)存知己，（天涯若比鄰）。（1）會(huì)對(duì)嗎？齊對(duì)（2）連起來讀兩遍。（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到。（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”（1）齊讀（2）找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺），天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。（3）這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句，還是后半句呢？（4）指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句，齊讀后半句。2同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？板書：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)3你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們?cè)俅巫x課題，把你的渴望，好奇讀出來。二、質(zhì)疑自學(xué)。1那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？2生質(zhì)疑。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。3出示問題：（1）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？（3）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？4自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。5小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、作業(yè)：1抄寫詞語。2繼續(xù)研究問題。3朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1復(fù)習(xí)詞語。2上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。1現(xiàn)在我們來交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來交流一下。2指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”起來的。（1）齊讀（2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）（3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái)）（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。（5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（ ）；也有的是看不見的（ ），這些“線”上飛速流動(dòng)著（ ）、（ ）、（ ）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（ ）傳到（ ）。3同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（ ）、（ ）看不見的（ ）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理??？（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。┦菃?？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）4訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。（1）既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以（這是娛樂）可以和（這是休閑）可以和（這是學(xué)習(xí)）還可以（這是工作）甚至（這是生活）“”這說明了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（6）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀）5總結(jié)：同學(xué)們，奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。三、作業(yè)：1用“奇妙”“甚至”造句。2朗讀課文。3搜集資料【課堂板書】“大網(wǎng)”包住地球通過飛速流動(dòng)“線”跨越萬水千山縮小地球國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳到各地電腦近在咫尺內(nèi)容無所不在息息相關(guān)可以還可以甚至可以