2021-2022年四年級語文下冊 驚弓之鳥教案1 浙教版

2021-2022年四年級語文下冊 驚弓之鳥教案1 浙教版教學(xué)目標：知識目標：會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。能力目標：分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。情感目標：從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法。教學(xué)重點：聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點放在引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。教學(xué)準備：查找資料，了解大雁的相關(guān)知識；小黑板（生字詞）教學(xué)安排：3課時教學(xué)過程：第一課時一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣。1.出示小黑板：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。從這句話中你知道什么信息？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答）2.導(dǎo)入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時至今日，我們還談到他，是因為他與一個成語緊密地聯(lián)系在一起（板書“驚弓之鳥”）讀了這個故事，我們會揭開他成為有名射手的奧秘。二、初讀課文，認讀生字。1.自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。2.指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導(dǎo)讀好。3.認讀生字詞：驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群三、初步理解課文內(nèi)容，質(zhì)疑并歸納問題。1.默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？2.全班交流。3.再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問題，如：（1）更羸為什么不用箭也能射雁？（2）更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？第二課時一、朗讀感悟，解決難點。（一）說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（1-4）1.指名讀1-4自然段。2.更羸打獵時看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“ ”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴）3.更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要就”，表達出更羸的胸有成竹，所以讀時語氣要肯定。）4.魏王為什么信不過自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？5.指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。6.齊讀1-4自然段。（二）師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？1.齊讀5、6段。2.更羸怎樣射大雁的？大雁聽到弦聲怎樣？哪些詞寫出魏王吃驚的程度？句子對比：那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。（同樣是一個“直”字卻準確地描繪出前后兩種不同的情形，前者是寫大雁一個勁兒往高處飛，飛得急；后者是寫大雁一點兒也不能飛了，掉得快。）3.指導(dǎo)朗讀：突出兩個“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”（三）師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？1.默讀79自然段。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講什么？（哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？）2.同桌交流。3.集體交流：更羸的這段話總共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況。看到的是“它飛得慢”；聽到的是“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助?！边@兩個倒裝的因果關(guān)系句有力地強調(diào)了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。4.語言訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容說話：因為，所以。5.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文最后一段。二、總結(jié)課文。1.更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個怎樣的人？從這個故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）2.說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。（比喻受過驚嚇后，遇到一點兒情況就害怕得不得了。）第三課時一、學(xué)習(xí)生字。1.出示生字認讀、組詞。2.記憶字形：用自己最喜歡的方法識記，和同桌交流難字的識記方法。3.難字書寫指導(dǎo)：“弓”是獨體字，筆畫是3畫；“魏”是17畫，第14畫是從“田”字里面通下來一撇，第16畫是“撇折”；“雁”字，“廠”字里邊是兩個單人旁，右邊是四橫，不要寫成三橫。4.書寫練習(xí)。二、有感情地朗讀課文，完成同步練習(xí)。布置作業(yè)：把自己喜歡的詞語抄下來。附送：2021-2022年四年級語文下冊 驚弓之鳥教案2 浙教版教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、段，進一步理解課文內(nèi)容。2、理清更羸推理過程，明白只拉弓大雁就掉下來的原因，進行初步的邏輯思維訓(xùn)練。3、理解“驚弓之鳥”的含義，從中受到啟發(fā)。教學(xué)重點：1、理清更羸推理過程，用因果句式進行邏輯思維訓(xùn)練。2、理解成語含義，從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點：理清更羸的推理過程，用因果句式進行邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、師：上新課前，老師這里有一道題想考考大家，想不想接受挑戰(zhàn)？（樹上有十只鳥，被射死了一只，還剩幾只？）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了些什么？3、師：這節(jié)課老師將帶大家一起來揭開更羸之所以不用射箭就讓大雁從天空掉下來的謎。二、學(xué)習(xí)新課1、聽課件朗讀課文，在文中劃出更羸，魏王說的話。2、交流：（1）課件出示：“更羸仔細看了看.掉下來?！?指導(dǎo)讀出肯定的語氣。（2）更羸說完怎么做？A、 出示句子：“更羸并不取箭.直掉下來“B、 你們從這些句子中發(fā)現(xiàn)什么？（兩個“直”）C、 指名演示“大雁直往上飛，直掉下來?！?，引導(dǎo)理解兩個“直”。D、 指導(dǎo)朗讀句子。3、那么，魏王一開始相信更羸說的話嗎？出示句子，指導(dǎo)讀出疑問的語氣。4、后來，他相信了嗎？出示句子，指導(dǎo)讀出佩服的語氣。5、更羸為什么會有這樣的本事？引讀最后一個自然段。（1）指名說，課件出示：“更羸說.掉了下來?！保?）全班齊讀，思考：“更羸看到了什么？聽到什么？（3）小結(jié)：更羸的真正本領(lǐng)是什么？三、課外延伸：1、聯(lián)系自己的實際，說說生活中自己遇到類似“驚弓之鳥”的例子。2、總結(jié)“驚弓之鳥”的比喻義。3、想象：更羸和魏王應(yīng)該還有話說，可文章沒寫，試著加上一兩句話，用對話的形式寫下來。四、板書設(shè)計：10、驚弓之鳥飛上 直往 掉飛得慢 叫得慘 直 下來箭傷 孤單失群