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2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 太陽的話2教案 北師大版

  • 資源ID:88962210       資源大?。?span id="ugupfwm" class="font-tahoma">20KB        全文頁數(shù):6頁
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2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 太陽的話2教案 北師大版

2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 太陽的話2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo):1.閱讀詩歌,了解詩意,體會(huì)太陽渴望喚醒人們,敲開人們心靈的急切心情。2.通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛太陽,熱愛生活的情感,形成積極進(jìn)取、樂觀向上的精神。3.有感情的朗讀、背誦詩歌。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)詩意,感情朗讀教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩意,感情朗讀教學(xué)過程:導(dǎo)入:同學(xué)們,看看我們教室外面陽光明媚,百花爭(zhēng)艷,這是誰的功勞?你想對(duì)給了我們光明和溫暖的太陽說些什么?(學(xué)生交流)太陽也有話對(duì)你說,你想知道嗎?我們一起來學(xué)習(xí)課文。板書太陽的話一、閱讀課文,初步感知。1.自瀆課文。要求:讀準(zhǔn)字音,解決生字2.自瀆課文。要求:讀通課文,流利朗讀同桌互讀3.自瀆課文,思考課后題4.班內(nèi)交流。(1)、“我”指太陽,“你們”指的是人們,太陽給人們帶來了亮光、溫暖、花束、香氣和露水。在回答的過程中,教師可引導(dǎo)學(xué)生說出更多的東西。(2)、“心的空間”是讓人們生活的每一個(gè)角落,從身體到內(nèi)心都感受到生活的美好。二、品讀課文,感悟體驗(yàn)。1.默讀課文。要求:邊讀邊想,把自己的感受標(biāo)注在詞句的旁邊。2.班內(nèi)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)延伸生:(1)、我從文章的第一小節(jié),體會(huì)到太陽希望進(jìn)入小屋的急切心情。(2)、我從“帶著”中感受太陽確實(shí)給了我們很多東西。(3)、我能感受到人們正開眼看到這些東西時(shí)的喜悅表情。3.是啊,太陽給了我們這些美好的東西,我們應(yīng)該怎么辦?學(xué)生交流教師:我們應(yīng)該敞開我們的心扉,去迎接它們,熱愛生活,積極樂觀。三、感情朗讀,升華情感。1.剛才我們體會(huì)到太陽進(jìn)入小屋以及喚醒人們的急切心情,試著通過自己的讀展現(xiàn)出來。(教師適當(dāng)指導(dǎo),語速由慢到快,語氣由緩到急)2.生自由朗讀。3.班內(nèi)展示讀,師生評(píng)價(jià),交流朗讀方法和心得。4.小組內(nèi)背誦課文。四、讀寫結(jié)合,拓展練習(xí)。同學(xué)們,正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣,太陽是光明,溫暖的使者,請(qǐng)同學(xué)們用“您”稱呼太陽,寫一首贊美太陽的小詩。1.學(xué)生自由練筆2.班內(nèi)展示附送:2021-2022年四年級(jí)語文下冊(cè) 奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1準(zhǔn)確流利的朗讀課文。2學(xué)會(huì)生字,理解有關(guān)詞語,用“奇妙”“甚至”造句。3通過反復(fù)朗讀,理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題1.同學(xué)們,我們來對(duì)詩好嗎?老師說上半句,你說下半句。千里鶯啼綠映紅,(水村山郭酒旗風(fēng))。草滿池塘水滿陂,(山銜落日浸寒漪)。接天蓮葉無窮碧,(映日荷花別樣紅)。鳥宿池邊樹,(僧敲月下門)。海內(nèi)存知己,(天涯若比鄰)。(1)會(huì)對(duì)嗎?齊對(duì)(2)連起來讀兩遍。(3)這是唐朝詩人王勃的名句,意思是說,四海之內(nèi),如果我們是知心朋友的話,那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對(duì)朋友的勸慰,對(duì)未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步,科技在發(fā)展,21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到。(出示)“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯,但是卻讓人感覺近在咫尺。”(1)齊讀(2)找出兩組反義詞遠(yuǎn)(近)天涯(咫尺),天涯是說距離遠(yuǎn),咫尺是說距離近。(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞(雖然但是)這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,在朗讀時(shí),我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句,還是后半句呢?(4)指導(dǎo)朗讀,一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。2同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙,能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢?板書:奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)3你想走近國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)嗎?你想了解它嗎?你想到網(wǎng)上漫游,讓我們?cè)俅巫x課題,把你的渴望,好奇讀出來。二、質(zhì)疑自學(xué)。1那么你想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢?2生質(zhì)疑。同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,限于課文有限內(nèi)容,我想我們只能解決其中三個(gè)問題,其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。3出示問題:(1)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?(2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?(3)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?4自學(xué)探究:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,并做上記號(hào)。5小組交流:同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?三、作業(yè):1抄寫詞語。2繼續(xù)研究問題。3朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí):1復(fù)習(xí)詞語。2上節(jié)課我們提出了哪些問題?二、全班交流,指導(dǎo)朗讀。1現(xiàn)在我們來交流一下,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個(gè)小組愿意來交流一下。2指名讀,出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”起來的。(1)齊讀(2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))(3)你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái))(4)我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。(5)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見,摸不著,請(qǐng)你聽老師的朗讀,并且閉上眼睛想象一下,把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。(6)讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)(7)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),“線”不再指普通的“線”,它富有了新的含義,所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào),這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。(9)引讀:這里的線不再是指普通的線,這里的線有的是看的見的( );也有的是看不見的( ),這些“線”上飛速流動(dòng)著( )、( )、( )它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過( )傳到( )。3同學(xué)們,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?(出示)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的( )、( )看不見的( )來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。(1)情境體驗(yàn),了解關(guān)系。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,來輕松一下。(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了,角色變一變,就當(dāng)一回你們的奶奶吧,行不行?(3)前幾天,我收到悉尼朋友的一封信,看完信,我就拿出信紙,準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了:“媽,都什么年代了,干嗎不上網(wǎng),發(fā)電子郵件???”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦,什么網(wǎng)不網(wǎng)的,寫封信,老朋友照樣能收到。孫子、孫女們,是奶奶有道理呢,還是你爸爸有道理???(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,速度快)要速度快,成啊。我不寫信了,打個(gè)電話,也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?(如果你上網(wǎng),在網(wǎng)上和親朋好友通電話,不僅能傳來對(duì)方的聲音,還能顯現(xiàn)他的形象呢?。┦菃??那可太奇妙了,我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了,出門諸多不便,我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說:活到老,學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)4訓(xùn)練語言,發(fā)揮想象。(1)既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))(2)作者是從哪幾個(gè)方面來寫國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢?你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢?(3)那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。引讀:人們可以(這是娛樂)可以和(這是休閑)可以和(這是學(xué)習(xí))還可以(這是工作)甚至(這是生活)“”這說明了什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄)(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。(6)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便,可以這樣說,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了(引讀)5總結(jié):同學(xué)們,奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文,從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面,猶如冰山一角,所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。三、作業(yè):1用“奇妙”“甚至”造句。2朗讀課文。3搜集資料【課堂板書】“大網(wǎng)”包住地球通過飛速流動(dòng)“線”跨越萬水千山縮小地球國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳到各地電腦近在咫尺內(nèi)容無所不在息息相關(guān)可以還可以甚至可以

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